知识归纳：语文复习讲义怎么写(2)

二、梳理阅读方式跟做题步骤。

1、先阐述你做阅读题的方法。

2、生交流技巧。(师有针对性地评价孩子们的答案)

3、老师总结阅读技巧，学生齐读。(课件出示)

阅读的步骤 ：浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点

4、说说学一篇短文要学到什么?又用到什么方法呢?

5、学生讨论交流。

6、老师总结的阅读方式再读一读。(课件出示)

阅读的方法：

理解字词的方式： 1、联系上下文;2、联系生活实际……

概括段落或全文的方式：1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼六要素……

体会情感的方式： 1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际……

领会写作技巧的方式： 1、积累摘抄 2、仿写 ……

(设计动机：先使教师自己总结，老师再进行推导，提炼，使学生从零散的感性认识上升至全面的阅读方式上，使每位学员都有收获。)

三、课内阅读训练，学会应用，培养能力。

1、下面我们带着总结的阅读方式，用提炼出的阅读技巧，完成训练。 附阅读材料一

船夫的驾驶技术非常好。行船的速度极快，来往船只众多，他操纵目如，毫

不手忙脚乱。不管怎样拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度相当快，还能作急下坡。两边的建筑飞通常地往下倒退，我们的嘴巴忙极了，不知看那一处好。

1、这段短文是围绕哪句话写的?与下文是哪个关系?

2.作者是从这些方面详细写出船夫的驾驶技术非常好的?

(1)速度快，来往船只多，能够操纵自如;

(2)非常拥挤时，能左转掉头地挤进去;

(3)极窄的地方总能平稳地沿着，而且能够做急转弯。最后从坐船者的觉得来表明船夫驾驶技术的高超。

3、联系上下文理解?操纵自如?的意思。

学生交流，师予以合适的评价。

(设计动机是使学员通过熟悉的课内阅读训练，快速掌握做题的方式跟方法)

四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。

(一)、在课内阅读中我们将要会利用，我们再完成课外阅读，提高利用能力。 附阅读材料二

挑战能力;看谁更会学!

没想到，为了一篇表扬稿，我却跟班长生起气来。

前几天，我班学校的一个破大门不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了队长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。

中午的广播结束了，没有广播我写的哪遍表扬稿。班长从广播室出来 我就上前问他 李明 为什么不播我写的表扬稿 今天稿件太多 你哪篇以后再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副满不在乎的样子 是的 开展 文明礼貌月 活动以来 学校好人好事太多了 他把表扬的机会让给其他班 我理解班长的心态

可是第二天，还是没有广播我哪篇稿子，我既去问李明。?今天的稿很多，你哪篇以后广播吧!?说完，他脸红了黑。

一个星期过去了，我哪篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把哪篇稿弄丢了，我发火了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼睛，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了小偷，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这些拾金不昧的精神。你看他工作极其( 仔细 精细 )!可是这次，他对工作仍这么不负责任，对班级出现这种一件好事，漫不经心!不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我哪篇表扬稿。

可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我哪篇稿子广播了。我开心地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指( 夸耀 夸奖 )地说：?副班长，你对工作真是认真负责啊!?接着，我把班长( 放臵 搁臵 )我哪篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：?谁做的好事你还不知啊???噢?是班长!?我这才恍然大悟。

1、给短文加个靠谱的题目，写在文章里面的横线上。

2、联系上下文，解释以下语句：

(1) 满不在乎：

(2) 恍然大悟：

3、认真读文中两处画横线的语句，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：

第一处，班长想：

第二处，班长想：

4、请在第三小节的空白处加上标点。

5、划去文中括号内不正确的词。

6、请写出本文的主要内容。

7、文中的我既是一个怎样的人?

(二)、交流答案与技巧跟方法。

a、渗透读书是个性化的，答案多元化。(板书：好读书 不拘一格)

b、老师也是感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。(板书：读好书 永无止境)

(设计动机：通过课外阅读的训练，熟练掌握做题的技巧跟方法)

四、总结创新，追求个性。

1、思考：阅读文章也有其他方式吗?

2、(出示课件)：五彩纷呈的读书方法

阅读短文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。 自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。

以写带读法：读书时，把阅读中获取的知识、感悟写出来。

(设计意图:让学员在把握做题方法跟技巧后，用多种读书法激活学生的认知，从而产生自己良好的阅读习惯。)

五、小结：

欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，?书读百遍，其义自见?，?读书破万卷，下笔如有神?。好读书，不拘一格;读好书，永无止境。让我们一起加油。

六、作业(课件出示)：

1、完成阅读练习《我的爷爷 》