反思与总结：教师授课评课记录及经验感受_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

青年学生汇报讲课评课记录及课堂反思3 月 27 日，在大学教研室的组织跟指导下我进行了本学期第一次青年学生 汇报讲课，授课内容为必修三第三单元语法主语代词。在汇报讲课之前孙主任就 将我们五个青年学生聚至一起正式开了一次大会教师评课记录怎么写，针对汇报讲课的安排，内容， 形式及留意事项等予以了指导和帮助，并强调了相关建议，还非常强调青年学生 可以尝试多种课型的公开课， 这样各个课型的培训能力就会受到训练跟减少。因 此现在公开课我没有选择常使用的阅读课，而是选择了我不太擅长的词汇课，期 望可以借助汇报讲课提高我的句型课讲座能力。杨老师也参与了此次大会，在教 学方式方面为我们很多青年学生提供了很高的帮助。 之后我们一同探讨确定了固 定的授课时间，地点，并在汇报讲课一周前确定了培训内容。 准备的过程也有收获的过程， 因为在打算之后我的教学环节的各个方面都得 到了提升。在对本课有了大体的想法后，我就将初步构想告诉师傅，师傅给我提 出了一些建议， 将我的模式进行了优化。我按照修改后的想法写成了教学大纲和 教学详案，拿给师傅和同组的老师们看，大家一起商量，探讨，修改，给我强调 了这些新的方式跟想法，将多余或无效的环节删掉，增加了练习等等。

在你们共 同讨论的过程中， 我受益匪浅， 所取得的早已不仅仅是关于本节课的教学方法了， 在整个教学思维上都有了一定提升。 所以我十分感谢对于这节课给予我帮助的孙 主任，杨老师，师傅陈云龙老师，组内教授郝华，王家琦，张鹤，张健，王欣睿 老师。有了人们的帮助我的这节课才能够更加优异。 在 3 月 27 日汇报讲课后，我提问了后来听课的领导和老师们对于我这节课 的看法跟建议，各位同学都细心的为我讲评，使我在课堂上有了更大自信，同时 也有了更多思考。各位同学的看法跟建议主要有很多： 1. 邹校长的评课。邹校长首先对我的这节课做出了一定的显然，他说 我在三个方面有了提升。首先是教态，他说我上课时的表情，语言 的传统等都比以往有了进步，有了自己的特征，在这方面的长处应 该巩固下去，千万不要把课堂看成是随意的地方，注意应把自己的 一些小动作改掉。其次他觉得这节课教师的活动比较好，学生积极 参与了疑问的探讨与争论，学生的活动数量也非常多，在未来的教学过程中再尽力带入问题式自主教学，提好的难题，多注意问题的 设置。第三点提高就是课堂的程序安排十分清晰了，整体授课模式 较好，特别是很准时地上课了，这点很值得表扬。

当然邹校长提出 这节课也存在着一定的弊端，主要有三个方面。首先是学生在提问 问题时习惯坐在座位上就直接提问，没有养成举手回答的习惯，以 后要切记培养学员良好的提问问题的习惯。第二个方面是我的语音 语调反而不如刚上班时自然了，可能是在以前教学时养成的弊病， 总是怕学生很不见而不自觉地减少音调，导致语音没有抑扬顿挫， 高低起伏的差异，这一点应尽快纠正。第三个问题是在讲题的之后 只讲了为什么选哪个正确的选项，除了讲正确的，还应注意把为什 么其它几个选项是出错的讲起来。 2. 孙洪欣主任的评课。孙主任说我的进步非常大，基本功比较好，板 书设计的较好，以后应再次维持。但课堂中语言重复较多，手势动 作也偏多，在学生提问完问题后要立即予以具体的答复，在这些方 面以后要留意改正。同时孙主任还向我介绍了即使她上这节课的思 路，首先用例句导入，中间渗入看，读跟讨论，从中找到共性，由 此推出哪个是宾语从句，接着使学生举例，可以借助写或说的方法， 接着开始介绍宾语从句的各种连词。除此之女儿教授还向我传授了 一些管理教学的有效方式，并推荐了相关图书，使我学到了更多关 于教学管理的常识。 3. 李志刚主任的评课。

