唐诗宋词教案中唐诗教案(2)

听读、。

4.教孩子学古诗的课件软件有什么

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唐诗宋词app：内含唐诗三百首，宋词三百首 ，唐诗宋词三百首，保存了所有名诗名作，有具体的注解朗读和备注，还可以修改保存增加自己偏爱的诗词，很合适用来教学。

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5.怎样教孩子唐诗宋词

小孩子现在学习东西都是无意识记忆，所以不要要求儿子会好好的坐在哪里听你讲的，所以我们要一直在父母耳边读，不要在乎你们是否在仔细的听你说，当你有两天突然看到他可以一口气背完一道唐诗或宋词的时侯请不要惊讶。那就是你就会在他有意或无意间读帮她们听的结果。加油父母们。你们也试试吧！

孩子会的好多东西都是在无意识间学的，所以父亲的谈吐举止对儿子影响多大哦，说话做事得处处注重点呢

1）选择的作品篇幅应短小，便于儿童记忆；内容应简单，易于儿童理解；体裁多以绝句、七言为主，儿童轻易上口。 （2）教小孩学古诗时，最好配以画页，以图解诗，同时，做适度的讲解，帮助幼儿理解作品。例如，《咏鹅》中“曲项”、“白毛”、“红掌”等，假如教小孩边看图，家长边解释，儿童是可以知道的。这样做的必要性，在于让儿童在理解的基础上，练习他的理解记忆。 （3）在背诵过程中，可以是父母背一句，儿童模拟一句，然后过度至父母与成人分单、双句背。再使小孩自己背。儿童通常记得快，忘得也快。所以应每天复习，以便巩固。

6.求小学古诗教案一份直接应内容不要连接

教学目标： 1、认识“所、牧”等12个生字。

会写“诗、林”等6个生字。 2、正确、流利、有情感地诵读诗歌，背诵古文。

3、培养教师阅读兴趣，阅读素养，激发对祖国古典文学的痴迷之情。 教学重点： 在多方式的朗读中，感受诗词的韵律美，意境美。

信息资料： 1、每个学员自做一份本课生字小卡片。 2、课文插图、《春江花月夜》古筝、绘画材料。

3、搜集整理当时读、背过的诗文。 教学时数：两课时 第一课时 切入举偶： 1、挖掘积累：小朋友们谁会背诵古文？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。

2、观察描绘：出示放大的课本插图，引导学生观察场景。图中都画了些什么？是哪个季节？你可把观察的内容用自己的话说一说吗？在此基础上引入学诗。

看看古代诗人是怎样展现的？ 对话平台： 学习古诗《所见》 初读（借助拼音，自读古诗，达到恰当流利，培养识读能力。 ） 1、出示诗句，让会读背的师生领读，教师相机指导。

2、抓住生字和难点音，强调读准。如“所”读平舌音、“捕”的声母是“b而不是p”等。

3、自由练读，力求会背。 （真实、扎实应是语文课堂的执着追求，启发学生领读，充分尊重了教师的已有经验，注重了资源开发；抓住字词，扎实训练，夯实基础。

） 细读（抓住重点字词，了解句子大意。） 1、引导学生自读质疑，读懂了哪些还有哪里没读懂？ 2、根据学员的质疑学生互动，寻找解决难题的方式跟答案。

学生或许有出的问题，如：“樾、意欲”的意义等。 教师要在充分鼓励学员观察，讨论的基础上，得出问题的答案。

3、引导学生结合插图和自己的理解，粗略讲讲诗意，教师适当点拨指导。 （引发自主学习，师生互动学习交流，促进师生知识的构建和生成。

符合学生心理应该，有利于学生的发展。 ） 诵读（反复吟唱，感悟诗句的诗意，培养读书能力，激发阅读兴趣。）

1、采用范读、领读、对读、齐读等方式，引导学生反思诗句的韵律，停顿等。 2、自由练读，体会感悟。

3、借助插图，以及弦乐曲，创设意境。 教师利用语言进行刻画，引导学生入情入境，加深理解。

4、背诵诗句。 （抓住“读”的根本，结合古诗情境美的特点，积极营造情境，丰富师生的感情体验，促进学生理解感悟。）

写字（自主写字，提高学生观察能力跟书写水平。 ） 1、重点指导学生觉得难写的字，可使教师参加指导范写，为你们讲解。

如“木”字旁的写法等。 2、学生训练，教师巡视指导。

本节课能重点指导写“诗、林、童”。 第二课时 对话平台： 学习诗词《小池》 回顾（引导学员回顾上节课的内容跟学习方法，为学新知做准备。

） 1、指名背诵《所见》，并试着用自己的话说说诗句的内容。 2、回想一下，上节课我们是如何学习的？ （激发学生，回顾体验，简要概括也学习方法，为学习《小池》做准备。

