专业知识：阅读课教案该如何设计

课题1、读书需动笔 教学目标指导教师读书要动笔，在实践中感受动笔的弊端，初 步掌握读书动笔的技巧，激发学生读书的兴趣。 课前打算知道学生经常读书的状况，准备英语补充阅读材料 教学过程方法 教学活动 学生活动 导入新课1、谁先来看看默读不出声的方式？它的规定是什 书需动笔就是读书时需要用笔圈圈划划。 用嘴巴快速地 “读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两加强”“三至”。 明确规定学生共同总结读书的感受，提出读书动笔的规定： 感悟方法出示训练，选自读课本第三册，一对大虾训练,请 你圈出好词句,划出好句好段. 培养习惯1.组织师生进行课外阅读,要求教师按读书需动笔的 要求进行. 2.组织检查和培训. 3.教师小结上课情况.1、学生阅读 巩固成果请小朋友回家自选看一本书,到下一节课在小组交流. 有时间在阅读时间进行,培养教师读书动笔的习惯. 课题2、自学古诗 教学目标指导教师如何恰当阅读诗歌，提高教师理解古诗的可 力跟兴趣；初步掌握阅读古诗的方式，培养教师认真、正确、自 主阅读诗歌的习惯。 课前打算知道学生古诗阅读情况,准备古诗多媒体。. 教学过程方法 教学活动 学生活动 导入新课1、小朋友,你们读过这些古诗吗?把你学的古诗背给大 家看看?谁可讲讲它的含义？ 2、揭题：自学古诗。

1、学生背古诗。 指导原则获得新知1、出示古诗：《登鹳雀楼》 2.师组织教师利用电脑进行自学：先读好诗，然后找找有关资料，了解作者、词句解释、相关录像资料，认真理解内容，品味诗篇。 理解诗句：太阳挨着山头落下，黄河水滚滚向大海流去。你想望到最远的地方，那将要再登上一层高楼。 3、总结自学古诗方法：1、学生读题目 实践体验1、组织教师利用学到的方式自己选取电脑上的其它 古诗进行自学。 2、组织自学后的交流。1、学生自己选择古诗自学。. 巩固成果请师生回家自选古诗进行自学，到下一节课在小组交 课题3、读不出声 教学目标指导教师认识默读的要求跟步骤，在实践中感受默读 的益处；初步掌握改善默读速度的方式跟方法，激发学生默读的 兴趣，培养默读的兴趣。 课前打算知道学生读书三到情况，准备默读训练的幻灯片。 教学过程方法 教学活动 学生活动 复习迁移导入新课请谁先看看你怎么提高读书的速度？（看 书比一比） “读”文章，是不出声的读。先吃饭比赛，后交流读书体会。 初步认识默读。懂得默读的弊端：加快速度，集中注意力，加深理解，用处，不妨碍他人。 体会总结明确规定 师生共同总 结读书体会，提出默读的要求：“一不”[不出声]、“两提高”[提 高速度、效率]“三到”[眼、心、手到] 各组讨论，总结读书体 会，推举代表发言。

熟记默读的要求。 出示训练感悟方法出示训练，选自读课本第三册《梧桐树》 报时训练说说梧桐树为什么是我们的同学？ 总结读书体会，讲述提高效率的方式。学生试读，读完报 时。说说梧桐树为什么是我们的同学？ 学生认知增强强度的方式；明确目的，边读边想，以段落为单位，加强练习，多读多想 实践体验培养习惯 组织师生进行 课外阅读，要求教师按默读要求进行。 组织检测和培训。 教师小结上课情况学生阅读。 布置作业巩固成果请师生回家自选看一本书，到下一节课在小 组交流。 有时间能在阅读时间进行，培养教师忙于读书的习惯。 课题4、字典是读书的软件 教学目标指导教师掌握查字典的方式,在实践中感受字典是不 开口的老师。初步掌握在查词典理解字词的方式,提高学生查字典 的素养。培养勤查字典的良好习惯。 课前打算每人准备一本新华字典. 教学过程方法 教学活动 学生活动 导入活动1、小朋友，我们终于学会了音序查词典.谁来看看音 序查字典的方式。 4、小朋友,想想字典有哪些用?指名学生提问,其余学员补充。 听同学讲部首查词典的方式：先找出这个字的偏旁，数一数部首的笔划数，在部首目录中找到部首的页数，再数一数剩下的笔 画数，在该笔画数中找到这个字的页数 感悟方法1、出示训练,小黑板上的词句或短语.嘹亮的歌儿,到 吭高歌等语句或短语.训练 说说加点词的含义. 2、总结方法,在读书时我们遇见不理解的不字、词可查字典来了解,来理解. 1、学生试查. 读书要：“眼到、口到、心到。

