幼儿园音乐活动大提琴演奏天鹅之死教案反思

大班音乐活动大提琴演奏-天鹅之死教案反思主要包括了活动目标，活动打算，活动重难点，活动过程，变化与延展，活动反思等内容，知道《天鹅之死》是圣桑写的；感知大提琴演奏发出的低沉的声响，通过乐曲感知生命的涵义，教育小孩热爱生命，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来听听大提琴演奏-天鹅之死教案吧。

活动目标：

1、知道《天鹅之死》是圣桑写的；感知大提琴演奏发出的低沉的声响。

2、通过戏剧感知生命的涵义，教育成人热爱生命。

3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现戏剧。

4、培养幼儿的戏剧节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体验戏剧活动中的欢乐。

活动准备：《动物狂欢节》中《天鹅》的音乐

活动重难点：

重点：

１、感受大提琴的声音特质；

２、知道天鹅是美好的、圣洁的并且对生命的苛求和渴望。

难点：

１、理解《天鹅之死》的音乐；

２、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。

活动过程：

（一）师：小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的乐曲，叫做《天鹅之死》之，是“的”的含义．就是说天鹅的死亡．

当大、中班的儿童看到同学说天鹅之死时，几乎同时发出“啊!?”，言外之意：天鹅死了？天鹅如何死的？音乐也有表现死亡的？

分析与措施:他们压根就没想大、小提琴的差别是哪个？它们有哪些不同?而小班的儿童仍然是上戏剧课时的高高兴兴的开心样子。老师使幼儿大胆发言。

老师播放幻灯片．

片一：在幽静皎洁的夜色下，一只白天鹅忧伤地摆动着翅膀，在水面上游走，（大提琴奏出忧郁的曲调）白天鹅被猎人杀死了，伤的很厉害，将要离开这个世界．

片二：但她期待再次振动翅膀奔向天边。

片三：她轻轻地抖动翅膀，艰难地走路上去，一次又一次地尝试着飞起来，离开湖面。她渴求活下来，生命在期盼着，她全力与死神拼搏．

片四：她已经奇迹般地翱翔旋转飞翔起来了，生命的光辉再次闪现。

片五：但鉴于她的伤实在是很严重了，白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上眼睛，她双腿发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。

片六：最后，她在发抖中竭尽全力抬起一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。然而，死神降临她脸上，她慢慢地闭上双眼，默默死去了。

（二）老师边放幻灯片边诉说着天鹅的独白，全班安静极了幼儿园体育教案怎么写，鸦雀无声．孩子们瞪大眼睛，认真地看到，认真地听着．小班的幼儿也逐渐的不笑了．

当幻灯片放完，全班一片静寂．几秒钟之后，突然，华锎小朋友（大班）站起来大声说：“那个猎人太坏了，一定要让警察把他帮抓出来．”焦宇洋小朋友（中班）也表情严肃的说：“我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物．”分析与机制：现在的小孩知识面很宽，天性又更宽容。老师赞扬了人们。

（三）师：这段乐曲是音乐家圣桑写的，演奏钢琴是大提琴，大家体验一下大提琴发出的噪音．（反复播放前８小节）

师：你认为大提琴发出的声音是什么样的？

（四）请幼儿欣赏芭蕾舞《天鹅之死》，同时教师合唱幻灯片的解说词。

（五）请小朋友随天鹅之死的戏剧，把美好的天鹅、受伤的天鹅、渴望活下去的天鹅表演起来。

（六）请陈老师（业务教授）表演《天鹅之死》，同时老师第三次讲天鹅的故事。

（七）师：请小朋友们像陈老师那样，勇敢的大胆的随着戏剧，表演《天鹅之死》

小朋友认真看到陈老师的演出，听着天鹅之死的故事。

分析：他们借助感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。

措施：当陈老师随美术舞蹈起来，同时用眼睛、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都离开了自己的座位幼儿园体育教案怎么写，在戏剧的伴奏下起初了天鹅之死的表演．孙家雯（中班）把双手高高身伸出，表示天鹅想飞．模仿是儿童的天性。老师用眼睛对舞蹈的幼儿给予赞美。

（八）师：小朋友，我们必须如何对待动物？

大班的姐姐王润盟说：“动物是我们人类的朋友，我们必须保护他们”．老师问：“哥哥说的对不对呀？”弟弟妹妹一起说：“对！”

分析与机制：大班的儿童尚未具有基本的判别是非的素养。老师再次鼓励幼儿爱护大自然。

变化与延伸：

（1）制做《天鹅湖》图画

（2）剪纸――天鹅

（3）涂色――月夜天鹅湖

准备：

（1）兰色电光纸或瓦棱纸

（2）兰色皱纹纸若干

（3）白棉花一包（做天鹅用）

（4）黄电光纸

（5）胶水

（6）红水彩笔

（7）黑水彩笔

活动反思：

音乐欣赏是幼儿园音乐教育中非常困难的探究课题．我想，一节好的戏剧课必须涉及到心灵、智力、个性及社会性（包括责任感）等儿童心理发展的全部领域。而幼儿只能更多地借助内部可见的音乐操作活动来认知、欣赏戏剧，特别是跟随乐曲做动作的方法，更是幼小儿童认知、理解戏剧的更自然、最重要的方法。这同时也有这节课的难点。为了让课堂变得生动、形象、直观，我借助多媒体课件，收集各类直观的教学资料，投放多种材料进行教学．针对教育对象的现有状况及演进需要强调目标，避免过热、过全；过低、过偏。具体内容、程序跟步骤都围绕目标提出，使活动朝既定目标的方向发展。

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