干货：幼儿说课怎么写 养殖创业网 | 知识问答

幼儿园的说课稿4篇

（10以内的相邻数）

活动目标：

1:认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。

2:感受10以内的自然数例中两者之间的等差关系（及多１和少１的关系） 活动准备：

1：幼儿用书、

2：教学图卡组（数字卡若干）

3：房子图10副

活动过程：

1：创设情景幼儿说课怎么写，呈现已有经验。

（1） 教师提问：你们明白哪些是同事吗？你们中间的两个小朋友就是你的同事，请小朋友 们 说说你那边的同事是谁好吗？（幼儿互相说）

（2）引导幼儿认识相邻数。

教师：小朋友们有同事，数字宝宝还有亲戚呢，教师出示房子跟数字图卡请小朋友来帮数字宝宝搬家，并找亲戚。幼儿操作，教师记录。

2：探索相邻数之间的等差关系。

（1）请你认真看一看，邻居和前面的一个数有哪些关系？

（2）前面的比后面的数要怎么样？后面的呢？

教师小结：他们都有一个共同的秘密，就是前一个数比前面的小１，是它的小邻居，后面的一个数比前面的大１，是它的大邻居，前后两个数就是中间这个数的相邻数。

3：实际操作，让幼儿运用新经验位数字（3、5、7、）找邻居。

（1）教师提问：请你小朋友为3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。

（2）分组讨论，（引导幼儿同伴交流）

4：拓展：为相邻数找共同的邻居。

（1）教师出示两张数卡询问：谁是5的邻居，又是7的邻居呢？

（2）幼儿操作，举卡回答。

教师小结：6是它们的共同邻居。它是5的大邻居，7的小邻居。

5：操作幼儿用书，并完成练习。

（1）引导幼儿填空。

教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字让他们作为好朋友。

（2）幼儿互相交流操作结果。

一、说教材： 幼儿英语逻辑思维训练简单的说可以包括了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数或者数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中造成的综合体现，复杂且不易理解。，而我今天要说的相邻数对于6至7岁的儿童尚没有在其大脑中产生这一概念，而与其接近的同事关系却是幼儿日常生活中常常接触的，根据《幼儿园教育指导纲要》中强调的“教育活动内容的选用应既适于儿童的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物跟问题，又有助于拓展幼儿的经验跟视野”的要求，我设计了这堂《10以内的相邻数》的课堂活动，希望孩子们在轻松愉悦的游戏活动中和积极参加操作的过程中取得相关知识。

二、说教法与学法：

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地把握学习对象。”为此，为了突出重点，突破瓶颈，我将采取本活动中运用场景采用法，操作法、游戏法、等教学方法；提问形式也将采取某些提问、和集体提问等多种提问形式。让幼儿在看看、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识跟经验。

俗话说：“教无定法，贵在得法。我的说课还更粗糙，不妥之处敬请指正。

三、说目标：

根据《幼儿园教育指导纲要》中强调的“教育活动内容的选用应既适于儿童的现有水平，又有一定的挑战性”的规定和“教育活动内容的组织要充分考量幼儿的学习特性跟认识规律”原则，结合儿童的年龄特点及其物理逻辑思维训练的实际发展水准，制定了以下目标：

1、用场景导入方式促使幼儿对物理的兴趣。（情感）

2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。（认知）

3、理解并可说出相邻数间多1或少1的关系。（认知）

4、发展幼儿的非常的素养和认知的灵活性。（能力）

四、说重难点

活动重点：了解数的简单关系幼儿说课怎么写， 知道中心数比相邻两数多1和少1。

活动难点：用语言明白完整地描述出相邻数的意思。

五、说教学程序

为了充分激发儿童的各类感官参与活动，我采取由易至难、环环相扣的方式组织本次活动

六、说活动准备

1：幼儿用书、

2：教学图卡组（数字卡若干）

3：房子图十副

七、说过程

1、开始个别：通过场景令幼儿找身边的同事，初步理解“邻居”关系

2、 基本部分：

（1）“兴趣是儿童学习最好的同学”，通过游戏请幼儿帮数字搬家，并询问使幼儿找找他们的邻居，实现从准确的物至抽象的数的转化，告诉并帮助幼儿相邻数的定义

（2） 幼儿自主探索10以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出10以内各数的相邻数。

（3）复习10以内数的产生，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”为中间理解10以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。

（4） 幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并写出相邻数间多1或少1的关系。

（5）拓展部分为相邻数找共同的邻居。

3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的了解

八、教学反思 结合生活中的亲戚关系，把相邻数的概念渗透在其中，让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解。实现从详细的物至抽象的数的转化，以情节性的鼓励方式来促使幼儿进行主动构建，感知和产生相邻数的概念。接着，让小孩比较各组相邻数的规律，引导孩子自己去发现：中间的数字比上面的'数多1，比前面的数少1这一规律。再者，以操作练习“找相邻数”，验证幼儿掌握学习内容的同时也以某些指导的方法帮助个别幼儿理解相邻数的概念。最后，进行扩展使小孩找出相邻的邻居。整个活动遵循了儿童学习数学由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。

一、说教材及设计模式

颜色是我们大家十分熟知的，颜色布满在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满形状的世界里，万物没有了色彩，我们的生活也会暗淡无光，颜色让世界迷人，颜色也美化幼儿的灵魂，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。