”眼到指的是应看；口至即读、说；心至即把心放在文中去，把自己只是书中的一个人物，体会 人物的喜怒哀乐，体会人物的观念感情。只有这种能够发挥读书 的功用，使我们可从中受到启迪，受到教育。今天的活动课的设 计就是本着以上的反思，让学生说，说完写，提高英语表达能力 和口语水平，进而从书中得到教育。 学生读书，从中节选出自己收获的词句和语句，并迅速累积自己的阅读体验。 活动过程： 同学们，我们读书一定有许多收获。我们把读书时的领略、体会、启发写出来就是心得。我板书：读书感想 昨天老师读了一本书，名字叫《长腿叔叔》。我从书中受到这些启发。今天先跟你们交流一下我的感想－－《幸福》。书中的主人 公从小是个孤儿，在孤儿院生活了18 年。孤儿院的生活以及单调、 乏味，后来一位好心的理事看上了她在写作方面的天赋，决定资 助她上大学。最后，她经过自己的尽力，终于变成了一个作家。 虽然生活对于她来说是不幸的，但这种并没有消灭她开心面对生 活的态度，她并没有为自己的遭受而觉得悲伤，反而认为这些经 历都是自己成长过程中宝贵的财富。就这样，她生活的每一天都 是快乐的。 这让我想起了刚刚读的一位同学的一篇手记，她的题目就叫《今天真倒霉》。

文中记叙了自己由于一件小事而感受到倒霉的心态。 老师的评语是：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”意思就是说，生活 是富有朝气和魅力的，关键在于你对 待生活的心态和想法。你既然以痛苦的心态对待生活，那么生活中的一切事物都是悲伤的；如果你以幸福的心态对待生活，那么 生活中的每一个事物都是快乐的。 因此，我们必须向《长腿叔叔》中的主人公那样，无论进入生活中的任何境地，始终保守者幸福、乐观的心态面对，那么生活 就是幸福、乐观的。 1、拿出自己的累积本，选择自己读书体验最深的一次成为自己的交流话题。 语文课程标准强调：语文是一门工具性的科学，培养的是教师的据说读写的素养。我们认真读了书，这是练习读的素养；我们 交流时培养的是说的素养；别人说时，你仔细听，积极评价，这 是练习你的听的能力；晚上回来然后，把你的技巧写出来就是训 练你的写的素养。因此，听说读写能力都受到了培养，你们以后 一定可作为一个全面发展的人。 促使教师长期阅读书籍，了解多方面的常识，丰富自己的语言积累，扩大自己的知识面。通过读书交流，使你们彼此学习，取 长补短，开阔自己的胸襟，培养深入读书的兴 ２、将学员获得的读书知识归类、汇总，制成多媒体课件，到时可以分门别类出示。

１、蜜蜂是勤劳的，正由于它的勤劳，才能采百花之粉，酿甘甜之蜜。同学们是勤奋的，正由于大家的勤勉，才能博览群书， 吸取丰富的常识。今天我们应加强一个读书交流活动，把同学们 的收获与你们一起分享。 行走——人在月球上走，而航天飞机在月球里飘。人即使开启了太空，那就摆脱了宇宙的引力（可以忽视不计），进入了一个无 所谓上跟下、几乎没有重力的世界。你才会飘飘然，一动就会飘 起来。 1、激发学生对图画书的兴趣，在阅读《秋秋找妈妈》的独白时训练唱歌，并积累两个词语：孤单，伤心，幸福。 2、认识并知道绘本，初步展现庆子凯萨兹夸张、细致的手绘风格，以及富有着温情与神秘感的创作风格。 3、认识几种动物，并了解他们生活的地方。在阅读中展现人间 真情，学会感恩。 2、过渡：有儿子真好呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要向你们介绍一本很好听的图画故事书，书名叫《秋秋 找爸爸》板书（学生书空课题阅读教案怎么写，指名读，齐读书名）。这本书是日 本的一位作家写的，她的昵称叫庆子凯萨兹。 1、拿到一本书，我们首先来说说它的封面，看，封面上画了些什么？ 2、秋秋长得怎么样？（胖嘟嘟的小脸，黄色的毛，长着一对翅膀，有黑色的腿） 3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁的身旁？他为什么会睡得如此香甜呢？听完了独白你可能会知道的？ 1、师：秋秋是一只没有妈妈的小麻雀，他过着什么样的生活呢？送词语“孤单”。

