知识归纳：学前班拼音教案（5篇）(2)

三、教学过程：

1、单韵母a的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同的衣服，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生朗读。）

á戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“á，你在说哪个？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。（教师发音，学生朗读。）

à戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹：“à，你来了！”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

4、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。

5、请小教师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。

四、家庭作业

回家去抄写a的四个声调。

五、教学反思

第四课时（4）

一、课时目标：

学会单韵母o的读法。

二、教学重难点：o发音。

三、教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a学前班拼音全集表格教案怎么写，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）

2、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o。

1、看图说话引出o ，说说图上画了哪些？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）

2、发音技巧：发音时脸张得比a小些，上下嘴唇收拢成半圆，气从嘴巴自然溢出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

（三）小同学读o，小组读o，全班读o， 老师纠正读法。

四、教学反思：

第五课时

一、课时目标：

知道学拼音的意义，学会单音节o的写法并且读课文。

二、教学重难点：o的写法。

三、教学过程：

1、导入：指导看书，读书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第二课，第二页。）

2、边看图边读课本。集体反复练读2-3遍，再指名读。

教读：大公鸡，起得早，“喔喔喔”问声好。圆圆脸蛋o o o 公鸡“喔!喔!”叫，小猫起得早，背着书包上大学，天天不迟到。

3、看截图记字形。

o的字形，看看 o的颜色像什么？（ o 像一个小鸡蛋。）

4、在四线三格中写o 我们学会了o的读音，还要学会写o。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，o和a一样都是住在二楼。写的之后要遇到上下线。）

5、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：o的写法，一笔写成，从右上起笔写成半圆后再次往上写，与起笔处相接。

6、请小同学上黑板试写o，讲评。然后教授走到教师座位上一一辅导。

7、 巩固练习。

四、课堂练习与作业。

在四线格中正确地描写o。

五、教学反思：

第六课时

一、课时目标：

在语言环境中学习课堂o的四声。

二、教学重点：o韵母带调读。

三、教学过程：

1、单韵母o的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同的衣服，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ō戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。ō 公鸡喔喔啼。（教师发音，学生朗读。）

3、ó戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。ó 原来是这种。（用手势助读。）

4、ǒ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。ǒ 现在我懂了（教师发音，学生朗读。）

5、ò戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，ò真是太奇怪。

6、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

7、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。

8、请小教师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。

四、家庭作业

回家去抄写o的四个声调。

五、教学反思

第七课时

一、课时目标：

知道学拼音的意义，学会单韵母e的读法。

二、教学重难点：e发音。

三、教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a跟o，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）圆圆像个小南瓜，圆圆的鼻子o o o。

2、用卡片出示a跟o的四声符号，说说他们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a跟o。

（二）教学单韵母e。

1、看图说话引出e ，说说图上画了哪些？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）

2、发音技巧：发音时口角要半开，口角向两侧展开，舌位靠后，舌根稍抬高而肺部颤动。嘴巴扁扁e e e。

3、教师示范发音学前班拼音全集表格教案怎么写，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

（三）小同学读e，小组读e，全班读e， 老师纠正读法。

四、教学反思

第八课时

一、课时目标：

知道学拼音的意义，学会单韵母e的写法并且读课文。

二、教学重难点：e的写法。

三、教学过程：

1、导入：指导看书，读书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第三课，第三页。）

2、边看图边读课本。集体反复练读2-3遍，再指名读。

教读：白鹅白鹅会说话，嘴巴扁扁e e e。两只小白鹅，一同去过河。边游边唱歌，哆来咪发嗦。

3、看截图记字形。 e的字形，看看 e的形状像什么？

4、在四线三格中写e 我们学会了e的读音，还要学会写e。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，e跟a、o一样都是住在二楼。写的之后要遇到上下线。）

5、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：e的写法一笔写成，从上面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

6、请小同学上黑板试写e，讲评。然后教授走到教师座位上一一辅导。

7、 巩固练习。

四、课堂练习与作业。

在四线格中正确地描写e。

五、教学反思：

第九课时

一、课时目标：

在语言环境中学习课堂e的四声。

二、教学重点：e韵母带调读。

三、教学过程：

1、单韵母e的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同的衣服，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ē戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。单韵母ē ē ē。（教师发音，学生朗读。）

3、戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。大白鹅 （用手势助读。）

4、ě戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个勾。ě真恶心ě ě ě（教师发音，学生朗读。）

5、戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高到低，肚子饿 。

6、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

7、让小朋友们记住口诀：一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。

8、请小教师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。

四、家庭作业

回家去抄写e的四个声调。

五、教学反思

第十课时

一、课时目标：复习三个单韵母a o e。

二、教学重点：a o e韵母带调读。

三、教学过程：

1、复习巩固

(1)用卡片打乱顺序读a o e。

(2)打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á ǒ à------ (3)猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个方块是哪个韵母？白鹅倒影是哪个韵母？

2、课堂作业。认真描写a o e。

3、布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

四、教学反思