观潮特级教师说课稿

观潮特级教师说课稿范文

作为一位优秀的人民学生，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的观潮特级校长说课稿范文，希望对你们有所帮助。

一、说教材

《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组第一课。这是一篇非常优美的抒情的文章，描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。全文共5个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，刻画了钱塘潮的独特、雄伟、壮观，有声有色，有风景的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，使人读后不禁发出深切的惊叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！可以说这是一篇很好的进行朗读训练的文章，也是进行写景类文章写作练习的典范。

二、说教法

人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。就是告诉我们教学方法要对于教学内容、教学目标并且教学对象等原因进行合理的安排。为此，在这堂课里我选择了下面教学方法：

1、激趣导入法文言文的字词句和现代汉语有巨大的不同，与学生的常识水平，语言习惯距离较大，学生较难读懂，这是它们对文言文不感兴趣的缘由之一。因此，在文言文教学中，首先要促使学生的学习兴趣。在这堂课里，我利用学校四年级的一篇同名课文，通过现代文方便理解的特征高中音乐教案范文，让学生对文章描写的情境有初步的知道，并借助古人与今人对观潮的热情跟想法导入课题。

2、小组竞赛法据研究证实，大脑处于竞赛状态时的强度应比无竞赛时的强度高得多，学生因期待竞赛获胜而形成间接兴趣，也会使他们忘掉事情本来的无趣而兴致勃勃地投入到竞赛中去。为此在这堂课中，我使教师以组为单位，开展了难易结合的跟读、译读、赏析和舞蹈大赛，让每一位学生都有机会参加。通过大赛活动，既活跃了课堂氛围，又促使了学生的团体荣誉感，更重要的是使学生在竞赛中主动的获得了知识。

3、实践巩固法语文新课程标准也强调：“根据学生的年纪特点跟兴趣喜好，积极推进各种有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力跟时尚、展现才能的活动。”在这节课里，我安排了一个“学做主持人”的环节，要求教师在理解课本的前提下，模仿主持人来介绍钱塘潮的盛景、水上的演出或者观众的体现。这除了可以加深对课文的理解，而且可以极大的唤起人们学语文的兴趣，从而培养人们的变革观念跟创新素养。

4、多媒体辅助法心理学告诉我们：教学过程中利用的感觉器官越多，它们的功效发挥得越充分，对学习的常识就越容易理解跟巩固。钱塘江大潮离我们的生活非常遥远，借助多媒体可以变抽象的文字描述为柔美壮观的意韵，它可带来学生在嗅觉、视觉等听觉上极大的享受。这一感官上的享受，也可更好地促使教师深刻地感受诗歌语言文字的优美。

三、说学情

四年级的教师思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但它们的生活经验有限，对潮汐的产生因素，和文中描绘的钱塘江大潮的壮丽景色，仅凭想像深刻体会，需要教师提供直观的图像。

四、说学法

在新课标的观念中，学生是学习跟发展的主体，教师是师生学习活动的组织者和合作者，教师的任务不仅仅是教知识，更重要的是教给教师学习的方式，使它们在自主能动的学习过程中看到学习的开心，为此，我引入了自主研究，合作交流等学习方法。

五、说教学流程

我将本课分为两课时来完成。第一课时的课堂任务是反复诵读课文，了解课文的主要内容跟口语顺序，弄清钱塘江的地貌成因，感受钱塘江大潮的奇特雄伟。并鼓励学习生字。第二课时的课堂任务是鼓励教师通过联系上下文读懂重点段落，积累语言，学习作者的描写方式。下面我主要说说第一课时的课堂流程及设计动机。

（一）情境导入

1、出示钱塘江地形图。

教师进行介绍：我国有许多名山大川，今天老师就帮你们介绍一条有代表性的支流，那就是钱塘江。钱塘江是我国浙江省的第一大河，位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里。与南美洲的亚马逊河、南亚的恒河并称为“世界三大强涌潮河流”。下面就让我们一起到钱塘江边一睹涌潮的盛况吧。

2、播放钱塘江大潮视频，板书“观潮”

看了这潮水，听了这潮声你认为钱塘江潮怎么样呢？你可用一个词来概括吗？在作者心中又是如何的呢？请同学们自由读课本，找出一个最可表现钱塘江潮特点的词语。

3、理解奇观

教师板书“天下奇观”，并鼓励学生理解“奇观”

【意图：此环节通过照片跟视频资料，给学生产生视听冲击，让学生直接感受到钱塘江大潮的雄浑激昂的气魄，学生的激情马上被调动出来，既激发了学员的学习兴趣，也顺理成章地引发关键词“奇观”。】

（二）检查预习，学习生字

1、采用多媒体形式出现本课生生字，指名读，重点提出“罩”“鼎”“崩”三个字的发音。再齐读巩固字音。

2、让学生那些字记上去有困难。帮助学生解决难字。

3、多种形式读，如开火车读、赛读、男女生读等，进一步巩固生字词，这样又充分调动学生学习的主观能动性，又在学习中培养学员的自信心。

【意图：预习是数学课堂不可缺少的重要环节,也是培养教师自学能力、教给教师自学方式的有效方法。但预习一定要有目的，有计划，有针对性。更应有指导，预习的基本要求是

1、用喜欢的方法读课本，圈出字词，画出诗句，遇到难读字多读几遍，不理解的词句查词典，不能解决的画问号。

2、大声朗读，将课本读正确、读流利。

3、边读边想，提出不理解的难题。程度好的学生还可以将自己的读书体会、感受写出来。】

（三）再读课文，理清脉络

1、教师范读课文，要求学员认真听，听出节奏、停顿和速度。

【意图：在语文课堂中，要提升师生的朗读水平，教师的.范读十分重要。好的朗读可以打造气氛，让课堂更有感染力，也可以借助正确的跟读帮助教师更好地理解课本，实现以读代讲的目的。】

2、学生模仿读。

3、指名读，然后进行评议，看好在哪儿，不足在那里，如何改进？

【意图：评价的过程正是学生主动学习的过程，因为唯有自己入情入境地读了高中音乐教案范文，才能评价他人，这样既把握了知识，又训练了学习的能力。】

4、选择自己偏爱的方法朗读短文，想想作者是根据哪些顺序来写钱塘江大潮的？

教师依据学生提问适时板书：潮来前潮来时潮来后

【意图：每个学生都是一个独立的个体，他们对课文的掌握不同，会有不同的体会，所以它们的汇报过程正是体现人们独立获得知识的过程。】

在这个环节中，我意图借助多种形式的朗读，让学员循序渐进地走入文本，逐步提高教师的体会，这样除了保证了读的时间，读的方式，还保持了读的兴趣，更为深入理解课文打下基础。

（四）指导书写

中年级的教师已具备一定的书写能力，能独立识写大部分的认字，教师只需指导难写、易错字，为此，本课我重点指导了“蒙”“薄”“昂”三个字。

六、说板书

我的板书设计在力图简洁明了的基础上，抓住重点词，突出文章脉络，有助于提高学生阅读理解的素养和布局谋篇的素质。

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