学习笔记：4、四年级上册课本《观潮》教案设计范文

文章目录：

1、观潮教学教案设计

一、目标与要求

1．了解钱塘江潮雄伟壮观的景色。

2．了解水军演习的动人情景及吴中健儿高超的弄潮技术。

3．体会文中自然美与人文美相交融的特质。

4．学习文中精彩生动的语言描写。

二、教与导设计

0学法指导

这篇的语言描写既简单又生动，学习时应体会这一种类。从形、声等不同角度由远及近描摹钱搪江潮的壮阔，非常形象准确，表现了其雄豪的气魄。接着对水军操练及吴中健儿的描写，更让观众如身临其境。

在阅读本文时，要求在疏通字句的基础上传达这种内容及特征。

o重点与难点

1．的脉络。

第一段：从触觉与视觉两方面描写钱塘江 潮的雷霆之势。

第二段：写教阅水军的奔腾分合之势。

第三段：描写吴中健儿迷人的弄潮身姿。

第四段：描写观潮者之多。

2．本文的语言特色。

．本文语言之所以生动而形象，主要在于：

一.能准确地运用短语，如“披发文身”中的“披文”，‘净先鼓勇”中的“争、鼓’等。

二、文中善用比喻张等词句方法。如“玉城雪岭际天而来中教案教学过程怎么写，“玉城雪岭”是形容，“际天’则是夸张，“大声如雷霆”用了形容，“吞天沃日’则用夸张，使观众对钱塘江潮的气魄如同亲见，感受最深。

3．正面描写与侧面描写相结合。

课文前三段分别描写了钱塘江潮的阵势。操练水军的情况及吴中健儿的突显表现，这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮阔，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了展现的作用，使中心最突显，更具有表现力。

2、比尾巴教学教案设计

学习目标：

1. 认识12个生字，掌握识字方法。

2. 会写“云、公”。

3. 正确、流利地朗读课文。

课前准备：

1. 课件。

2. 小动物卡片。

3. 生字卡片。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1.（课件）动物王国里聚集了许多小动物，通过预习你们看到他们在干什么呀？（板书课题：比尾巴）读课题。

2.你是如何记样记住它们的？

3.小动物们比得怎么样？快令我们去听听吧！

二、整体感知，读准字音

1.初读课本。借助音标读课文，遇到不了解的就问问同桌。

2.细读课文。课文里有什么小动物呢？边读课本边帮小动物的名字打上括号。

3.生汇报，师贴动物图片。

4.（课件）它们的名字他们会认吗？（复习已生字）你是如何了解它的呢？（生说方法）

5.（课件，新授生字标注红色）指名拼读生字，校正字音。

生带读，再齐读。谁可到后面来当小同学，带你们拼读？

三、掌握技巧，识记字形

1.你哪些方法记住那些生字？（同桌交流）

2.生畅所欲言，教师依据学生汇报灵活引导，渗透识字原则。

按偏旁归类识字：猴（强调反犬旁，课件展示）

用加偏旁的方式学习“公??松”

用换偏旁的方式学习“鸡??鸭”（出示卡片）

播放课件演示“鼠”字的由来。我们去年是鼠年！

3.再读生字词。

4.（课件演示去掉拼音）瞧，拼音不见了，你们能够认吗？生齐读（按次序读，打乱顺序读）

5.开火车认读。（先读句子，再读单字）

6.师范读，再生齐读。大家一下子就能把名字记住，小动物们可开心啦！现在来读课本一定无法感受到它们的热情。老师也想来读一读，你们欢迎吗？

四、结合语境，合作识字

1. 小动物们的尾巴有哪些特征呀？（小组讨论）

2. 师出示字卡，结合语境认字。（如：出示长，先拼读再问谁的尾巴长？把卡片贴在动物里面）

3. 再读生字“短、把、扁、最”

4. 抽读卡片，边重新排列。

5. 我问你答，同学对读。

6. 这些字也有你认为非常难记的吗？（生互助识字）

7. 造句：谁就能用“最”字说一句完整的话。

8. 小动物尾巴的特征我们也明白了，让我们带着熟悉的觉得来读读课文。（生齐读课文）

五、指导观察，练写生字

1.孩子们，我们的老朋友也来了！（课件出示：公、云）仔细观察这两个字，看看他们有哪些一样的教案教学过程怎么写，有哪个不一样的？（指学生说一说）

2.师范写“公”，学生书空。强调字的要点。

3.书写，展示，学生评议。

4.小动物们比尾巴，我们也来比比谁是识字大王！请你打开书本，再来读一读课文。（生齐读课文）

六、趣味游戏，巩固识字

1.读词语。

孩子们，生字学会了，读起课文来非常流畅，如果同学把这种生字放在新的词句你，你们都会认吗？（课件气球带着词语向上飞，生抢答。）

词语：把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、长短、对比。

2.读儿歌。

看到孩子们识字这么快，这么仔细，小动物们真替你觉得兴奋！带来一首送给同学们，谁想来读？（指名读，再齐读）

3.拍手读课文。

让我们快乐地读一读课文吧！带着节奏美美地读！

4. 你们最喜欢谁的尾巴？（生谈感受）师总结，你们有自己的见解，这很好！每一只小动物都有自己的特征，它们的尾巴都是最美最特别的！

5. 唱童谣《比尾巴》。

评比结束了，让我们唱起动听的童谣送小朋友们回家吧！（音乐响起，生又听又跳）

3、《桥》教学教案设计

第一课时

一、导入新课，揭示课题。

（1）请看老师板书课题。齐读课题。

（2）以前我们学过的有关桥的短文，都有那几篇？简要地说一说这几篇课文分别写的是哪个内容。

（3）今天要学习的这篇短文又会写些什么内容呢？请同学们大胆地猜测一下。

二、初读课文，验证猜想。

（1）快速读课文，看一看你今天的看法与作者所写的内容有没有吻合或者相同之处？（2）说一说这篇短文主要写的是哪个。

（3）我们经常在读文章的之后，要养成一个习惯，看见题目后先想一想这篇文章可能会写些什么，如果使我来写，我会如何写。如果无法坚持这样做，阅读素养和写作能力会增加得很快。

