归纳总结：个人工作小结范文

又一个学期结束了，我们数学教研组是个团结协作的集体，每位学生都以严肃务实的心态致力于教育教学工作。回头检视走过的日子，可以说紧张忙碌而收获颇丰。09学年第二学期我们组做了四件事情：一是抓常规工作；二是抓主题教研；三是抓学生培养；四是抓理论学习。我们组又获得优秀教研队伍之后既赢得了市级“青年文明号”荣誉头衔。

一、抓常规工作

（一）集体备课、资源共享

按照学校教科室的安排，在隔周备课组活动时，对每一章节可能发生疑难问题采取集体讨论的方法进行预设和预测，对即将上过的内容进行总结和思考；同仁之间相互学习、互相借鉴，根据自己的样式种类再进行更改，在教学上表现出自己的个性，教案力求符合以下规定：

1、教学目标应有：认知目标、技能目标跟情感教育目标，确定物理观念及化学方式的培育目标，提高教师的思维能力及变革能力备课优点怎么写，通过鼓励与完善管理，使学员养成良好的学习习惯。

2、教学设计要以课程标准为准绳，根据教学目标跟本校的教师特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生应有不同层次的教学内容及不同的教法。

3、课堂模式百花齐放。

（二）认真上好每一节课

为了在课堂教学中推进素质教育，从演进的要求看，就除了应使教师“学会”数学，更重要的是使教师“会学”数学，具备在将来工作中科学地强调问题、探索问题、创造性地缓解问题的素养，所以我们要求教师在课堂过程中应时时考虑对学员进行学习指导，本学年重点解决学习方法的指导，指导的要领是如何备课、怎样做作业和怎么复习，为了可更好地体现学生的主体地位，要求校长鼓励教师参加课堂活动，必须帮学员自主参加活动的时间跟空间。

（三）作业尽量做到精选、全批、快评

批改作业是课堂工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采用的方式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位教师还都利用晚上午休及下班后的时间对于学习成绩差、有困难的教师进行部分辅导，象王静英、陈素凤、詹志娟、吴征、项丛燕等为代表许多同学对教师全程陪读，关心有加，他们的工作态度令人钦佩。

（四）社团活动举办扎扎实实

各备课组社团活动精心组织，精心安排，培优工作积极到位，八、九年级的语文竞赛获得了很好成绩，对我校整体数学水准的提升起了巨大的作用。

二、抓主题教研

（一）主题研修

本学期我们组以大学课堂艺术节为平台，以《提高大学物理课堂探究教学有效性的教学设计研究》为主题，聚焦课堂，推尖助后，由青年学生王阳钢推出公开课；新校长项丛燕推出汇报课；嵊州市数学教研员蔡建锋老师和市教研员周伟扬老师作了精彩点评；我本人作了题为《数学课堂教学有效性策略——关于例题设计的几点思考》的主题报告。上次艺术节已总结交流备课优点怎么写，这里就不再展开。

（二）案例撰写

数学组全体同学积极编写了课堂案例、教学反思、教学经验，参与校、市属优 秀案例的评选。借此东风俞水轩老师在市属数学继续教育会议上作了题为《浅谈九年级数学教学》和《七年级数学起始教学》两个学术主题报告。

（三）课题研究

转变思想，科研兴教，注重教科研工作，组内学生人人有课题，自觉参与教科研实践，多篇论文、案例入选市属级奖励或公开发表。刘志刚校长的课题《基于“一课三讲”的青年学生个性化教学的实践与探究》省级规划课题立项。章国彬老师的课题《七年级数学作业订正有效性的实践与探究》获市属二等奖；

课堂教学实例是优化教学的契机，是学生专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，结合自己的课堂实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策跟行为，提高课堂教学效益。

三、抓教师培养

我们组培养青年学生必须说卓有成效，从章国彬、詹永宝、吴征、王阳钢到盛江、祝张颖、项丛燕，数学组这七位青年学生个个了得，敢于担当，勇挑重担，真所谓长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝，我觉得这得益于备课组建设、青年学生联盟跟师徒结对等政策的有力保障，得益于我们组精诚团结，互相协同的工作作风，得益于青年学生脚踏实地，一丝不苟的进取精神。象刘志刚校长、俞水轩老师和她们结对徒弟应该是我校师徒结对成功的榜样，师父全心全意，知无不言，言无不尽，悉心指导；徒弟虚心好学，不耻下问，互相切磋，几位年轻学生的进步有目共睹；而九年级备课组未产生良好健康的研讨之风，从教材的处理到重难点的突破，从如何高效的剖析一份试卷具体到一个试题如何讲评，在不断比较不断完善的过程中青年学生在成长，我们的吴征老师又光荣的承担了九年级的课堂任务，而我们中老年教师也获益匪浅。

