部编版一年级英语下册期末复习讲义(2)

叹句？大声读给朋友听，注意读出不同的语气。

5．课件出示全册重点段落，学生自由诵读后齐声诵读。

(1)陈述句：小壁虎在墙角捉虫子，一条蛇咬住了他的尾巴。

雨停了，天上有一座美好的桥。

(2)疑问句：你姓什么？

我拿着星星照你梳头，你开心吗？

燕子，你为什么飞得如此低呀？

睡莲姑姑，有哪些事吗？

你如何天天丢东西呢？

牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？

哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢？

(3)抱怨句：我多想去看看！

听同学讲故事只是很开心很有趣的呀！

我正忙着捉老鼠呢！

啊，多美的夏夜啊！

没有尾巴多难受哪！

我长出一条新尾巴啦！

古诗文与积累

教学目标

1．通过整理复习，使学员准确背诵全册书中的俗语、歇后语、名句、成语等。(重点)

2．具体背诵、默写书中重点篇章或语句。(重点)

3．具体背诵古文，补充诗句，理解诗意，并能结合具体语境运用古诗词。(难点)课前准备

1．准备课堂上复习时用的知识点和练习题的幻灯片。(学生)2．课外搜集典故、名言佳句、成语、古诗。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、兴趣导入

古诗文是语文大花园中的瑰宝。一首诗歌就像一幅优美的画，能使人赢得美的享受。这节课我们就一出来复习古诗吧！

二、复习古诗

1．鼓励学生展开小组合作。

(1)小组成员分工，按单元找出本册书中的全部古诗。

(2)队长带领小组组员一起默读古诗，如果遇到读不准的字词，要互相纠正。

2．课件出示课文中的三首诗歌，组织师生自由诵读、背诵。

静夜思上小池

〔唐〕李白〔唐〕白易〔宋〕杨万里

床前明月光，小娃撑艇，泉眼无声惜细流，

疑是地上霜。偷采白回。树荫照水爱晴柔。

举头望明月，不解藏迹，小荷才露尖尖角，

低头思故土。浮萍一开。早有蜻蜓立上头。

3.课件出示三首诗歌的手稿，引导学员展开小组交流。

(1)任意选取一首诗歌，对照插图，用自己的语言表述诗意。

(2)和小组同学说一说诗意，再依照同伴的建议更改诗意。

4．学生齐声背诵三首古诗。

5．课件出示语文园地中的四首诗歌，组织师生自由诵读后展开背诵比赛。

春晓赠汪伦〔唐〕孟浩然〔唐〕李白春眠不觉晓，李白乘舟将欲行，处处闻啼鸟。忽闻岸上踏歌声。夜来风雨声，桃花潭水深千尺，花落知多少。不及汪伦送我情。

寻隐者不遇画鸡〔唐〕贾岛〔明〕唐寅松下问童子，头上红冠不用裁，言师采药去。满身雪白走以后。只在此山中，平生不敢轻言语，云深不知处。一叫千门万户开。

6．完成右侧习题一、二、三。

三、复习要求背诵的短文或句子

出示要求背诵的短文或句子，引导学生逐一背诵。

复习日积月累

第二课时

一、兴趣导入

一段时间的备考，我们的语文大花园早已鲜花绽放，你们必定学习了许多知识吧！这节课我们将对俗语、名句、歇后语等重点内容进行盘点和巩固。

二、复习谚语

1．课件打出“谚语”两字，引导学生交流什么是名言。可以举例说明。

2．小结：谚语是民间集体创造、口耳相传的词语。它可以用简洁通俗的话体现深刻的道理。谚语有表示农业方面的，也有表示天气方面的。

3．引导学生展开小组活动。

(1)找出书中的名言，大声朗读。

(2)小组内互读谚语，并互相纠正字音。

(3)小组长组织小组成员共同背诵谚语。

4．课件出示谚语，全班齐声诵读。

(1)朝霞不出门，晚霞行千里。

