第三篇：幼儿园大班拼音教案：幼儿园大班拼音教案《Z》

第一篇：幼儿园大班拼音教案

幼儿园大班拼音教案(精选多篇)

幼儿园大班拼音教案--bpmf教学设计

案例一：编儿歌。如，教声母g的之后，以往我们是直接告诉学生小白鸽ggg，学生不用自己动脑。使用新教材后，我们先告诉儿子它的读音跟小白鸽的鸽一样，询问她们能不能看图或联系生活自己编儿歌记住g的发音？孩子们闪着鲜艳的大眼睛，说出各种各样的答案。“鸽子的鸽。”“和平鸽的鸽。”“哥哥的哥。”“割草的割。”“割破的割。”??老师再引导，看g的字形，能不能编一首儿歌。“9字加弯ggg”“q加弯钩ggg” “p字反写加钩ggg”??孩子们通过自己编儿歌，思维的火花不断地迸发出来，让孩

子紧密结合

生活，自己学懂了g的读音跟写法。

案例二：找朋友。即组词。如整体认读音节yuan，对小孩来说是个难点，但是使小孩胡乱加上四声的那一声，组个词，就不难了。有的说，我选第三声，望远的远；有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选第二声，圆圈的圆。难点很快就化解了。生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河” 等等。400个只要求

认、不用写的字，孩子们通过联系生活组词也可消除难点，加深印象，帮助记忆。 案例三：画一画。新课标一年级上册课本里有一首儿歌，用三个圆、三条直线拼出小鸭、小兔、小鸡。教学前，先使孩子们自己画，你用三个圆、三条直线可以画出哪些？结果使同学吃惊，有食物、有人物、有生活用品、有体育用具之类，最多的拼出了49种。孩

子们的潜力受到充分发挥。又如：让孩子们先画下自己的手形，再把手形添画成一幅漂亮的图

画，有帆船，有大树??用画一画的方法来引导子女联系生活，重组、创新。

案例四：拼名字。等拼音学完以后，请孩子们把自己的名字拼起来，把女儿、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等等家里人所有的名字拼起来，还可以把全班同学的名字用拼音拼起来。既巩固了拼音，又使小孩体验了顺利。孩子们看到自己的名字、家里人的名字可用拼

音拼起来时，体验到了学拼音的成就感。

案例五：猜猜看。比如学完了ao、ou、iu，请几个孩子到后面来，拿出学的这三个韵母的卡片，放在妈妈的脑后，让儿子猜是学习的这三个当中的哪一个字母？在猜之前，下面的小孩把现在学的三个字母念一遍作为提醒。如果他说对了呢，下面的小孩就冲他竖大拇指，他就可以再次留在前面，如果猜错了呢，

就竖小拇指，猜错的小孩要重返自己的座位上去。孩子们都十分喜欢，下课后还常常拿着自制的卡片做着玩，在不知不觉中就巩固了所学知识。

案例六：唱童谣。新课本每课都安排了融知识性、趣味性强的儿歌。教学时，在即将会读的基础上，引导孩子变化节奏读，或用熟悉的曲子旋律套进去，编成歌曲唱一唱。每个

孩子可以不一样，用自己偏爱的方式读、唱。孩子们非常愿意。因为它们的自主性得到了充

分地尊重。更重要的是在自己喜欢的学习方式中巩固了儿歌。

案例七：摆字母。请孩子们用手、用粉笔、用短绳、用废铜丝摆出各种各样的字母。如手能摆出c、o、l、x、q、p、g、b、f，用三支铅笔能摆出h。收集废铜丝也能摆出各种字母，更重要的是渗透了一种废物利用的环保观念，“哦，原来废铜丝也可帮助我学习！” 以后孩子们逐步意识到将生活中的一些物品运

用于学习当中，如把袖子的皮对半开，做成一

个帽子，画上双眼、眉毛、鼻子等等，这是如此具有趣味的作品呀！

案例八：说一件事。每天注意自己认为最近更快乐、最痛苦或很惊奇的一件事。回家说帮父母听，请妈妈帮助在联系本上记下去。等拼音学完后，孩子们可以自己用拼音来写话学字了。这样培养了儿子仔细观察生活的素养，创设了亲子交流的机会，让女孩0］将学的拼音、学的字运用于生活，描写生活。为习作打下基础。这个联系本，记录着孩子们每天的

生活，记录着儿子的蜕变历程，学期结束，把它放到孩子的成长档案袋中。

案例九：查资料。如儿歌《欢迎台湾小朋友》教学前，请孩子们去美国地图上找一找，香港、澳门、台湾分别在那里？再询问父母或翻书、上网查资料，查台湾、澳门是哪个时候回到祖国母亲的怀抱的？现在美国的态势怎么样？目

的是知道国情，激发从小好好读书，渗透利用生活中的一切资源进行研究性学习的观念。第二天教学时，把认识的状况穿插进去，

让孩子知道，台湾是祖国母亲的小孩，它终究都要重返祖国母亲的怀抱。

第二篇：幼儿园大班拼音教案：大班拼音教案《EN》

活动目标：

1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。

2、学习前鼻韵母与辅音构成的韵母，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。

3、能够根据韵母拼读词语跟单词，进行看图说话，并表演。

活动准备：

拼音卡片一套、猴子头饰、苹果图案的纸板若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。

活动过程：

一、复习导入

1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示未学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。

2、师：时间过得真快，我们终于认识这么多拼音宝宝了，并和两者作为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想快点认识他们呢，今天，拼音王国里既来了一个新朋友。

