知识整理：《识字》精品教案设计范文

教材分析：

本课内容由5条关于团结合作的名言组成，这几条谚语通俗易懂，给他们启示也更深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以成为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

学习目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养教师有积累谚语的兴趣。

教学重点、难点

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学课时全课时

教学理念

语文课程标准强调：“学生是学习跟发展的主体。”以教师为主体的课堂教学必需使教师有自主选择的权力，有自由表达的空间，有展现才能的表演，有自主发现的过程。“在读课本中，你看到了哪些？你还看到了哪些？”作为一个开放性的弊端设计，这几句话不但构建了本课课堂的整体策略，而且把学习的自主权完全交给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使它们真正作为学习的主人。

教学过程

一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。

今天，老师帮他们带给一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带给了一些礼物，看这是他带给的智慧星，他使我奖给这些肯动脑、会合作、积极参加的朋友，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个实例来表明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

师：其实也有众多的名言也是表明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体认知，读准字音。

1、自由读课文

师：老师告诉他们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、配乐范读课文。

师：看到他们读的那么有味道，老师也更想读一读。

3、同学互读，学生模仿教授的读法有趣练读。

师：你们喜欢像同学那样读吗？赶紧读帮同学的同事听吧！

4、读全文。

三、学中看到，积极探究。

1、读中你看到了哪些？你还看到哪个？让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句名言的理解，也可以强调不懂的地方。

如：

(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的场景。再使学生说说这句谚意思。理解“计谋”的含义。

(3)“一根牙签容易折，一把筷子难折断”。

指导学生可以从字面上理解识字教案怎么写，jiaoanba了解容易的反义词是困难。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

再出示“搓绳”的场景，来理解这句名言的含义。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是如何的景象？（百花盛开），出示画面

3、选择自己偏爱的名言，读帮你们唱，并看看自己喜欢的原因。

四、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句格言中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、与动物交朋友。

出示课件：在绿油油的草坪上有一群动物识字教案怎么写，有天上飞的老鹰，地上跑的兔子、大象、小狗等点击它们会出示自己的生字。

师：小博士还带给了一些植物，你们想跟动物们交朋友吗？想跟动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并帮生字组个句子，好吗？说明这个亲戚和你将要变成好朋友，谁更有信心。

五、拓展训练，穿插写字。

1、我会读，读出生字。

2、我会记，记住自己用哪个方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

3、我会写，指导书写。

六、总结

今天这节课我们学习了5句谚语，给你们更深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却成为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

七、实践活动，收集出来的谚语读读。

(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

(2)众人划浆开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有一伤。

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一令两有。

内容概括：这篇介绍了关于识字5,识字5-教案精品1,识字5教学设计，希望对你有帮助！

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