学习收获：小学美术教师试讲教案该如何写

众所周知，教师资格证面试时是必须教案的，考生们在报名教师资格证的之后针对科目的选取会有不同的答案，小学音乐课是让小学生得到一个轻松愉悦的学习环境跟美术氛围，是推进美育的重要方法，对于老师来讲，一份好的教案是非常重要的，那高中戏剧教授试讲的之后有什么信息是必须我们注意的呢?下面教师资格小编考生们整理了一份小学美术教师试讲教案，大家可以参考一下哦!

各位老师你们好：

我是学校的戏剧老师**。今天，我帮你们带给了一堂丰富多彩的戏剧课。

教材分析：

本课我所用的课本是人民音乐出版社出版的初中音乐课本第六册第六课《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首欢快开朗，富有活力的孩童歌曲。它的曲调给孩子们勾画了一幅宽广明媚的秋天景象，而本课课堂正是对歌词情感的再延伸和演进。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。

本课的课堂目标，包括了我对学员音乐技能技巧的练习，能力的培育以及品德的教育。通过学习，让学生可用活泼明朗的嗓音演唱曲目，培养教师的戏剧听辨和想象的素养。使它们的体现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好感情，从中渗透对教师心灵美、行为美的品质教育。

本课的重点是：通过学生体验春天的美，表现戏剧的美，提高教师的审美素质。本课的难点是：学生分组为曲调创编春天的歌曲。

本课以戏剧教学为主，同时结合了数学、思品、美术等多方面综合能力的培养。

教学方法：

在教学中我主要采取情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生营造一个春的环境。在这些环境中，让学生体验自然的美、音乐的美。针对成人爱玩、好动的年纪特点，我还引入了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。

学法指导：

音乐课应加强对教师的戏剧实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学员主动参加学习以及自由发挥。采用人机交互的方式，让学生点击鼠标自由选取画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进行活动，在交流和协同中，加深对音乐的感受。

现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推行素质教育的基本精神，体现以戏剧审美感受为核心。所以，我为这节课拟定的考题为《春天的旋律》。它所蕴含的内容原本最美，给学生提供了一个音乐戏剧想象的空间。在这个空间里，我把以戏剧审美为核心的基本观念贯穿始终。把戏剧基础知识跟基本技能的学习，有机地渗透在戏剧艺术的审美感受之中。在教学中我打破传统、单一的戏剧教学方式，把美术跟多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的场景，为教师创设良好的学习环境，从而帮助教师更好地聆听音乐、理解戏剧，为美术所抒发的境界所打动、所陶醉，与之形成强烈的感情共鸣，萌发对戏剧的兴趣跟爱好，从而促使学生去体现音乐、创造戏剧。

本课的课堂过程我是这种反思的：它由复习歌曲，感受春天，游戏活动这三个别组成。其中"感受春天"又比如了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这种的安排，使学生的赏析美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美素质受到增强。

首先我采取问答的方法开课："同学们，请看窗外，现在是哪个季节呀?"问题跟学生的生活心得相结合，学生迅速就处于了现实的情境里。接着我告诉学生，"让我们一起来唱首春天的歌吧",这时候，学生就可以看到手机键盘上出现的歌单，拍着手在戏剧的清唱声中听起了歌词。我既采取听练结合的方式，让学员听辨自己跟同学模仿小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱十分完整悦耳。接着进入第二个环节：看春天。

我借助现代化多媒体教学方法可有效调动幼儿的学习兴趣这一特征，让学生看关于春的录像，美丽的场景和悦耳的古筝旋律，让学生从触觉上，听觉上都受到戏剧的感染，审美情趣，审美素质得到培养。接着我既鼓励学生在戏剧声中把所发现的，所想到的春景用语言来表述，并进行模仿。也许有的小孩会说太阳，有的学小鸟，有的用全身表现柔柔的树叶，还有的期待在草地上放风筝。你一言，我一语，我再使它们用自己的小手在手机上，选择出喜欢的春景，用电脑拼图的方式自由构成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的秋天美景。通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中倡导学科综合的精神得以体现。

这样的教学，既可面向全体学生，又可使学生在主动参加中展示她们的气质和成就能够。学生积累了许多描写春天的语言音乐教案怎么写，也为下面的创编歌词打下基础。接下来，我既使孩子们用柔美的曲调去唱歌春天。在教学方法上，我以培养教师的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验音乐教案怎么写，让学生在屏幕上敲出自己所偏爱的速度，感受同一旋律运用不同速度时所造成的不同情绪。欢快的戏剧像小朋友在做游戏，舒缓温柔的戏剧像春姑娘在翩翩起舞。这些富有趣味的语言，让人们在诠释音乐中丰富了想象，在想象中既进行了乐感的培养。接着，我使学生分小组为这段曲调填写春天的歌曲，这激起并推动成人潜在的戏剧本能。让孩子们感受到音乐是自已生活中的应该。学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再使小组展示自己的构思，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都受到满足、肯定、愉悦。

最后，我采用情境陶冶法，用多媒体技术把学校营造成一个美丽的大草地，在夏天图案的背景下，在优美的歌曲声中，学生分组进行游戏活动。在轻松欢乐自由的气氛中学生知道了秋天到底藏在那里?它，在温馨的暖阳里，在翠绿的枝头上，在你们的歌声里，在同学的笑脸上，在我们的心中，在美丽的生活里。孩子们感受到了秋天的无处不在，从而最加热爱大自然。珍惜幸福生活。

法国知名艺术家罗丹曾说过："对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。"我想，通过这种的设计，让学生在戏剧中了解美，在生活中寻求美，在将来里成就美，让美融入每一个孩子的内心。

以上设计显然也有一些不足之处，敬请大家教授校长强调宝贵意见。

谢谢你们!

考生们在考试前一定要多多了解考试必须留意的各个方面，这样就能有充足的打算哦，考生们加油吧，一定可以考一个好成绩的，赶快准备出来吧。