(2)有雨山戴帽，无雨半山腰。

(3)下午下雨当日晴，晚上大雨到天明。

(4)蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

5．讨论交流：这些名言是哪个意思？

预设：

(1)下午有朝霞，今天会天气不好，晚上有晚霞，明天是个好天气。

(2)云在山头顶，盖住了山脚，像戴了一顶帽子一样，就暗示着要下雨了；云在山的后面，看不见山腰，就是晴天。

(3)一旦是晚上下雪当天都会转晴，如果是夜间下雨还会经常下到天亮。

(4)一旦发现蚂蚁搬家或者蛇到处爬，就表示第二天有大雨。

6．拓展交流：你还了解这些谚语？

三、复习歇后语

1．课件出示歇后语，学生自由朗读并背诵。

小葱拌粉条——一清(青)二白

竹篮子打水——一场空

芝麻开花——节节高

十五个吊桶打水——七上八下

2．指名背诵后齐声背诵。

3．拓展运用：你还了解这些这样的歇后语？4．完成右侧习题三。四、复习名句

1．课件出示名句，指名朗读。

敏而好学，不耻下问。(《论语》)

不知则问，不能则学。(《荀子》)

读书百遍，而义自见。(董遇)

读万卷书，行万里路。(董其昌)

阅读

第一课时

一、兴趣导入

阅读是一件幸福的事情。我们在阅读的过程中可以知道更多的知识，感受更多的真谛，不用出去也可以了解外边广阔的世界。那么，怎样阅读才是有效阅读呢？让我们一起踏上现在的复习之旅吧。

二、阅读专项讲解

(一)能联系上下文知道文章中短语的含义。

1．导言：我们在阅读的过程中经常会遭遇一些不理解的词句，我们该如何看懂它们的含义呢？联系上下文和生活实际理解字词是一种最直接最有效的方式。

2．课件出示句子，指名朗读句子。

元元非常后悔。(《一分钟》)

3．讲解：我们要想理解“后悔”的含义，就可以联系上文。课文中，元元因为贪睡，晚起了一分钟，结果上班迟到了二十分钟。元元觉得自己做得不对，不需要贪睡那一分钟，这种体验就叫“后悔”。(二)能通过文章内容读懂句子的含义。

1．过渡：我们可以通过文章内容读懂词语的含义，也能通过文章内

容读懂句子的含义。

2．课件出示句子，学生自由朗读段落。

吃水不忘挖井人，时刻惦记毛主席。(《吃水不忘挖井人》)

3．集体交流：这句话是哪个意思？

4．教师相机讲解：要想理解这句话的含义，我们可以联系课文内容——村子里没有水塘，乡亲们吃水困难，是毛主席带领你们挖了井，解决了村民们的困难。因此，乡亲们谢谢毛主席，把毛主席对乡亲们的关心牢牢记在心中，时时刻刻想念毛主席。

(三)能恰当数出语句中一共有几句话。

1．过渡：读懂了成语和短语，还要读懂段落。

2．交流：怎么数出语句中一共有几句话呢？把你的好办法分享给你们。

3．小结：确定一段话中有几句话，应以句末停顿的标点为根据。能够表示完整一句话的标点符号一般有三种——句号、问号、感叹号。4．小组活动：从本册书中选取几个偏爱的段落，分别数一数一共有几个自然段，再把自己数的结果告诉小组同伴。

第二课时

一、复习导入

上节课，老师给你们介绍了三种阅读方式，大家还记得吗？最近，老师又在“阅读锦囊”中找到了三种新的阅读方式，我们一出来一睹为快吧！

二、阅读专项讲解

(一)能在阅读中恰当使用冒号、句号、问号和感叹号。

1．导言：句子或词句中除了有文字，还会有标点符号。尤其逗号、句号、问号、感叹号出现的频率最高。

2．课件出示课文片段，引导学员朗读片段，并加上合适的标点。(1)父亲你那把浇花用的水壶呢如果我提着它走到桥上把水洒出来那不就是我在下雨吗你就不用挑水去浇田了你开心吗

