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2020-09-11 21:11 网络整理 教案网

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英语教案怎么写篇一:英语 教案 格式 English Teaching Plan 篇二:英语教学设计(模板及实例)要求:1. 必须是原创,抄袭将被认定为“不合格”。2. 内容跟格式需要与课堂设计与思考模版要求相符合。注意事项:1. 将教学设计与思考模版表格从网站上复制到 word 中 ,在 word 中进行核对,注意应删除内容表明(蓝色部分)。再上传至网上, 为了便于辅导教师批阅大家的作业,请你们将内容全部粘到页面上, 不要以单一附件方式上传。 2. 如教学设计与思考中用到图片,上 传到编辑器时不能直接黏贴,必须用插入的方法,如图: 1 234篇三:英语教学设计(范例)1小学语文课堂设计乐东县第一小学 吉妹教学版本:PEP primary English students’ book 人民教育出版 社 课题名称:第六册 unit 5 part A 第一课时授课年级:五年级授课时间:一课时教材分析:《义务教育课程标准试验教科书 英语(PEP)》(供三 年级起始用)是以学生的发展为宗旨,以提升学生的综合能力为目标, 着重培养教师的学习兴趣,学习自信心,良好的学习习惯,有效的学 习方式跟自主学习能力,同时借助听、说、读、写等语言实践活动, 帮助学员获得良好的语音基础、初步的语感和用英文进行简洁的日 常交流的能力。

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第六册 unit 5 part A 第一课时的课堂重点是有关 动物正在做哪些的英文表达,主要动词:“Look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running.”及五个动词 ing 形式得 四会掌握,让学员进行简单的对话。通过 Let’s play 激发学生对 学习数学的兴趣。学生分析:五年级的教师对一些常用植物的特点、习性等都有了一 些认识。教师再鼓励学员准确运用以后进行时英语描述的基础上, 可结合它们已有的常识丰富对话内容,增加教学语言的信息量。教 师借助多种教学方法培养教师热爱植物,热爱大自然的良好品质。 同时五年级学生对客观的世界已有一定的了解,对大自然充满幻想 和好奇,学习积极性很浓,具有探索的欲望。通过利用多媒体等多 种鼓励方式,激发学生积极参加学习,大胆实践,体验成功的愉悦,有2了成就感有了自信,就能够更好的展现自己. 教与学的方法预测: (1) 教学方法:情境教学法,游戏教学法 (2) 学习方法:合作,探究,体验学习法 教学目标: 1、知识目标:能够听、说、认读词句“Look at the tiger! It’s jumping! The rabbit is running.”能够唱、说、读、写单词词汇 的 ing 形式:Flying, jumping, walking ,running, swimming. 能 够听懂、说唱歌谣:koalas are sleeping 。

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2、能力目标:能用短语 ing 形式进行简单的对话。 3、情感目标:培养教师热爱植物,热爱大自然的良好质量。 教学过程: 1. Warm-up (1)Free talk 教师出示几张动物的照片让学生对话,运用短语:“Look, Xiaojuan, What is this in the picture? It’s a bird.” (2)听指令做动作3教师先将“jump ,walk fly”三个词写在黑板上,然后发指令,学 生做动作,适时提问:What are you doing?,引出新课。设计模式:以上两个活动又可以打造学习英语的氛围,调动学生学 习数学的积极性,拉近师生的距离,又可以复习巩固三年级所学的 词汇跟单词,为上好本节课打基础。2、Presentation(1)教师出示 课件 :一只小猫在飞。说:Look at the bird! It’s flying!出示单词: flying 并指导学员拼读单词,开火车读,看 课件 引导学员说出短句:The bird is flying.学生一边说一边做动作, 奖励说得好的学生。(可 奖励小贴纸收集)教师出示多种动物动作的 ing 形式的照片单词或 词卡按以上的方式学习 walking, jumping, running.(2)做“看谁反应快”游戏。

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教师出示小兔在 running 的照片,谁 举手快就说:running, the rabbit is running.教师再次出不同动 物在walking ,jumping ??等,让学员巩固新学的词汇。(3)教师请一名女孩跟男生上讲台英语的教案怎么写,女生做一个动作,其他学生根 据动作猜动物的名称,如:It’s a rabbit。动物名称猜对后,男 生做一个动作,其他学生按照动作说一个句子英语的教案怎么写,如:The rabbit is running。除了 Let’s learn 部分的五种动物外,教师还可以使学4生表演其他的动物,如:猪在跑,松鼠在跳,鸭子在跳水等等。设计 思路:教师创设学习语言的环境,让学生在轻松,容易的情景中进 行英文的学习,并借助游戏使 Let’s learn 这部分不枯燥无味, 又可提升学员学习的兴趣。3、Practice(1)放录音,跟读单词。(2)教师将词卡放到教师四周,请师生上台进行访谈舞台。如:A:Look at the picture. Can you see the bear?B:Yes.A:What colour is the bear?B:It’s brow.A:What is it doing?B:It’s walking. 设计 思路:单词的课堂本身是非常枯燥乏味的,学生生性好动,采用多 种方法的课堂形式,让学员在反复操练中巩固本课的学习重点,灵 活利用语言,从而超过语言学习的利用跟交流作用。

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54、Consolidation and extension (1)让学员抄写本课的四会单词。 (2)让学生回家制作一本有趣的图画书,每页画一种动物在干什么, 旁边标注英文。如:The bird is flying. 设计模式:注重教师的书写能力的培养,使其与艺术联系起来,激发 学生的学习兴趣去完成,这样不但巩固本课单词,同时也帮了学生更 大的空间去发挥. 教学后记 在本课课堂中,通过引入新颖多样的课堂形式,创设生动活泼的课堂 情景,营造轻松愉悦的教学气氛,是每位教师都善于跟擅于开口说英 语,并为人们提供了说英语的机会。学生通常喜欢在游戏中完成自己 的学习任务,所以我采取游戏学习方法来激发你们的学习兴趣,让 学生乐于学习。同时学习英文的新观念是营造情境进行学习,我尝 试去营造各种与教学相适应的情境去教学,达到很好的效果。从整 节课的设计跟取得的教学效果看,基本超过了预期的教学目标,学生 的说法能力受到了强化。 《英语教案怎么写》出自:干货资源社6