干货：小学体育教案范文3篇_英语_小学教育_教育专区

小学体育教案范文 3 篇 小学体育教案范文 3 篇 作为一名默默奉献的教育工作者，很 有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具 体状况对教学进程做适度的必要的调整。如何把教案做到重 点突出呢？以下是小编为你们收集的初中体育教案范文，希 望能够帮助到你们。 小学体育教案范文 1 一、前言： 在实行新《课程标准》发展素质教育的现在，体育课堂 教学不再是特色单调、枯燥的学习氛围，而是要借助教学令 学生充分展现、体现自我。充分表现一个中心、四个特点。 以使学员自动学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育 学科突出四个特点。特别是对学校低年级学生来说，通过唱 游方式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发 学习兴趣，已逐渐变成体育老师一种行之有效的课堂方法。 二、案例介绍： ㈠学习内容： （1）游戏：模仿各种小动物 （2）单腿起跳、双脚落地 ㈡学情分析： 一年级的教师男生比较多，活泼调皮，有较强的求知欲， 师生关系和睦融洽，班队集体荣誉感较强，对技巧跟游戏比 较感兴趣，但学生的素质差异也较大，有意注意时间较短， 因此，这就必须在教学中，采用有趣味性的组织课堂和游戏 教学来激发师生学习的积极性，以确保教学活动的有效进 行。

㈢学习目标： 1、学生可在轻松愉快的歌舞中做出基本跳跃的动作。 2、学生可应用所学的常识进行变革活动。 ㈣教学设计： 让每位学生借助唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中 初步掌握＂单腿起跳双脚落地＂简单的动作方式，同时在激 活思维、拓展能力过程中感受合作、创新、成功时的心态， 从而有效地减少学生主动参加学习的兴趣。 ㈤片段介绍： 1、调动情绪，激发兴趣。 ⑴课堂常规（略），明确学习内容跟要求。 ⑵小游戏：模仿各种小动物，随美术和学生一起跳舞。 2、合作研究，掌握技能。 ⑴跳跃：单腿起跳，双脚落地。 ⑵唱童谣→进入情境→探究学习→自主学练→知识技 能评价。 ⑶学生听一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。 3、激活思维，拓展能力。 ⑴小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方式。 ⑵唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新素养评价 ⑶学生唱、唱→创、创→评、评，展示创编内容。 4、稳定心情，恢复身心。 ⑴放松：听音乐、师生共同舞蹈。 ⑵小结：师生共同讲评。 三、案例探讨 1、这节课教案编写的主要特征是表现了新《课程标准》 所倡导的＂以师生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教 学观念。 ⑴本课可紧紧围绕学习目标，利用各类游戏创设情景， 用戏剧贯穿全课，让学员在玩中学、学中乐、乐中思、思中 创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的.乐趣。

遵循学生教学上的心理活动演进过程，进行师生的双边 活动，教师仅起至适时的诱导和点拨；在技能的学习时，不 再是以前校长讲解示范体育教案怎么写，学生分组训练的老办法，而是以学 生为主题，让学生借助自己的触觉体验，经过思维在头脑中 形成表象，然后使学生自己亲自感受，学生实践之后老师在 点拨，这种循环反复过程，注意老师的点拨要有层次性。开 始上课时，就用小游戏的方式出现，让教师感受到体育课的 快乐。游戏起初了，教师亲切自然的表述：“秋天是白色的， 晴朗的夜空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞回来，让我们跟小鸟一起 飞吧”。 孩子们在戏剧的伴奏下，学着快乐的鸟儿自由的翱翔， 有独自飞的，有成群飞的……仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一 声哨响，教师逐渐做出了集合的手势，孩子们快速跑向教师， 学生们在匆忙中终于把团队站好了，但有两个小朋友却找不 到自己的位置。教师故作急切的样子说：“这两只小鸟迷路 了，谁可给人们找到家？”大家马上帮助两个迷路的小鸟找 到了自己的家。 ⑵本课的课堂重点是增加教师的跳跃能力，课堂上要帮 学生一定的时间、空间。让教师自我表现，努力创新，从而 在课堂上教学中，不但培养了学员的实践能力，而且还培养 了学生的创新观念。

通过教师的补救方法，使每位学员都可 学会，都有所得，应用所学的常识进行变革活动。因此，教 师在课堂设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学 生的自主训练跟创新观念。在学习方法上，运用了自主学习 方式，通过场景教学，让学员在活动中把握技能跟拓展能力。 在详细教学过程中，注重教师实际能力的培养，把教材和游 戏有机结合出来，通过探究性学习和合作学习，促进师生身 体能力跟运动技能的提升，发展学生个性，培养教师互相学 习、团结协作的优良品质跟集体主义精神。 ⑶在跳跃教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏 化、学生个性化，给学生营造一定的空间跟时间，让学生尽 情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行诸多创编练习。随 着乐曲发发出不同动物声响节拍体育教案怎么写，小朋友们一会儿是沿着沉 重缓慢的步伐模仿搬运石头的青蛙，一会儿又成了蹦蹦跳跳 活泼调皮的小白兔，一会儿又成为了活跃的兔子，一会儿又 变成了一群顽皮的猴子，有教师喝道“老师！我是孙悟空！” 紧接着两手撑地翻起“小筋斗”，引得小猴们哈哈大笑…… 通过这一小游戏，把游戏跟体育教材有机结合，构成了 新的课堂情境，有利于调动学生用已有的常识在实践中去体 验的积极性，体现了“快乐体育”的观念。

因为成功与失败 都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展现自 我，亲自体验各种活动的体会。教师尽量促使师生学习的灵 感，让学生有选取的训练，自我展现风采，学生的自主受到 了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师 的教学目的也就超过了。 2、玩中乐，中乐学，学中思，思中创，创佳绩。 为了突破学生被动接受较具常规特色的教学方式，教师 巧妙地运用各类小游戏的方式，用戏剧贯穿全课，让学员最 早地进入角色，然后，教师再按照教学效果进行适度的点缀 （提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，控制好 整个教学节奏。学生们既有原地又有行进间跟转方向的动 作，既有站着又有坐着，根据乐曲的曲调、节奏，进行队形 变化。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生 互动的良好学习气氛。教师一直处在学生后面，和学生一起 分享幸福。 小学体育教案范文 2