(2)晚上就在这里住下吧你瞧夏夜多美呀

3．集体交流，教师相机讲解：给词语或句子加标点时一定要多读一读词句或句子。如果一句话还没说完，完整的含义还没表达清楚，就用句号；即使一句话终于说完，意思表达清楚了，而且表示必定的含义，就用逗号。当一个单词表达问题的含义时，就用问号。当一个段落表达的情感强烈的之后，就用感叹号。

4．课件中补充答案，引导学生感受标点蕴含的情感，练习有爱情地朗读。

口语交际与写话

教学目标

1．通过口语交际的进一步练习，使教师逐渐养成讲普通话的习惯，增强与人交流的观念，认真聆听对方发言，能看懂主要内容。(重点)2．能主动与他人沟通，表达清楚自己的看法。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的看法。(难点)

3．通过写话训练，使学生无法完整、通顺地说出一句话以及几句话。(重点)

4．在写话中能灵活运用累积的短语。并能按照表达应该，准确使用冒号、句号、问号、感叹号。(重点)

5．使学生对周边事物有好奇心，乐于观察，并能表达自己的真实体验。

课前准备

1．制作多媒体课件。(教师)

2．和家人一起模拟口语交际情景，完成本册书中的英语交际训练。(学生)

课时安排2课时。

教学过程

一、复习导入

口语交际既是一门科学，又是一门艺术，是人与人之间交谈和交流的重要活动，也是我们进行信息传递的活动。在各类口语交际中，学会倾听，表达交流很重要。

二、复习课内写作交际话题

(一)看图、听故事、复述故事。

1．课件出示口语交际内容，组织学生回忆：

(1)我们在听同学讲故事的之后需要留意什么？(仔细倾听，还可以通过图画记住故事内容。)

(2)我们在复述故事的之后需要留意什么？(讲故事的之后要讲清故事内容，声音要洪亮，让对方听明白。)

2．课件出示插图。

(二)学习使用礼貌用语。

1．教师创设情景：今天，老师在办公室批改作业，突然看到自己的笔找不到了，于是我想向旁边的李同学借一支笔。我必须如何表达呢？

2．学生台前进行模拟情境表演。

3．组织学生进行点评，相机总结：请人麻烦要使用礼貌用语。例如，请、请问、您、您好、谢谢等。

4．学生自由交流：你还了解这些礼貌用语？在那些场合使用过很多礼貌用语？

5．小组活动：自己创设一个必须别人帮助的情境，然后利用礼貌用语进行场景表演。

6．小结：善于使用礼貌用语，不仅可以让对方愿意帮助我们，更能让我们作为有礼貌、讲文明、有能力的好孩子。

(三)打电话。

1．课件出示表达提示：

(1)小明想打电话约同学小乐去小广场踢球，时间定在周日晚上三点。

(2)小丽要给儿子打电话，因为父亲生病了，所以想要孩子放学回来时给儿子买一点感冒药。

2．小组活动：选择其中一个内容，进行“打电话”模拟表演。3．全班交流，选择两个小组进行舞台，师生评议。

4．小结：给对方打电话时要先说自己是谁，说明白自己打电话的目的。接听对方的电话要仔细听明白他人在说哪个，没听明白时，可以请别人重复。

(四)一起做游戏。

1．引言：小时候老师经常和伙伴们玩“贴鼻子”的游戏。嗯？有的朋友皱起了眉头，有的朋友是不是从来没有玩过这个游戏。

2．老师以及会玩的朋友介绍游戏规则。

3．讨论：听了教师以及朋友的介绍，你会玩这个游戏了吗？

4．教师请一名学员上台配合，一边做动作一边讲解要求。

5．小结：教老师做游戏，要讲明白游戏规定和规则，为了让老师听清楚可以一边说一边做动作。

6．小组活动：你最喜欢哪个游戏？把游戏的规定和规则介绍给小伙

伴。可以一边说一边做动作。

三、总结方法，训练交际能力

1．过渡：我们中间进行了几组口语交际训练。在练习的过程中，你有哪些感受以及有哪个好的交际技巧，可以和你们交流。

2．师生共同总结写作交际的方式。