教师如何写好教案_其它_工作范文_实用文档

【教案设计】老师如何写好教案 教案设计】教案——即课堂工作中的课时计划。 教案是学生进行教学活动的根据， 它关系到每天课 （一般为 1～2 节）的详细安排跟教学质量。 一、教案的作用 1、有计划的安排教学活动。做任何工作都应有高度的计划性，教学工作也不例外。只 有根据计划进行，才能消除教学工作中的盲目性，才能提升工作强度，不断改进教学工作跟 提高教学品质。如果不仔细书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随 心所欲，不可能取得好的教学效果。 2、是学生上课的总体设计跟想法。备课是上课的前提，是讲好课的基础，教案则是备 课的准确表现形式。 它可以体现学生在整个教学中的总体设计跟想法， 是考量学生教学水准 高低，尤其是教学态度严肃与否的重要尺度。 3、有利于教学水准的提升。认真编写教案是增加教学水准的重要过程。教师编写讲义 是一个研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等原因的综合过程。在这个 过程中， 教师除了应研究讲师所学的常识和技能， 还要研究员工学习的情况， 如： 接受水平、 心理特征跟认知规律等。 4、是教学督导的重要根据。教学督导对教学质量监控可发挥积极作用，它具备监督检 查、沟通协调、分析评价、指导鼓励、信息反馈、参谋咨询等功能教学教案怎么写，以督教、督学、督管为 主，对大学的专业、课程、 教材的建设方案跟实施状况进行检测、评议，并强调合理化建议。

教案则能成为检查和评判学生对课程课堂内容的熟悉程度、 业务水平的高低及教学方法运用 是否得当等方面的根据。 二、写好教案的基本环节 1、要把握课堂计划或教学大纲的总体要求，吃透教材。每门课程都有确立的课堂目的， 而教学目的是借助每次课的课堂任务的完成来推动的。 要完成每天课的课堂任务， 必须以教 学计划或教学大纲为准绳、以教科书为根据，明确每次课的重点、难点，以期教学时有据可 依，得心应手。 2、了解学生。教师能否教学有效，亦必须知道、掌握学员，即依据学员的详细状况设 计出适合于学员的教学方法，以求达到预期的教学目的。如果学生多数为成年，文化程度不 高，工作增多，时间较紧，老师讲课就要通俗、精练，力求传授适用、实用的常识和技能。 3、上课前两周完成。在前两个环节的基础上写好教案，为上好课做充分打算。 三、教案的编写 （一）编写教案前的打算工作 1、钻研大纲、教材，确定教学目的 在研读大纲、教材的基础上，掌握教材的基本观念，确定本次课的课堂目的。教学目的 一般要包含知识方面跟技能方面。 课时教学目的应订得准确、明确、便于执行跟检查。制定教学目的应按照教学大纲的要 求、教材内容、学员素质、教学方法等实际状况为出发点，考虑其可能性。

第 1 页 共 8 页2、明确本次课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点 在钻研教材的基础上，明确本次课的内容在整个教材中的地位及重点和难点。 所谓重点教学教案怎么写， 是指关键性的常识， 学员理解了它， 其它难题就可迎刃而解。 因此， 不是说教材重点才重要， 其它就不重要。所谓难点是相对的，是指学员通常易于误解跟不容易理解的个别。不同水平 的学生有不同的难点。 3、选择教法 根据教学方法跟教材的特征， 结合学生的详细状况跟大学教学条件来考量教法， 初步构 思整个教学过程。在选取教法上，必须充分加强跟考虑怎样集中学员的注意力、启发学生的 积极思维。 4、设计物理时间 授课的内容怎么展开；强调这些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应怎样进行 等程序以及各个别所用的时间问题，都要在编写教案前予以充分的考量。 5、设计好板书、板画 板书、板画是课堂教学的重要构成个别，因此在编写教案时要予以足够的注重。 （二）教案的通常内容跟要求 1、教案内容 教案的内容详略不一，有心得的学生可以写简案，新学生要写详案。一般说来，教案包 括以下几个方面： (1)教学题目；(2)教学目的；(3)课时分配；(4)授课类型；(5)教学重点及难点；(6)教学手 段、教具；(7)教学方法；(8)教学过程；(9)板书和板画的设计。