每当孩子们在玩积木时，他们经常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时，他们回去后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真漂亮，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，那是因为颜色的活力。既贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物跟问题，又有利于拓展幼儿的经验跟视野。”所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄蓝。

二、说活动目标

根据小班幼儿的年龄特点跟实际状况，我将活动目标明确为下面三个方面。

1、认识目标：认识、区别红色、黄色、蓝色，在活动中找出与之相对应的颜色。

2、能力目标：发展儿童的观察力、记忆力和想象力。

3、情感目标：体验与同学跟同伴游戏的开心，从而促使幼儿的求知欲。

4、活动重点：是使儿童了解、区分红色、黄色、蓝色；

5、活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色。

三、说活动准备

活动打算是为了完成活动目标而服务的，活动打算必须与活动目标的须要相适应，所以我又进行了物质准备：红色、黄色、蓝盒子、气球，笑脸卡若干，同时既考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。

四、说教法

在整个教学活动过程中我利用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

五、说学法

在教学活动中我借助引导、观察、讲述、游戏，让幼儿认识和区别红色、黄色、蓝色。并尽量营造宽松的学习气氛，鼓励幼儿找出与之相对应的色彩。培养和发展幼儿的表现力和判断能力。

六、说活动过程

我把教学过程分为三个部分去完成。

（一）认识颜色

活动一开始，我以“神秘的盒子”引出活动，吸引幼儿的注意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快开启”，用相同的方式鼓励幼儿说出：“蓝盒子蓝盒子快开启”“黄盒子黄盒子快开启”，以加强幼儿对色彩的了解。当在最后一个盒子中找出黑、黄、蓝三个气球宝宝时，引导儿童找一找身上有这些颜色吗？说一说你还看过此类颜色的哪些东西？在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境，让每位幼儿都想说、敢说、有机会说，在促使幼儿对色彩兴趣的同时发展了幼儿的口语。

（二）颜色宝宝找家

今天天气很好，气球宝宝们说好一起去公园玩，玩着耍着一下就天黑了，还不见回家，现在我们小朋友一起来把它们送回去了。（老师在黑板上画出红黄蓝三种色彩的家，幼儿每人一张笑脸卡片，请幼儿把自己手上的形状宝宝把它贴在同色彩的房子）。

（三）寻找相对应的颜色

这个环节是本活动的瓶颈，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的游戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己全身，太阳儿子颜色相似的大圆，是有一定的难度，因此，我强调儿童的个体差异性。在游戏中我为每个孩子准备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有白、黄、绿三种色彩的大圆，对素质弱的小孩、胆怯的宝宝，我则去帮助人们看到问题，解决难题；对于素质强的小孩，我则引导人们大胆的去找寻与自己色彩相对应的大圆，从而让每位幼儿都有取得成功的愉快心情。

七、说延伸活动

课后让儿童在美工区采用涂色的方式，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各类色彩的物件，让幼儿按照材质进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动。

八、活动小结

本活动秉持以儿童为主体，注重个体变化，教师通过为儿童创设由易至难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使儿童在直接观察、直接感受、具体体现的活动中，能动地构建着知识经验。

尊敬的大家评委老师：

大家上午好！

今天我说课的考题是：幼儿园大班教材《》（板书课题），本节课属于 领域，我准备从下面几方面进行本次

说课： 首先，活动内容主要包含通过本节课的活动，可

以引导（或调动 或培育）幼儿为幼儿多方面能力的演进打下基础（内容概括加地位跟作用）。

依据《幼儿园教育指导纲要》的规定，结合幼儿的思维基础跟本节课的活动内容，我制定了下面活动目标(过渡语)

1.(认知目标)

2.(能力目标)发展幼儿的语言能力，认知能力，培养幼儿感受美，表现美的能力。

3.(情感目标)培养健康的生活态度和行为习惯，丰富儿童的心灵，促进幼儿个性健康发展。

根据以上活动目标，我觉得本节课的活动重点是：（过渡语） 活动重点：

活动难点是（过渡语）

以上我说的是教材，下面我看看活动方式（过渡语）

先说教法：遵循以学生为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学方法，我采取情景教学法，谈话法等方式推进本课的活动。

再说学法：引导幼儿通过参加、讨论、模仿、操作、展示等活动形式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动过程中生动 活泼、主动地学习，丰富幼儿的心灵，培养儿童的感知能力跟语言能力等。

根据活动目标跟幼儿的思维基础，我做了如下准备(过渡语) 空间准备，物质准备，知识准备

下面我解说第三个方面 活动过程（过渡语）

根据本节课的活动内容或者儿童的思维基础，围绕活动目标，重点和难点，我把活动过程设计为下面几个环节（过渡语）

（一） 激趣导课

(二) 自主探索

（三）交流体验

（四）操作表现

（五）活动延伸

【结束语】

总之，在设计本次活动的过程中，我自觉的运用《幼儿园教育指导纲要》的教育模式，积极为儿童创设一种生动活泼的活动氛围，充分激发儿童参加活动的积极性和主动性。最大限度的激

发了幼儿的好奇心和研究性欲，为幼儿的一生奠定基础。 以上就是我的说课内容，谢谢大家评委老师！

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