四、抓理论学习

静下心来读点书，提高理论水准，我们组积极推进读书活动，认真研读《数学教学设计》和《教育中的心理效应》等理论书籍，交流学习经验，效果不错，学校也投资为每一位老师订阅教育理论期刊，鼓励学生多读、多写教学经验思考、教学故事、教学实例和论文，进一步提升理论能力，以理论指导、武装我们的实践，切切实实提高课堂效能。

这个暑假根据省教科院和大学的部署，我们物理组认真钻研了陕西师大罗增儒教授的《数学解题学引论》一书，其中的看法深有感受：对数学课堂而言，不仅要把“题”作为研究的对象，把“解”作为研究的目标，而且也应把“解题活动”作为对象，把学会“数学地认知”、促进“人的发展”作为目标。解题在物理学习活动中有其不可替代的重要作用：（1)解题是物理学习的核心内容；（2)解题是把握数学，学会“数学地认知”的基本方法；（3）解题是评价学习的重要方法。解题就是“解决难题”，即求出英语题的答案，这个答案在数学上也就叫“解”，所以，解题就是找出题解的活动。小到一个学生算出作业的答案、一个教师讲完定理的证明，大到一个数学课题得出肯定或否定的推论、一个数学技术应用于实际形成出适当的建模等，都叫做解题。教学中的解题是一个再成就或再看到的过程，解题教学的基本意义是，通过典型数学题的学习，去研究物理难题解决的基本规律。波利亚在《数学的发现》序言中说：“中学物理课堂的首要任务就是加强解题训练。”他也有一句脍炙人口的格言：“掌握英语就是意味着善于解题。”所以我觉得，作为英语老师首先自己要勇于解题，要想你的教师远离题海战术，我们同学自己要深入题海战术，波利亚说：“你想学会游泳，你就需要下水，你想作为解题的能手，你就需要去解题。”弗里德曼也说：“寻找解题不能教会，而只好靠自己学会。”其次教会学生解题，用深入浅出、通俗易懂的方式，从简洁模仿、变式练习到自发领悟、自觉分析，学会像数学家那样“数学地认知”。

五、存在的不足

（一）青年教师应夯实基本功

本学期我在“青联”教师听课调研时，发现存在两个问题：一是板书不够规范；二是基本功不够扎实，比如，性质符号与运算符号的区别。

在“青联”教师”基本功比武的阅卷过程中，我们同学或多或少存在着审题不够细致，解题不够规范，思考问题不够全面等弊端。上次陈局作学术报告的之后当时写到，我们学生应从有效课堂向智慧教学转化，但实际上我们还存在着无效教学，甚至于错误教学。我觉得作为一名学生至少不能教错知识，所以应精心备课。对于这两个问题我在教研会上也重点强调，和有关老师进行了交谈交流，现有了较大改观。

(二) 数学知识要讲透讲深

在九年级第一学期期末交叉阅卷过程中，发现它们差生很少，尖子生较多，整体水准较高，基本功比较认真，和名校确实存在差异，撇开生源、家长素质等其他客观原因，我们觉得我们的数学课堂确实也存在着一定问题，基本常识、基本概念没有讲透，没有挖深，蜻蜓点水，一笔带过，当然我们大学有我们学校的背景跟特征，但不管怎么说，我觉得教学终究有其内在规律，不能违背。我以前也在反思：有些年轻学生（不仅仅是物理老师）考试成绩通常有这种两种现象：一是尖子生有但差生很多，两极分化严重，二是尖子生寥寥无几。产生这些现象的缘由我觉得就是没有落实好知识点，基础知识不过关，没有讲透，而综合题、难题又无法讲清挖深，不能做到举一反三，触类旁通。针对这个难题，及时做出微调，通过全组努力，今年的中考又获得了满意的成绩。

(三) 我们的理论水准却存在着缺乏

我们组在实例、论文撰写，小课题研究方面仍然有了一点进步，但还存在巨大的发展空间，其实论文以及小课题研究与教学水准的提升是相互依存，互相推动的，写文章最后的目的而是为了教学，为了教师成绩的提升，为了学生可持续发展的还要。

六、彩缤纷 今后努力的方向

实事就是的讲，我们组做足了“做”、“研”两篇文章，在“思”尤其是“写”这方面也有差异；准备在这个学期“扎实推进以提升学生教与学为中心的备课活动；以优化随堂课为导向，精选作业题为切入口，积极培养教师自主学习的良好习惯”。继续传承集体备课的力量，精心备课、精心设计，加强基础教学；夯实教学基本功，提高教学美术水平；遵循教学规律，讲透讲深知识，在教学上留时间帮朋友反思琢磨、消化吸收，真正把学习常识的方式教给教师，使学员作为学习知识的主人；积极推进小课题研究，做一个学习型、智慧型教师。