自学（尝试自学，合作交流，培养能力。 ） 1、引导学员小组合作学习，教师帮助学生分配角色，分解任务，明确原则。

2、教师巡视，了解小组学习状况，以吸收反馈，调整教学。 （依据课标的规定，正确处理师生的角色关系，处处以学生为主，引导学员在小组学习学校会学习、学会合作、学会交流，在自读自悟中，不断积累古诗教案怎么写，不断迁移。

教师则按照学生各方面的特征，注意指导、引导、诱导、辅导。这样可充分激发学生各种感官参与学习，主动地，生动地学习，从而有效地达到“教是为了不教”的目的。）

汇报（各组汇报交流，发现共性问题，强调重点问题。） 1、由各组派代表陈述本组学习状况及学习收获，可鼓励教师当小校长，到黑板前讲解。

如：字音“柔”应为rou不是you，多音字“露”的两个读音，以及句子的含义。“细流”“树阴”等。

2、教师鼓励学员互相评价，同时抓住共性问题。如“毕竟”“惜”“无穷”等，采用“读、看、想、议”等方式，帮助学生理解。

3、让学生用自己的话，说说诗句的大意，并探讨自己的体会。 诵读（坚持以读为本，促进学生反思。）

1、采用自读、对读、齐读、表演读等形式，引导学员诵读，背诵。 2、出示画面，引导观察，播放戏剧，引导学生读背。

特别应留意指导学生读出诗的意韵。 注意韵尾“流、柔、头”的读法。

实践（创意表现，促进理解，发展个性。） 1、引导学生结合着自己的阅读理解，观察体会，谈一谈对夏天的印象。

2、用自己偏爱的方法，表现夏天。如语言表述、绘画、背诵文学等均可。

3、交流评议。 写字（自主选择难点字，提高书写能力。）

7.小班古诗教案《草》

最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容> 原发布者：饭团丫 咏鹅活动目标1.在理解诗意的基础上，能够诵读古诗。

2.边模仿动作边吟诵诗歌，体验古诗诵读的真谛.活动准备1.多媒体“咏鹅”；2.图片“咏鹅”，句卡；3.用红色纸围成一个小“池塘”；4.鹅的头饰，脚掌。活动过程一、创设情景，激发兴趣。

1.鹅宝宝们，今天的天气能很好，妈妈带他们到河里里去游泳吧！2.听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）3.游累了，我们来休息一下。

二、理解诗意，学会古诗。1.将唯美编成一个小故事讲给幼儿听，然后鼓励幼儿讲述图片上的内容。

池塘里住着几只小白鹅（鹅、鹅、鹅）它们也很喜欢游泳，每天都在水塘里游来游去，它们还喜欢画画，当他们想说话的时侯，就会弯曲着屁股，高昂着头向着天空歌唱（曲项向天歌）它们的羽毛白白的能真漂亮，在绿绿的水里游啊游，就好似浮在海面上的小白船（白毛浮绿水）它们的脚掌是哪个颜色的呢？对，是红红的，红红的脚面在干涸水里轻轻拨动，游的多高兴啊。（红掌拨清波）游啊游，唱啊听，她们玩的能真幸福啊……教师：刚才我讲的独白其实是一首古诗，在我们古代明朝有一个小朋友叫骆宾王，他很喜欢鹅，在他7岁的之后，他在池塘里第一次看见鹅，就写了这首关于鹅的诗，这首诗的名子叫做《咏鹅》。

2.学习古诗。师：下面听同学完整的说一遍吧。

师：你学会了吗？和我一起说吧。看情况请幼儿个别诵读三、欣赏古诗，配合动作。

老师把这首诗做成的动画片，你们想不想看看啊？1.欣赏古诗。2.逐句诵读诗歌，并配合动作。

8.幼儿园中班古诗《画中》教案怎么写

活动目标： 1、喜欢猜谜语，感受诗词的哲学语言跟美术的方式、特点。

2、欣赏、跟读古诗、记忆诗词内容，并可模仿录音的声音朗诵诗歌。 3、认读词语“画、远、近、还”，感知诗句中的反义词。

活动准备： 1、大字卡、大范例。 2、磁带、录音机。

3、幼儿教材人手一册。 活动过程： 一、猜谜语 今天，请他们动脑筋猜谜语，猜猜我说的是哪个？（朗诵诗歌） 二、欣赏场景、理解古诗 1、出示大范例古诗教案怎么写，引导幼儿读图理解谜语：边朗读谜语面鼓励幼儿 看图中相应的景物。

2、你们明白吗？我们读了好几遍的谜语就是古人写的诗，你们猜 一猜这首诗的昵称叫什么？（引导幼儿认读“画”） 4、诗人在哪个位置看山，看起来怎么样？（认读“远”） 5、他在哪个位置上唱水声？（认读“近”）帮助幼儿理解反义词 的涵义，请小朋友再找找这两句诗中也有没有反义词。（有——无） 5、为什么说“春去花还在（认读“还”）人来鸟不惊？你们平常看见的花是总在开吗？树上的鸟发现人来就如何？为什么这么说？同样一个物体或风景站在不同的视角观察，所画下来的画一样吗？ 6、最后两句诗中还有一对反义词请小朋友找出来。

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