二、认读拼音en及四声。

1、出示拼音en的卡片

(1)师：这个新同学是谁呢?你们了解吗?部分学生读出en的音。师：孩子们真棒，老师还没有介绍就了解了

(2)小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。

(3)师：假如有人突然喊我们，我们如何回答呢?男孩子们?生：嗯?女孩子们?生：嗯?强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。

三、拼读en的音节。

1、师：韵母宝宝和谁是好朋友呢?生：声母!师：韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻求兴趣

(1)出示作业本，引出(ben)，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen)，门(men)。

(2)师：我今天趁小朋友们不留意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师：我衣服上面穿的是哪个?生：衬衣(chen)。

2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。

(1)出示森林的挂图

师：森林里边空气好不好，一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen)

师：找找看，森林里还有哪些?花，花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的树叶，春天发芽的松树，感受春天的韵味，跟阿姨齐读花儿吐香气(fen)，柳枝发嫩(nen)芽

3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。

(1)打开书本，找到en的哪一课，公园里有哪些?有谁?都在做哪些?幼儿自由回答

(2)连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好(chen)，柳枝发嫩(nen)芽，喷(pen)泉喷的高，百花吐芬(fen)芳，婶婶伸伸(shen)臂，公园真热闹。

4、我们一起来表演一遍好不好?由同学带领，把句子编成动作，边做边读。分男女生练习一遍.

三、游戏环节。

1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。

师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃?可是，苹果不是给他们的哦。

2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。互相问候。

师：孩子们，我想和大家一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被女巫施展了魔法，只有把苹果后面的拼音与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。

3、分别找小朋友进行游戏，全班齐读，巩固所学内容。

结束活动：小朋友们互相角色扮演，玩《小猴子吃苹果》的游戏。

活动反思：

这堂拼音课《en》总体来说完成的非常全面。我相当重视培养幼儿的表达和倾听的素养。活动中，我创设了一种宽松、民主的语言氛围，让幼儿大胆的写出自己的看法。教学环节步步紧扣，激发儿童的学习兴趣。游戏环节中，寓教于乐，让儿童在玩的同时巩固所学内容中的重难点。活动中也带来我一个反思，我能否局限于拼音en当中了，这堂课的活动目标未完成了，我们不需要停止脚步，把学到的知识延伸到我们的生活，启发儿童去探寻新的知识。

第三篇：幼儿园大班拼音教案：幼儿园大班拼音教案《Z》

设计意图：拼音这门课是相当重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也有一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否确切，是否掌握了拼读方法都十分重要，这只是我们父母朋友们非常关心的一门课。所以我打算了这节拼音课拼读游戏课，以书写跟拼读作为重点，让儿童在灵活多变的方法下学习。

教学目的：

1、引导儿童学习拼音z的恰当发音及书写格式。

2、让幼儿学习拼音z与单辅音组成韵母的音标。

3、培养儿童对拼音的学习兴趣。

教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸

教学重点：引导儿童学习拼音z的恰当发音及书写格式

教学难点：让幼儿学习拼音z与单辅音组成韵母的音标及培养儿童对拼音的学习兴趣。

教学过程：

1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的辅音和拼音，

2、教学z的发音，认清形。

(1)教师范读，幼儿跟读，讲解发音技巧：(教师范读、跟读、齐读)

(2)图中藏着一个z，谁可找得到?谁能帮z起个名?叫它2。口诀：像个2字zzz (3)找个别儿童领读，教师指导。

3、引导幼儿正确学习拼音z与单辅音组成韵母拼读。

(1)用活动卡片，让幼儿拼读。

(2)老师领读，幼儿同步听写。

4、引导幼儿正确书写拼音声母z (1)老师讲解，一笔写成。认识基本笔划：横折横 (2)幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。

5、进行游戏，巩固拼读音节。

游戏：摘苹果，教师画一棵大苹果树上面挂着又大既白的苹果，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是使幼儿反复练习。

教学总结：本节课幼儿学习了拼音z的音标、书写以及单辅音构成的音标音节。

第四篇：幼儿园大班拼音教学教案设计

一、律动《拍拍手》。

点题：今天老师帮你们上一节拼音拼读游戏课

二、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们将要跟这些拼音交上了同学。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、 拼音王国到了，首先来欢迎各位的是单韵母宝宝，让我们大声喊出他们的昵称好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）

2、 接下来欢迎各位的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认下来。

（复习23个声母。教师按次序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的排序依次认读。教师强调，平舌音（z，c，s）和翘舌音（zh，ch，sh）的发音区别。

三、区分音、形相同的字母。

声母妈妈跟韵母宝宝遇到了问题，很多孩子长得很象了，它们老分不清。现在我们就把他们请回来掌声欢迎！哇，它们将要换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给你们做个自我介绍好不好？

（幼儿戴头饰上台演出，以童谣的方式带读，教幼儿区分，认读音、形相同的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t 。）

四、拼音拼读。

1、声母宝宝跟单音节宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了同学。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的拼音交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

（图卡字母拼读。请儿童细细观察黑板上两组图。分别写出两拼音节和三拼音节的音标方法。教师示范拼读，幼儿反复训练，教师巡回指导。再请部分幼儿上台当小校长带读。）

2、 拼的很好。拼音国王看小朋友表现得如此好，给小朋友准备了许多食物。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？

（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请部分儿童拼读练习。）

（第二个问题：实物拼读。教师出示实物拼音教案怎么写，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼起来。）

五、游戏—摘果子。

小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有问题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢喝的柿子，光摘出来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼起来就能得到这个果子。没拼起来或拼错均不能得到。

六、总结。

今天我们一起到拼音王国去旅行，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了这些知识，而且你们学得都非常严肃，所以拼音娃娃特别偏爱我们的小朋友。它要跟我们小朋友交朋友，每天都跟我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在未来的学习中，小朋友会比目前更出色。