李主任首先在三个方面对我的这节课进行了表 扬。首先是教态很自然。第二是语言组织非常精确，以后也应留意 保证课堂上没有多余的话。第三是板书设计比较好，准确表达了本 节课的内容，做到了多媒体与板书相结合。需要切记改进的地方就 是学生在学习过程中发生了没有详细记录笔记的状况，可以再考量 一下如何让学员把本节课学习到的东西记录下来，保证学到的知识 的到位。 4. 徐亚军主任的讲课。徐主任评价我教学上最有活力，很精神利索， 与学生的互动也更到位。5.陈云龙老师的备课。师傅觉得本节课中间习题环节处理的比较好， 学生针对定语从句的理解通过训练可以受到巩固，前面讲解部分能 以考量适当使用汉语，并且尽量避免讲解的次数教师评课记录怎么写，以练为主，强化 练习，注重应用，最后修改的由学生总结的个别稍显牵强，但也能 以成为更好理解词汇的一种方式，可以考量稍加改进。总体来说进 步很大。6.王馨老师的评课。王馨老师对这节课给予了较高的评价，认为本节 课教师更活跃，积极参加，这样就推动了你们的学习积极性，整体 设计层次分明，恰到好处。缺点是你们回答疑问时坐在座位上提问 会变得非常乱，以后可以提示学生留意举手提问。7.王丽莉老师的评课。

王丽莉老师也觉得这节课环节设置最合理，整 体模式更清晰，学生会很明晰地知道宾语从句的本质。需要切记的 地方就是可以考量加大题量，题与讲解搭配进行，这样会起至更好 的效果。8.王佳琦老师的讲课。王佳琦老师觉得教学环节设置较好，让学生到 前面总结这个环节比较好，由学员教教师，体现了师生的自主性， 学生的教学反映比较好，表现积极，缺点是词汇课可以考量使用母 语辅助教学，板书也能适当使用英语标注，学生会记得非常认真， 还有就是声音不必太大声，要有抑扬顿挫。9.郝华老师的评课。郝华老师也觉得本节课环节设置合理，整体策略 清晰明确，体现了词汇课的课堂要求，师生互动很好，需要切记的 地方就是可以再加强训练量，使学员当堂就受到充分训练，在令学 生做题的之后要帮学员思考的时间。10.张鹤老师的讲课。张鹤老师觉得这节课的一大看点就是最后使学生 总结的地方，整体讲的也更明白，需要留意的是可以降低练习，再 适当降低导入的内容。 在听取了大家听课老师的看法跟建议后， 我对我的这节汇报讲课进行了思考跟总结。 我觉得这节课总的来说还不错，达到了让学生基本清楚什么是 宾语代词，记住如何使用恰当的宾语从句的关联词的目的。

其中相当优秀，应留意保持的地方有教学环节设置，板书，语言表达，师生互动四个方面。 首先在课堂环节设置方面， 本节语法课教学环节设置规定非常高，必须尽力 使每位环节既可达到有效课堂又能使学生不觉得语法的枯燥乏味， 积极主动 地想要学习下去。因此我在基础的导入，讲解，练习等环节的基础上穿插了 一些可以激发学生积极性并且有效的环节，如使学生自己总结，自己举例， 自己预测问题或者自己进行知识总结等。在板书方面，为了使教师在讲课的 同时跟教学结束后对本节课所学的常识都一目了然，我避免了板书的内容， 是只将重要部分写在黑板上， 并且在每一布进行完板书后让板书最后产生了 树形图，便于学生滤清思路。在语言表达方面，我还存在着重复，语调太平 等特点， 但在表达的内容上既了一定的进步， 能够使用精确的语言进行叙述， 应该再次研究这方面并获得进步。在师生互动方面，一方面可能是鉴于课堂 环节设置的缘由， 一方面也有由于我班学生本来就非常活跃，整体课堂变得 气氛融洽， 学生积极参加， 在参与的过程中自然就学到了知识， 得到了训练。 但是本节课也存在着一定的弊端，主要又以下几个方面。1. 学生提问问题 习惯不好， 这也与我常规授课没有给教师养成好的习惯有关，学生在提问问 题时喜欢坐在位置上抢答， 显得课堂不够严肃，应帮学员养成举手提问的习 惯。

2. 习题量还要加强。对于词汇课来说，练远比讲重要，15 道题的题型 还是少了一点。3. 在对学生提问的难题的处理上还应优化，要帮学生更多 的反思时间，学生提问完后立刻予以答复，对习题要具体讲解，包括怎样排 除错误选项等。 4.上课的教态问题， 我的教态比较自然， 但特点是极其自然， 会有一些校动作，如一直挽袖子，手势较多等，这些都必须立即纠正。 领导和其他同学给予了我巨大的显然，使我对未来的教学非常富有自 信。 同时大家也为我强调了要优化的地方，为我以后变得好地完善课堂提出 了很高的提议，相信通过优化这种特点，我的课堂会进步得很快。通过这节 汇报课，我展现了自己，得到了训练，学习到了更多教学心得，这些都将在 我以后中起到巨大的作用， 感谢教研室，感谢小学为我们青年学生提供了这 样好的平台。