幼儿园大班散文诗《落叶》教学反思

幼儿园大班散文诗《落叶》教学反思

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本学期的"跨班跟进课"活动，我执教的是大班的散文诗《落叶》，在三次执教的过程中，我在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动超过理想的效果。下面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。

一、教材的处理

1.第一遍读散文诗《落叶》之后，我看到这篇散文诗的最主要的特征就是中间的三段内容，它带有一个非常规整的句子，语言比较优美。在课堂活动设计中，我可以将这三段的内容成为一个重点内容来鼓励幼儿学习。

因此在第一次执教中，我建立的活动的教学目标中的第二条是：学习句式"树叶---小动物---"，体会散文诗的语言美。我建立的活动难点是：在理解散文的基础上学习修辞，感受诗歌的语言美。

2.第二遍读散文诗《落叶》之后，我看到散文诗的最终一段在句式上虽然是在之前的三段基础上进行了一定的调整，在内容上是对前三段内容的一个提升。如何来处理这一段的内容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在后来的课堂环节的设计上我该怎么表现，这些探讨便妨碍和指引这我接下来的教学设计。

第一次执教时幼儿园散文诗教案怎么写，我在欣赏文学诗的最终一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的，在学习完前一段散文诗后用"我们再接着听进去"来成为过渡，这样的处理方法变得非常生硬。因此，在第二次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗(集体朗诵)后，直接在背景音乐声中将最终一段的内容展现给幼儿，这样的处理方式除了使幼儿认为新奇，也让环节之间的过渡更为顺畅。

3.第三遍读散文诗《落叶》之后，我看到了散文诗的第一段内容虽然是一个很好的导入，可以借助对第一段内容的展现来跟自然地引发全文。

在前两次执教中，我采用的照片是静止的，而且在展现图片后提了众多的难题，这些疑问不仅对学习散文诗没有多大的帮助，还致使导入部分更加繁琐。因此，在第三次执教时，我采用的PPT落叶图片是动态的，而且在照片展现以后，通过一个非常简单的问题"秋天到了，树上的树枝发生了哪些差异?"直接展现散文诗第一段内容，使幼儿进入文学诗的幽美景色，激发起幼儿的学习兴趣。

二、细节的处理

1.句式的学习在句式的学习过程中，我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境，调动幼儿说的欲望幼儿园散文诗教案怎么写，促进幼儿十分积极、主动地去学习语言。

其一：第一环节的初步展现文学诗内容，在我朗诵散文诗的之后没有出现PPT画面，通过一个提问"---"让幼儿自由地看看自己看到的。其二，第二遍朗诵散文诗时配上PPT画面，再次通过一个提问"---"让幼儿在原有的基础上进一步来说一说。两次内容的展现不同，提问指向的重点不同，使幼儿逐渐步入带散文诗的世界中去。同时，借助图式，为儿童的.学习提供支架，帮助幼儿理解诗歌诗内容。

2.动词的处理文学诗重点内容中出现了"躺"、"坐"、"藏"三个动词，动词的发生让小动物与落叶之间出现的事情变得有趣、生动，如果将动词的学习融入进去，一定会使孩子们对作品的理解跟体验非常深刻。

其一：集体试试躺的动作，请个别小朋友学学坐的动作，个别、集体试试藏的动作。其二：为最终的角色演出活动做好铺垫。

3.图片的展现动态落叶图片的选择，使夜晚的场面更为生动、真实，相比较静态的照片而言，起到的效果一定会更好一些，也很可吸引幼儿，激发幼儿学习的兴趣。

四副背景大图的使用，使最终的角色演出环节充满创意，激发了儿童再次学习、游戏的兴趣。

通过此次的"跨班跟进课"活动那个，我在怎样处理教材、设计活动方案方面既有了一些新的了解跟经验，我觉得：

首先，一定要反复研读、分析教材内容，对教材有一个整体的掌握要做到"反复细读、品味全文"。

其次，一定要处理好教材中的细节部分内容，要做到"反复思考、体现细节"。

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