对外汉语教学教案后记_幼儿读物_幼儿教育_教育专区(2)

五、小结 文字是记录语言的抒写符号系统，是人类社会更重要的辅助性交际 工具。作为记录汉语的书写符号模式，汉字在本质上带有语言要素 和语言技能的双重属性。因此，汉字教学是对外汉语教学的一个重 要组成部分，在对外汉语教学中占据基础地位。针对现在对外汉字 教学研究的状况，很难说已经产生带有汉语传统的教学方式，现在 讨论汉字教学方法比较适合。从现在对外汉语汉字教学方式的探究 和课堂实践看都没有很大的突破。本文在讨论对外汉语汉字教学教 学现状的基础上强调了对外汉语汉字课堂教学的方法跟教学方法。 掌握了有效的课堂教学方法能够提升教师学习汉字知识的素养。【参考文献】 【1】 刘威.“系联法”对外汉字教学初探［j］.黑龙江教 育学校学报， 2003， 【2】 尤浩杰.笔画数、部件数和拓扑结构类别对非汉 字文化圈学习 者汉字掌握的影响. 世界 汉语教学［j］. 2003，（2） 【3】周小兵.对外汉语教学入门（第二版）.中山大学出版社.2009. 【4】刘珣. 对外汉语教育学引论.北京语言大学出版社.2000. 【5】裘锡圭.文字学概要.商务印书馆.2010. 【6】黄伯荣.廖旭东.现代汉语（增订三版）.高等教育出版社.2005.【篇三：汉语课堂反思】在多年的汉语教学中，总有或多或少的看法，我仅把自己以前的一 点经验写下来与你们讨论，希望各位能予以指导与帮助。

在我个人 认为，传统的汉语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记得我小 时候在汉语文课堂上时不时思想就走别处去了，或无力了。但是， 如果把戏剧，美术跟舞蹈带到汉语文课堂教学当中去，其效果却是 迥然不同的，充分把握学处的心理，这样可以超过很好的效果。毕 竟小学生生性活泼调皮，他们对戏剧，美术的兴趣好比学汉语文的 兴趣浓厚。 一， 设戏剧，渲染课堂气氛。 音乐可发展人的认知，能帮人以最大 限度的联想，并且给人无限的美感，让人肆意想象，思索，潜移化 地发展思维能力。在数学课堂教学中适当地添加些戏剧，或配乐朗 诵，或使教师唱一些与短文有关的歌曲，人仅可调节课堂气氛，给 人轻松愉悦的觉得，还能调动学生的积极性。如：在教学＜赶海＞ 这一课，在朗读第一段及最终一段的歌曲部分时，让学生改读为听， 会激发学生的积极性。 二。插入表演，激发师生的参加意识。教学是学生两人的交流，但 学生是课堂的主体，教学效果的优劣，关键看学生把握了多少知识， 对小学生来讲，如果可运用一种调动其积极性教学方法，将会起到 事半功倍的效果。孩子的天性就爱动，有一种先天的舞台欲望，我 们在教学中即使可运用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。

如：在教学＜雪儿＞这一课的最终两段的之后，有意识的把“我”对 雪儿的关爱，雪儿终于可以展翅飞翔时的样子等使学生更好的去理 解课文的乐趣。课后，同学们还不停的将教学上学到的动作演出来演奏去。可见，课堂的内容已以一种生动可见的方式深入孩子的心 灵。在课堂中当学员一时思路阻塞，跳不出定 式的影响，老师就要看准时机，巧妙地加以引导，挑起争斗，激起 波澜，让人们从迷惘困惑中一下子豁然开朗，越思越勤、越思越精、 乐趣无穷。出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之 气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭 陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之 事，事无大小对外汉语教案教学反思怎么写，悉以咨之，然后施行，必可裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中 之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉因此失势也。先帝在时，每与臣论 此事，未尝不惋惜痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿殿下亲之、信之， 则汉室之兴，可计日而待也 。臣本布衣，躬耕于新野，苟全性命于乱世，不求闻达于朝廷。先帝不以臣愚蠢，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于危亡之际，奉命于危亡 之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故四月 渡泸，深入不毛。今北方未定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此臣因此报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿殿下托臣以谋反兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无隆德之言，则责攸之、祎、 允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。