（4）再次读课本，注意把字词读正确，句子读通顺。遇见不理解的词句可以借助和联系上下文的方法自己解决，也可以向学习伙伴请教。

（5）检查生字认读跟课文朗读情况，对存在疑问予以指导。

三、细读课文，探究人物。

（1）想一想课文中的奶奶是个如何的人，画出描写老汉的有关语句，在上面做上批注。

（2）与小组同学进行交流，互相补充推进。

（3）组织全班交流。你觉得老人是一个怎样的人，为什么。请同学们说出自己的真实想法。教师鼓励学员认真聆听对方的讲话，提出自己不同的见解，让学生的认知造成碰撞。

4、四年级上册课本《观潮》教案设计范文

第一课时

一、教学目标

1、能正确拼读字音的认字，学会8个生字。重点学习若、昂、崩、震这四个易错的字词；读写平静等九个词语，能够理解并利用这种词语。

2、初读课文，大致知道课文的结构：按潮来前、潮来时、潮来后三个别来写文章。

3、重点阅读课本第一自然段，学生通过自读课本能看懂些什么。

二、教学准备

1、生字、词认读幻灯片。

2、钱塘江潮的录像片段。

三、教学过程

（一）揭示课题

看课题《观潮》，你可想到什么疑问。读文章的第一自然段，说说你了解了些什么。（观潮的地点、时间、简单概括当时的情形）

（二）学习生字词

1、出示生字，请学生说说自己即将学会了这些字词。（读准音节、记住字形）

2、重点交流的几个字：

若为上下结构，下半部分是右，不是古；

昂的左下不要多一撇；

崩的形近字区别，嘣，蹦，繃，漰等；

震注意以下个别是辰字。

3、课文看看文中有没有自己不理解的词，提起来集体交流。

4、用上课文中的一个或几个词语说话。

（三）了解文章结构

再读课文，自由找伙伴分工朗读短文。集体评议哪种分工方式好。

可能的几种情况：

1、四人小组朗读，每一个自然段，对此种读法加以肯定。

2、三个小组朗读，按潮来前、潮来时、潮去后分工，对此原则应表扬，是正真的读懂了课文。

老师点拨，这篇文章就是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序写的。

（四）学习第一自然段（潮来前）

1、明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八；最佳的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为天下奇观。

2、潮来前的情形是如何的，作者从两方面进行描写。

一是周边的景色江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山（特点十分平静）；

二是后来的他们（人山人海、昂首、等着、盼着）

3、指导朗读该段

（五）作业

1、有情感地朗读课文

2、搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料。

3、复习学过的字词新词

第二课时

一、教学目标

1、学习文章第二、三自然段，体会钱塘江大潮来临时的壮美景色。

2、能有情感地朗读短文，部分师生能够通读该部分课文。

二、教学过程

（一）一读课文，初步认知

请师生自由朗读短文第二、三自然段，说说读了课本对钱塘江大潮的表述后自己的体会。（学生自由发挥，一个词、一句话等等都可以）

（二）再读课文，找出自己印象最深的一句话

1、听到的：（研读句子，同时落实感情朗读）

（1）午后一点左右，从旁边传来隆隆的声响，好像闷雷滚动。（分析：这是一个比喻句，把潮水来时的声响比作闷雷。请学生感受闷雷一词，播放闷雷的声响与潮水来时的声音，之后请学生说说自己的体会。）

（2）过了一会儿，响声越来越大（说明潮水越来越近）

（3）人们的反应：人声鼎沸、沸腾起来（反衬出潮来时的奇观景象）

（4）那声音就像山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（夸张的用法，的把潮水的声响与山崩地裂时发出的声响相比较，说明声音之响，气势之大，好像大地都被震得颤动起来表明潮水给他们的一种冲击力。）

2、看到的：（研读句子，同时落实感情朗读）

（1）只见东边水天相接的地方出现了一条白线。（重点理解水天相接的含义，以及与潮水来时的关系。明白白线指的就是潮水。）

（2）那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（潮水越来越近，越来越急，越来越高）

（3）再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的黑色城墙。（比喻，把跳跃的潮水比作白色城墙）

（4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色骏马齐头并进，浩浩荡荡地奔跑而来。（比喻，给浪潮以特写镜头，比作白色战马，这就是文章开头所写到的天下奇观）

（三）三读，看谁读得好

感情朗读，展开诸多方式的朗读比赛。

（四）作业：

1、背诵课文第二、三自然段

2、试着帮课文分段。

第三课时

一、教学目标

1、抓住表示时间的词给课文分段。

2、欣赏钱塘江大潮的录像片段，试着用自己的话展现潮来时的壮美景色，并与课文比一比，看谁写得更好。

二、教学过程

（一）指导分段

1、找出课文中表示时间的词（早上，午后一点左右，霎时）

2、给课文分段，并看看各段的大约意思。

（二）观看录像，进一步知道钱塘江大潮

1、观看录像，结合课文想想，作者那些地方写得好。

2、试着用自己的话帮录像配上解说词

3、集体交流，看谁的表述最准确，最可吸引人。

（三）作业：

1、检查课文背诵情况

2、听写词语

3、完成作业本相关作业