您现在的位置:首页 > 教案怎么写 > 正文

专业知识:教学目标课程目标

2020-09-16 02:09 网络整理 教案网

舞蹈教案目标_教案教学目标怎么写_写自己的目标

0有用+1已投票

0

教学目标讨论上传视频

教学目标是关于教学将使学生出现什么差异的明晰表述,是指在教学活动中所期望受到的学生的学习结果。在教学过程中,教学目标起着非常重要的作用。教学活动以教学目标为抓手,且一直围绕推动教学目标而进行。[1]

中文名

教学目标

解释

教学活动实施的方向

区别

教育目的和培养目标

层次

3个

性质

舞蹈教案目标_教案教学目标怎么写_写自己的目标

教学活动的出发点和最后归宿

设计思路

教案教学设计

目录

12345

教学目标层次

教学目标可以分为三个层次:一是课程目标;二是课堂教学目标;三是教育成才目标。这只是教学的最后目标。

教学目标课程目标

教学科目(学科)是教学内容的基本门类。

课程是指各个教学科目与课外活动的综合。

所谓课程目标,实际上就是在教育部各个学科的《课程标准》里,要求每个参加基础教育教学工作者,在课堂的过程中,要仔细关注的内容。

如:信息技术学科的普通中学《信息技术课程标准》中,对课程目标的表述为:“普通学校信息技术课程的总目标是提高教师的信息能力。学生的信息素养表现在:对信息的获得、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评判的素养;发表看法、交流思想、开展合作并解决学习跟生活中实际问题的素养;遵守相关的伦理道德与法律规章,形成与信息社会相适应的价值观和责任感。可以归纳为下面三个方面……。”

普通学校14个学科的课程目标大都是指如下的三个方面:

舞蹈教案目标_教案教学目标怎么写_写自己的目标

①知识与技能。②过程与技巧。③情感态度与价值观。

注意:这绝不是课堂教学教案、教学设计中的课堂目标!

教学目标设计模式

教学目标教案

教案是课堂教学模式的提纲性方案。

什么叫做有教案?什么叫做没有教案?

一个确有教学心得的老校长,拿到一节课的题目时,在大脑中及时就产生了一个教学模式方案,即使后来没有能够写下来教案教学目标怎么写,那只是叫做有教案!

一个徒有虚名的教师,甚至是盛名之下,其实难副的教师,即使利用最长的时间,拼凑出了一个五花八门的二、三十页的教案,或者是哪个教学设计,但是内心就没有一个完整的、正确的教学模式方案,这也叫做没有教案!

教案是常规课堂中所设计使用的,是写下来的课堂思路方案。不是上课时,老师自己看的,更不是给学生看的!也不是用来进行教学交流的。撰写起来的教案,主要是帮教学领导检查看的。

教学目标教学设计

教学设计就是一个更加具体的、加强版的教案而已。

教学设计实际上就是在教案的基础上,添加了“指导观念、学情分析”等栏目。其中,有的一些项目等的内容,在教案中是不用写下来的。

如:学情分析。自己的教师,自己需要更明白。可以不用每个教案都写一遍。写下来就是一个词——啰嗦。

教案教学目标怎么写_写自己的目标_舞蹈教案目标

教学设计一般是在区级研究课、教学交流展示时用的。将任课教师经常在备课中,不用写下来的项目写起来。

如:“指导观念、学情分析”等。为的是帮不知道您的想法的讲课教授、专家、领导们看的。因为它们不会像孙悟空钻到铁扇公主肚子里这样,钻到您的脑子里去,了解您的看法。

教学目标课堂教学目标

课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。

新课程倡导的课堂教学目标有三个维度:知识与技能目标,过程与技巧目标,情感、态度与价值观目标。

课堂教学目标是课程目标分解、细化了的一小部分。当完成跟落实了每一个课堂小教学目标的同时,课程必须关注的大目标也就实现了。

课堂教学目标在45分钟之内,是可以超过的。不是理想目标这样的遥远,可望不可及。

平时他们常说的教学目标,在没有特殊说明的状况下,实际上指的就是课堂教学目标。课堂教学目标通常被他们简化为:“教学目标”。

课堂教学目标的主要内容,就是人们经常挂在嘴边的“双基”。那就是指:基础知识、基本技能。后来,又勉强地加上了一个学科情感。这就是如今在教案、教学设计的课堂目标中的三个方面:①知识。②技能。③情感。

有了课堂教学目标,教案中的课堂过程的撰写,就可以围绕着教学目标展开了。

教学目标可以对应着教学过程中的某一个教学环节,即:一对一的关系。

教学目标也可以对应着教学过程的某几个教学环节,即:一对多的关系。

当教学过程中的各个环节,分别完成的所有的教学目标时,这节课的课堂工作也就结束了。不是吗

舞蹈教案目标_教案教学目标怎么写_写自己的目标

教学目标隐含的教学目标

就是在教案中,不能写下来的课堂教学目标。

教书育人是学生的天职,也是老师的基本使命跟主要工作。隐含目标的内容就是教书育人的重要内容之一。

如果将隐含目标在教案中写下来,就不是那么回事了,就容易并且本学科的课堂教学目标造成混乱教案教学目标怎么写,以至于不知道是哪一个学科了。

如:爱国主义教育、辩证唯物主义思想跟唯物辩证法等。这是要求各个学科,在课堂教学过程中,每时每刻都潜移默化地、细雨无声地,灌输给学生的。

如果写下来,每一节课都差不多一样,不显然违背了教学目标的唯一性原则,还会写大了、写多了、写偏了、写远了。有也许就成了是其它学科的教学目标了,如:政治学科、哲学学科等。

隐含的教学目标不但应有,更重要的是可在课堂教学的过程中,既可表现起来,又不能影响教学主线。还要能够有助于突出教学重点,突破教学难点,顺利地达成本节课的教学目标。

隐含目标的谋求,可以借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的实例等来推动。如:

①图形图像课中,对比今昔天安门广场全景图的技术实现。

②电子表格课中,判断刚刚设计、输入的公式对错与否,不是某一个,某几个学生、老师的判断的,也不是什么民主投票决定的,“实践是检验真理的唯一标准”运行一下,就了解了!

③声音信息似乎媒体课上,举例音乐的曲风跟歌曲的传播信息的特征跟效果时,举例“日本皇军投降后,曾克林帅部入关,在沈阳火车站唱《国际歌》”“抗日时期,冀中平原夜间老百姓让门外来人唱《三大纪律八项注意》”。

在课堂教学效果评价的过程中,还要设计有对爱国主义教育、辩证唯物主义思想教育等的评判分数,如:百分制的5分。

参考资料