讨论分享：浅谈如何举办好集体备课活动

集体备课活动是现代教学中不可或缺的重要内容，是教学过程中的重要环节，是推动教师互相合作跟专业发展的有效方式。

开展好集体备课活动，有利于准确掌握课程标准、重点难点、学生学情、教学方法；有利于省时、省力，提高工作强度；有利于发挥集体智慧，共享优质资源，共同提升教学品质；有利于增进学生之间的互相认识，培植一种交流、合作、探究的学术氛围；有利于推广中学优秀教师的课堂经验，缩短青年学生的成长周期。

为开展好集体备课活动，本人强调如下几点建议，仅供参考。

一、集体备课活动的通常实施方法

实施集体备课活动通常应坚持“四定”、“八备”、“六统一”的原则。

“四定”是选定时间、定地点、定内容、定主备人，“八备”是指备教材、备课标、备学情、备教法、备学法、备教学过程、备作业、备检查，“六统一”是指同一层次班级要统一进度、统一目标、统一重难点、统一每一节课讲座的共性内容、统一作业、统一测试试题。

二、集体备课活动的一般操作步骤

集体备课活动一般所采取的操作步骤为： 初备→说课→研讨→修订→加工→实践→反思→保存。

（一）主备人初备

1.备教材。需具体备出教材的重难点；备出教参上没有的东西，源于教参又多于教参；备出章节之间的过渡与衔接，以及知识的拓宽与推进；备出难题的预设及设计动机等。

2.备课标。需备出本节内容中的知识与素质点在课程标准中的规定层次，以及在高考中如何考、考到哪些程度、占很大比重等相关内容。

3.备学情。要以师生为本，以教师为出发点，充分认识学情，站在教师的视角去探讨，备出不同层次学生的直接学习意愿或者知识延伸需求。

4.备教法。寻求学生容易接受、乐于接受、有效高效的教学方法，包括课前打算、课上怎么突破重难点、课后巩固等方面。

5.备学法。要学会换位思考，探究如何学能够有效、高效，进而对学员进行学法指导。

6.备教学过程。包括课题引入、知识链接、新知探究、典型例题、实战演练、总结升华、课堂检测、布置作业、板书设计等各个环节，都应精心设计，精心准备。

7.备作业。主备人要按照课程标准跟考纲，挑选这些带有典型性、趣味性、富有生活氛围、充满时代感的题目作为作业，力求少而精，既保证学习效果，又减少学业负担。设置作业时，还要按照学生实际状况，把作业分成必做跟选做两个别，尽量减少程度好的学生“吃不好”、程度差的“吃不了”的问题。

8.备检查。设置一定量的测试题，不失时机地对学生进行测试。为让测试题更具针对性、实效性，主备人应根据课程标准，编制“试题命制双向细目表”。

主备人在以上基础上产生一个完整的课堂方案，并在备课之前将课堂方案的电子版发到本组每个学生，让每位老师“挑刺”、找毛病。

（二）主备人说课

说课要包括课堂设计的每一个环节，包括说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等。

比如如何说教学过程。要说教学全程的总体构架设计，包括预习、教学、训练、复习的安排；要说教学环节的安排，包括怎样引入新课、如何进行新课学习、如何巩固新课成效，以及怎样过渡衔接；要说教学中突破重难点的教法设计。

要说板书的设计，包括板书的内容、板书与课堂的关系，如何让板书更具针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性；要说作业修改，即每道作业题设计的动机跟目的；要说学生在做作业时也许遇到的难题和困难二次备课怎么写，力争在课堂教学中先期解决。

要说不同层次的作业及对不同学生的不同要求；要说教学反馈，即预设与生成的处理，要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能出现的差异以及调整对策等。

（三）研讨与修订

主备人说课完毕后，要在备课组长的组织下，就主备人的教案和说课情况进行广泛深入地探讨，每一位教师在集体备课中都应当积极参加探讨，发表自己的独特观点，集思广益。意见达成统一后，对教案进行修订，形成共案。

（四）教师个人加工

每一位教师应在共案的基础上，根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对课堂理论、教学方法、教学内容的理解等，在集体备课之后进行二次备课，对共案做适度调整，使教案具有个性化特征，即产生个案。

（五）实践与反思

教师根据教学个案进行教学实践即开会，课后要仔细做好教学反思，把成功之处、不成功之处、课堂感悟，以及拟改进的举措等记录在个案上，作为日后的借鉴。只有这种能够不断进步。

（六）资料保存

仔细保存好个案等有关资料，供日后研究跟参考。

集体备课活动的推进，虽有一个基本理念，但在详细施行过程中应灵活机动，忌死板套用，要因不同章节、不同内容进行适时地微调二次备课怎么写，重路径不唯模式，一切为了有效、高效。相信，只要我们秉持原则、认真谋划、抓好落实、注重细节，一定可把集体备课活动举办得有声有色，让集体备课活动作为全面提升课堂成绩的助推剂。