2、教案主要内容的阐释 （1）教学目的。所谓教学目的是指学生在教学中所应超过的最后效果。教师只有确立 了课堂目的，才能让“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中应确立、具体、 简练。一般要选取 1～3 个教学目的。 （2）教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所 在。 重点突出， 难点明确， 有利于学员把握教学总体策略， 便于学生配合校长完成课堂任务。 （3）教学方法和课堂过程设计。教学方法虽然多种多样，但经常课的教学方法必须依 据教学内容和学生的接受能力来确定。 教师的课堂艺术如何， 很重要的是看其教学方法的运 用是否巧妙得当。教学过程也称教学方法，即用于指导和完善学生教学活动的流程。只有安 排好课堂过程，教师能够在教学上有条不紊地顺利地完成每一个教学环节。 （4）教学内容的引入。教学内容的引入就是上课的导语。教师必须按照确定的课堂目 的、内容，针对学生的心理，精心设计上课的导语，巧妙地导入新课，以促使学生的兴趣， 使学生可身上心地投入到学习中。 （5）教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其它环节都是为它服务的。 写教案时， 必须将教学内容分方法分层次地写明白， 必要时还须在每一部分内容后注明所需第 2 页 共 8 页的时间。

这样，可以让所讲授的内容按预计时间大幅进行，不至于发生前松后紧或前紧后松 的态势。 3、编写教案的通常规定 （1）要处理好教与学的关系 教学过程是在学生指导下， 学员将所学内容纳入自己的思维结构的过程。 因而撰写教案 并不是知识的列举，而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系。特别是教师应造就良好 的学习情境，使学生一同置身于情景之中。如我们在教学督查中，发现一个教学点在上《果 树种植》课时课堂设在果园里，教学效果非常好，学员易学易懂，受到你们的欢迎。 （2）要求教书育人相结合 教案不能仅注重传授教学大纲规定的常识和技能、技巧，还要开发跟提高学生智力、培 养学生灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。 （3）要求环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时间分配科学，使教案可对课 堂教学活动真正起到指导作用。 （三）教案样本解读 举例：见教案样本。 四、编写教案注意问题 1、填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包含题目、教具、教法、教学重点、教学 难点、教学目标、任课专业学校、授课时间等，一般都有固定表格，填写要完善，如有变动 必须马上注明。教学环节完备，教学过程能够完整。 2、重点、难点要突出。

重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必须在教学推行 过程中给予表现，教学内容的组织需要紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开，对重点给 与加强，对难点要探讨明白。 3、教学材料处理应灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的讲稿，也不能完 全脱离教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜活的；教材只是提供了课堂参考材料，不 能替代全部教学， 更不能代替学生预习。 所以教案中对课堂材料的处理应紧紧围绕教学目标 形成有机整体，一应完整，二要逻辑严格，三应借助创新构建传统。 4、案例教学材料应 “新鲜”。农村实用人才培养，如何提升人才培养质量呢？应该用更 新鲜的材料去充实教学内容， 用最新、 最可表明问题的实例去探讨理论， 才能提升教学水准。 5、板书设计应力求创新。教师的课堂活动是极富个性特征的创造性劳动，其个性特征 最突显地表现在经常课的板书设计中。 所以学生备课时应在充分研读教材的基础上， 为每一 次课设计出具有特点的板书方案。上课如果没有板书，学生无思路，就象听天书。 6、要不断充实加强。教案编写不是一次性劳动，初稿完成后，需要不断充实和加强。 7、电子课件。电子课件是使用计算机辅助教学时的一个工具条件，它直观、容量大， 许多用讲授法难于实现的课堂目标可以借助计算机辅助方式的展现、演示、模拟得以实现， 还可以节约教学过程中学生的一些板书时间，可以大大提高教学效益。

