初三政治教学反思范文900字

第1篇：初三政治教学反思范文900字

本学期我担任九年级的观念品德教学工作。因为高中的压力，因此把大部分的精力放到九年级的课堂上。一个新学生，要超过好的教学效果，完成教学任务，需要付出更多的尽力，不断学习，尽快成长。不能因为自身的缘由而妨碍学生，在学生的眼里你就是他的同学。那么，一个多月的课堂或者学习过程中，我对观念品德教学还有了一些自己的了解。

一．树立以教材为纲的教学模式。

那就得仔细研读课本，了解教材的结构，重点与瓶颈，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道要补充这些资料，怎样能够教好。上一次市教育局的督导到医院来授课指导，我认为这些指导对学生的成长很重要。如果学生本来对常识都不能熟悉地把握，又不知道怎样讲给教师，还谈何教学效果呢？在以政治教材为纲的前提下，尽可能地为教师创设一个广泛的学习表演。不管教学方法怎么变化，没有扎实的基础是经不起考验的，因此需要夯实基础。每次上课，我都做好充分的打算，我的信念是决不打无打算的仗。在备课过程中仔细探讨教材，根据教材的特征及教师的实际状况设计教案。但通常课堂上也有不尽如人意的地方，这应该今后的继续努力。在备课时应精心收集知识点，反复精练，把更深入浅出的，最便于记忆理解的常识教给教师，同时多做习题，让学员在实操中受到训练，发现问题、解决难题、获得提升。

二．树立以生为本的课堂观念。

学生是有观念的主体，学生接受知识应是主动的，而不是被动的。作为新校长，我注意了解师生原有的常识技能的品质，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新常识可能会有什么困难，然后采用相应的教学机制。兴趣是最好的同学。学生只有对知识形成了兴趣，才能够积极主动地去学习。教法是上好课的关键原因，解决如何把已把握的课本传授给教师，包括怎样组织教材、如何安排每节课的活动尤为重要。在自己的教学实践中，我一直尽力钻研。

三．树立以中考为方向的指导方针。

教学中，紧扣中考要求，提高学习效率政治教案最后的教学反思怎么写，主抓课堂质量，强化练习阶段，在授新课教学小结后加以练习，强化基础知识。一阶段后迅速复习，串联知识点，形成机制，使学生的知识成制度，既有利于记忆，又有利于知识框架的产生。结合学生生活实际，多用实例教学，吸引学员注意，提高教师兴趣，调整教学气氛，起到应有的作用，避免学生造成厌倦情绪。针对学生缺乏答题技巧、不会答题方式的难题，专门练习学生的做题方法，讲解答题方式，提高教师答题应试的素养。

四．积极参与教研活动，提高课堂水平。

为了提升自己的教学水准，我坚持多翻阅书籍、上网查询大量的资料、请教有心得的教授，与经验丰富的学生交流，听取他们的看法，同时还争取机会多听课，从中学习对方的长处，领悟其中的教学艺术。

新教师，问题非常多，很多东西不能仅停留在理论层面，更重要的是实践水平的提升。在未来的教学中，还必须自己不断努力。多观察，发现问题、解决难题，在疑问中取得进步,力求站稳讲台，进而稳中求新，实中求精。

第2篇：政治课的课堂反思范文900字

我从事了多年的高中政治教学工作，我仍然在探讨：学生在不同的状况下，一般会进入什么样的心理状态之中；当教师在学习、生活中遭遇困难时，针对不同的学员，教师要实行什么样的方法给予帮助，并可收到实效。同时自己在教育教学中的行为到底可能会给学生带来什么样的妨碍。通过不断的反省，我觉得面对这次的师生，教师必须投入和付出的不仅仅是时间、精力和体力，还有爱情也就是教师的爱。爱学生是跟尊重学生、信任学生连在一起的。学生必须校长的慰藉，盼望老师的理解，同时最讨厌受到来自同学的攻击。所以跟学生交往，必须用真诚去接纳学生，用真诚去投入，并且对象是全体教师。我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这种的校长一定会被教师所承认，一定会受学生爱戴。这必定是每一位教师孜孜不倦所追寻的。前途是光明的，但过程中必须进行不断反思，并且在思考中逐渐蜕变并迈向成熟。

美国专家波斯纳曾强调过这种一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一下，如果一个教师只是满足于取得经验而不对经验进行深入的探讨，那么如果具备20年的教学心得，也许也是一年工作的20次重复。因此，作为学生需要着眼于自己教学行为的优化，通过自己对教育教学活动的自我觉察，来超过或减少自己的教育教学效能。在从教的三年当中，本人就经常在进行教学反思，以求促进自己的教育教学工作。

有人说：“课堂教学是`一门遗憾的戏剧”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不苛求平平淡淡的完美，而追寻有突破性的遗憾”就是这个道理。平时在教案书写中，除了符合学校规定外，我力求形成自己的传统。每份教过的教案，我就会认真的解读并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这种“病理”进行探讨、交流，最后看到并强调解决这种课堂“病理”的对策。“他山之石，可以攻玉”，平时我还特别珍惜并运用进修等渠道观摩其他学生的课，并力争与你们进行访谈交流，学习他们的课堂思想，分析它们是如何组织课堂教学的，他们为什么要这么组织课堂教学。同时与自己的课进行非常。通过这种的思考探讨，从名家名师的课堂艺术中受到启迪，得到教益。

时代呼唤创新教育。传统的政治教学存在许多问题，如：教师讲授多，学生反思少；师生一问一答多，学生思考研究少；教师开展问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少之类。这些偏好妨害和限制了学生与生俱来的气质和潜能，不利于创新人才的培育。作为学生，应该充分地正视和严厉地看待这一难题，要在课堂教学中突出创新观念跟创新精神。从每一节课做起，要善于在师生关系的提高、教学内容的处理、教学设计的探究、教学思路的利用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。

第3篇：初三思想政治一月份教学反思范文

某校学生来到某展览馆看濒危动物展览，当它们发现宇宙上许多珍惜动物因人类滥捕滥杀，生态环境恶化而濒临灭绝时，心情非常沉重。在一扇木门前，导游告诉同学们政治教案最后的教学反思怎么写，这上面关着世界上最应该拯救的濒危动物，并请你们猜猜是哪个。同学们你一言我一语，猜什么的都有，而导游却频频摇头，究竟是哪个呢？木门打开，对着同学们的是一面镜子，同学们看到镜子里的自己而遭遇沉思。

使用表明：本案例通过营造情境给师生情感以极力的震撼，有利于激发学生极力的求知欲望，对学习产生独特的兴趣。当同学们怀着强烈的探求欲得之谜底时，通过案例-北欧神话

芬兰是一个资源严重不足的北欧小国，面积只有33.7平方千米，人口只有517万。20世纪50年代，芬兰成为一个战败国还比较贫困落后。从60年代kai始，芬兰重视发展教育科技事业，大力投资教育跟技术，在传统产业中长期引进新技术。到1995年，芬兰的国际竞争力就跃升到亚洲第18位，到1999年又回升到第3位，在2000年至2004年世界日本竞争力排名中，芬兰仍然处于亚洲首位。而德国的人口素质最是常年排名全球第1位。芬兰的迅速发展被觉得是信息技术时代的一个“北欧神话”。“北欧神话”归功于教育科技事业的演进，这警示我们，一定要把科教兴国战略和人才强国战略作为社会主义现代化建设的重要战略。