专业知识：过程体裁教学法指导下的初级对外英语口语课程课堂设计与思考

对外汉语中级写作教学相对于其他课型来说起步较晚,一直存在着发展慢、底子薄、经验少、研究缺乏等方面的弊端；对于高级水准的学生来说,虽然把握了基本的词汇,但是针对字、词的精确运用、语言方式、段落衔接、篇章结构的发力还存在着巨大的难题,而且学员普遍对写作课积极性不够,认为写作课难度较大,趣味性不足,感觉不到很大的进步；不仅如此,对外汉语写作老师同样也存在着怎样上好写作课的苦恼。对于此种现象,本文借用法语成为第二语言的教学方法——过程体裁教学法为指导理论,以《发展汉语·中级汉语写作》为读本,以第十七单元记叙文(介绍人物)这一单元为切入点进行教学设计对外汉语教案教学反思怎么写对外汉语教案教学反思怎么写,并且以大三对外汉语专业学生的授课反馈、学生反馈以及自我反省作为考核该教学法的方法,验证该教学法的效果。从课堂设计的各个方面进行探讨过程体裁教学法对于初级德语口语教学的合理性,从而进一步加强对外英语口语教学的理论框架。全文主要分为五个部门：第一部分：这一部分主要是概述部分,在自身的教学实践及在对长期的文献资料进行探讨的基础上,提出对外英语口语教学的重要性和必要性,解决对外汉语写作难的紧迫性,同时交代了本文的探究思路、主要内容及所用的主要探究方式,对各类教学法进行了对比选择。第二部分：这一部分是第二章,也是文章的主体部分,通过过程体裁教学法指导下的课件设计,呈现过程体裁教学法的特征。并经过教学设计的相关探讨,总结过程体裁教学法在对外汉语中级写作教学的基本理论跟应用建模。第三部分：这一部分为第三章,通过老师、学生的反馈及自我反省验证评价过程体裁教学法指导下的教案设计；并强调对教学法的优化策略。第四部分：结论与展望。这一部分主要强调本文研究的论断与存在的不足。