第 3 页 共 8 页写教案的详细内容包含下列十项： 写教案的详细内容包含下列十项：一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学规定，或称教学目标，说明本课所应完成的课堂任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所需要缓解的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法流程） 八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助教学方法使用的软件） 在备课书写过程中，教学过程是关键，它包含下列几个步骤： （一）导入新课 1．设计独特活泼，精当概括。 2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问这些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 2．怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导？ 3．教师如何教学生怎样学？详细方法安排，需用时间。 （三）巩固练习 1．练习设计独特，有层次、有宽度、有强度。 2．怎样进行，谁上黑板板演？ 3．需要多少时间？ （四）归纳总结 1．怎样进行，是老师还是教师归纳？ 2．需用多少时间？ （五）作业安排 1．布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性。

2．需不需要提示或解释？1.教学目的。所谓教学目的是指学生在教学中所应超过的最后效果。教师只有确立了教学目 的，才能让“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中应确立、具体、简练。一 般要选取1～3个教学目的。 2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点 突出，难点明确，有利于学生把握教学总体策略，便于师生配合学生完成课堂任务。 3.教学方法和课堂过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须根据教学内 容和教师的接受能力来确定。 教师的课堂艺术如何， 很重要的是看其教学方法的利用是否巧 妙得当。教学过程也称教学方法或教学程序，即用于指导和完善学生教学活动的流程。只有 安排好课堂过程，教师能够在教学上有条不紊地顺利地完成每一个教学环节。 4.教学内容的采用。 教学内容的引入就是课堂导语。 课堂导语是门美术， 它是教与学的纽带， 是使教师走进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师必须按照确定的教学目的、内容，针对学 第 4 页 共 8 页生的心理，精心设计教学导语，巧妙地导入新课，以促使教师的兴趣，使学员可身上心地投 入到课堂学习中。

5.教学内容。 教学内容是课堂教学的核心， 因为备课的其它环节都是为它服务的。 写教案时， 必须将教学内容分方法分层次地写明白， 必要时还须在每一部分内容后注明所需的时间。 这 样，可以让所讲授的内容按预计时间大幅进行，不至于发生前松后紧或前紧后松的局势。 6.训练内容。练习是将教材的常识结构转换为学生思维结构的纽带，是学生将所学的理论知 识与实践相结合的一种方式， 更是及时反馈课堂教学效果的好办法， 因此无论所讲授的常识 内容是何性质，都要在教学上安排训练时间，而不应满堂灌。 7.小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语，又是加强教学重点 的必不可少的方式。 好的小结可以起到画龙点睛的作用。 作业则是学生按照授课内容所布置 的随堂习题，以便于教师复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容确立坚实的基 础。 一、课前系统个别 （一）教材分析 教材分析个别的写作要求：三个操作要求： （1）分析 《课程标准》的规定。 （2）分析每课教材内容在整个课程标准中 《教师备课怎么写》 文章《教师备课怎么写》正文开始>> --一、课前系统个别 （一）教材分析 教材分析个别的写作要求：三个操作要求： （1）分析《课程标准》的规定。

（2）分析每课 教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位跟作用。 （3）分析高中每课 教材内容与大学课本相关内容的差别和联系。 （二）学生分析 学生分析个别的写作要求：三个操作要求： （1）分析学生已有的感知水平跟能力状态。 （2） 分析学生存在的学习问题。 （3）分析学生的学习应该跟学习行为。 （三）教学目标 教学目标部分的写作要求：三个操作要求： （1）确定知识目标。 （2）确定能力、方法培育 目标以及教学推行策略。 （3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学 实施策略。 A、述必须具有的四个基本要素： 行为主体 主体必须是教师而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接根据是学生有没有 获得准确的进步，而不是教师有没有完成任务。 一般在写教学目标的之后行为主体可以省 “通过……学习， 略， 但格式需要留意如通常可以采取下列的表达： 能写出……”，“通过…… 学习，能预测归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等说法方式第 5 页 共 8 页行为条件 行为条件指妨碍学生造成学习结果的特定的限制或范围。 如“通过搜集资料”“通过 观看电影……”“通过本课学习” 行为动词 行为动词需要是准确可测量、可评价的。