贴词卡：孤单 3、看图提问：看看秋秋的笑容，看看他的双眼，这时他正在想些什么呢？ 是呀，他好想有一个妈妈，可是谁可做他的爸爸呢？ 我们就跟他一起出发去找妈妈吧。 师讲故事：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长劲鹿太太！”他大声说：“你头上的白色彩和我一样！你是我的爸爸吗？” 秋秋为什么会认为长颈鹿太太是他的爸爸呢？让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。 师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起，可是我不象你这样长着一对翅膀呀。” 2、秋秋找到父亲了吗？可是秋秋并不灰心，他再次往前走，接下来，秋秋来到了哪些地方？遇到了谁？ 秋秋为了找到父亲不远千里，来到了寒冷的南极，你们细细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有哪些相似的地方？ “___________！_____________？”秋秋究竟是如何说的呢？请小朋友读一读。 3、教师追问：秋秋，你找到父亲了吗？想再次寻求吗？秋秋没有气馁，他再次去找寻。后来秋秋来到了那里？遇到了谁？ 请他们都来演出秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅场景。“我可不像你那样长着有黑色的腿，别烦 我啦！”看来，为了找到父亲，秋秋还受了不少委屈呢！ 4、秋秋还会到哪里去找妈妈？他还遭遇了谁？学生想象说话。

（可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容） 是呀，无论秋秋走到那里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的爸爸。这时秋秋的心态怎么样？他会想些什么呢？（贴词卡： 伤心） 5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的之后，还会热情地、信心满满地去认爸爸吗？ 失望的秋秋知道，她必定不会是自己的爸爸，因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不象。 找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的爸爸阅读教案怎么写，秋秋伤心极了，他起初哭出来，“妈妈，妈妈！ 我要一个妈妈！” 熊太太听到声音，是如何做的？仔细观察场景练习说话。（顾不上苹果，赶忙跑回来，想看看究竟出现了哪些事。） 小朋友，平时谁会把你紧紧地搂在怀里？(妈妈)谁会把你拿起来，响响地亲一下？（妈妈）谁会在你失望的时侯和你一起唱歌 跳舞，逗你快乐？（妈妈）有儿子的觉得很好呀！ 熊太太和秋秋趴在草坪上小睡的时侯，熊太太转过身来看到秋秋，她说：“秋秋，也许我可以做你的爸爸哦。” “你？”秋秋叫出来，“可是你的毛不是黄色的。你也没有长着象我这么的翅膀，胖嘟嘟的脸颊和有白色的腿！” “好吧”熊太太说，“我的这些女孩在家等我呢。秋秋，我们一起去吃苹果派，好吗？” “秋秋，”熊太太说，“这是荷马、小鳄和胖胖，我只是她们的爸爸呢！” 当秋秋看到熊太太的这种孩子们，心里会想些什么呢？ （他们和熊太太长得象吗？那如何会是熊太太的小孩呢？） 师：原来她们也跟秋秋一样，是个孤儿，是热心的熊太太收留了她们。

故事读到这里，你们想对熊太太说些什么？ 看，享受完美味的甜点，熊太太给她所有的小孩一个大大的、暖暖的、紧紧的亲吻。这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉 了。谁可读好这句话（绿色）。熊太太看到这种活泼的小孩，也感 到十分美好。（齐读绿色）多么美好的一家子呀，多么温馨的场景 呀！让我们再美美地读一读这句话。 升华主题：虽然熊太太的外表长得不跟秋秋一样，但是她拥有一颗博大的善心，她看待这些孤儿就像对待自己的小孩一样。其 实，在我们的生活中，还有很多人，他们仍然不是你们的爸爸， 但是它们也象孩子一样爱着你，关心着你。你可谈谈吗？ 故事写完了，让我们再来看看封面，现在，你明白秋秋依靠在谁的身边醒来了吗？秋秋为什么会睡得如此香甜呢？（是呀，找 到了父亲就找到了爱。依偎在这厚厚的，暖暖的背上，怎么会躺 得不香甜呢！） 秋秋今后的生活是什么样的呢？小朋友们可以拿起自己的笔触，画一画，再在上面配上几句话，这样，一本土话故事书就做 好了。 小朋友，你们喜欢这种的图画故事书吗？老师也比较偏爱，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得津津有味。课后， 如果谁有兴趣，可以来向李老师借阅。其实，在我们大学的图书 馆里，教室的图书角里，还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、 生动的图画故事书，比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生 的野餐》等，你们可以去借阅。

2、通过哥哥跟小朋友面对面的演出和访谈交流，体验母子和姐妹之情。 读前准备：1、绘本PPT2、图片：星星、太阳、房子、围巾 认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在那里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。 晚上，小兔子该上床就寝了，可是他拉着母亲的眼睛不放，要他唱自己唱歌，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说： 这我能猜不起来。小兔子把手伸出，张到能够再张开说：妈妈， 我爱你有这么多。妈妈一看，也把手伸出，张到没法再张开说， 我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？ 提问：小兔子用了一个什么动作表明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来跟父亲比比谁的爱 多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱父亲） 小兔子说：我爱你仍然到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说： 我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有 多爱你！ 小兔子说着说着来到了那里？他们发现了哪些？花、山、树、 小河、竹子 小兔子看到那么多的东西既写出了对父亲的爱： 妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？ 你可把发现的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多好看我就有多爱你？ 围巾有多久，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等 说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从此处到星星那边，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这儿到 月亮那里，又从月亮那里重返这里。 这里的爱多吗？请把你的 爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？