学习笔记：公开课春晓教案.doc

文档介绍：-----《春晓》教学案例及分析衡阳市实验小学吴康康《春晓》是新课标人教版小学数学一年级下册第二单元的一首古诗。这首诗描绘了秋天的一个雨后早晨的情境,表达了作家爱冬、惜春的深挚情感。《春晓》这首诗言浅意浓,景真情真,就象是从诗人心灵深处流出的一股泉水,晶莹透澈,灌注着诗人的生命,跳动着作家的心跳。读之,如饮醇醪,不觉自醉。在课堂本课时,我以“欣赏春景走进“春晓”-----游戏识字初读“春晓”------图文悟情品读“春晓”---古诗新听拓展“春晓””为课堂主线,使当时枯燥无味的诗文教学变得情趣横生,激发了孩子们的学习兴趣,让女儿在多元诵读中无痕的体悟诗歌所抒发的感情跟诗意,达到“意境潜入心,悟情细无痕”。一、素质教育目标(一)知识教学点:1.学会“少、处、春”这3个生字,理解“晓、眠、觉、闻、啼”这五个字的含义。知道“觉”是多音字,在课本中读jue。2.能借助汉语拼音读准音节,通过朗诵课文理解诗歌的内容,并可用自己的话说说这首诗的含义。3.能有情感的抄写课文,默写课文。(二)能力训练点:引导学员通过看图,培养观察、想象的素养。在讲解古诗的过程中,培养教师的英语表达能力。(三)德育渗透点:通过学习古诗、品味古诗,体会作者热爱春天,珍惜春光的爱情。

(四)注意表现创新和实践能力:注重素质的培养,学会说跟写,课后让学员用自己的语言去展现春天的美丽风景,并写出来。二、重点、难点及缓解办法(一)重点:理解诗句的含义,并会用自己的语言说一说体会诗人,爱惜春光的思想情感。(二)难点:对诗的诗意的理解。(三)解决办法:通过有情感地诵读体会诗文的意韵及语言美。三、课时安排:2课时。四、学生活动设计1.学生自学生字。2.动笔描绘春天的风景。五、教学方法(一)明确目标:1.第一课时使教师可运用汉语拼音读准音节,理解图意,明确词语的含义。通过诵读课文理解诗歌内容,并能用自己的话说一说。2.第二课时学会生字,让学员练笔。有情感地默写课文。(二)整体感知:这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图,画的是几只鸟站在开满桃花的吐蕊上,春燕和鸟在空中飞翔,正是诗的诗意。这首古诗有四行两句。作者叙述了一幅雨后春天夜晚鸟语花香的绚烂图景。第一句讲春天的晚上躺得更香,不知不觉地天已亮了,窗外传来了一片婉转清脆的鸟鸣叫,这是通过所闻描述春天夜晚的情境。第二句讲朦胧中回忆昨天夜里听见刮风下雨的声响,经过风吹雨打,不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天晚上的情境。教学过程:音乐导入、揭题:1、孩子们美丽的秋天已经悄悄地来到了我们的身边,让我们随着音乐一起来找一找春天吧,播放《春天在那里》2、师:孩子们,春天在那里呢?哦唐诗春晓的教案怎么写,春天不仅在哪青翠的树林里,湖水的倒映里还在我们的古诗里,今天就让我们一起来学习一首描写春天的诗词。

板书春晓(齐读)。(注意春字是翘舌音,我们把它读准确)二、介绍作者,游戏识字,读准字音,初读“春晓”。1、介绍作者:出示照片,《春晓》这首诗的作者是古代作家孟浩然。素质知识:孟浩然是(唐)代作家。他写的(田园山水诗)很有名唐诗春晓的教案怎么写,有《孟浩然集》。师:以后我们长大了就会学到更多更多孟浩然写的诗词。今天我们一起来看看这首诗词《春晓》。我明白同学们都会读这首诗词,上一节课我们终于了解了生字宝宝,但是不是每个字都可读得更具体呢?2、请同学们翻开书19页,再次通过拼音把每个字