学习体会：学校唱评课活动主持词怎么写

【导语】会议主持词是大会主持者主持会议时使用的具有指挥性、引导性的讲话。一般小型或正规的会议都应有会议主持词，所以其使用频度较高。主持词和其它公文一样，也有其特征，有其特有的写作套路，不熟悉它，不把握它的写作规律，就无法得心应手，更难达极致。因此，有必要对其进行探究和分析，以便让写出的会议主持词最完善、更详细。无忧考网主持词频道为你整理了《学校唱评课活动主持词怎么写》，欢迎阅读，更多精彩，不断更新中……

【篇一】

各位同学大家晚上好！今天我们分别听了XX老师跟XX老师的课，相信我们大家显然会有不少的启发。为了更好的小结这次活动并指导未来的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提升”的原则，在此举行听、评课活动。希望大家教授都可畅所欲言，毫不保留的把自己听课的了解、看法、见解、收获等开诚布公的说起来。

本次活动分为两个环节,分别是“第一授课老师备课——第二教师讲课、集体讨论”

首先,我们请两位授课教师说说自己的讲课模式跟授课后的体会、反思。

感谢两位教授精彩的演讲。也谢谢大家精心准备了这堂展示课。

下面进行本次活动的第二项教师讲课，集体讨论。请大家教授各抒己见，积极评课，踊跃谈论，我们根据座次依次进行。感谢大家教授积极评课，热情讨论。

最后，再次谢谢大家教授深入浅出、生动具体的讲话，给了学校唱评课活动主持稿我们很好的助推，让我们受到启发。针对这两堂展示课，我们仔细思考，进一步修改，总结经验，弥补不足，努力推动教育教学向着创新方向、特色方向演进。我们的听评课活动到此结束。谢谢你们！

【篇二】

尊敬的大家领导，数学组的全体老师们大家晚上好！今天，首先谢谢皮主任，周二第二节为我们展示了一节数学公开课——《复式条形统计图》。下面就请皮主任谈谈这节课的想法与教后感。

皮主任将自己对教材独特的理解跟思考进行了详细的阐释。

听了了皮主任的课，大家显然会有众多感触，希望你们可畅所欲言，毫不保留的把听课后对课的了解、看法、见解、收获等开诚布公的说起来。本次评课活动，我们根据从十年组到一年组的顺序进行评课，请你们畅所欲言。

首先有请六年级组的代表的校长评课。

谢谢大家老师真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，大家从不同的侧面对本节课进行了探讨评价，这针对推动我们的专业成长，解决教学中看到的难题具有重要的价值。

“课堂教学是一门有遗憾的戏剧”，正由于永远有遗憾，我们能够不断进取，不断成长。我们将在思考中体会课堂艺术，在交流中，升华教育观念，在实践中，促进专业成长。

再次谢谢吴老师为我们奉献了一节精彩的数学课。

下面有请对本次活动进行总结。

谢谢的精彩总结，我们数学组在王主任的专业引领下，下面有请为本次教研活动做指示。

谢谢对我们数学组教研工作的指导，让我们赢得更多的启示，这将导致我们进一步思考，保持头脑的清醒，在的关心和支持下，在跟带领下，我们数学组即将一直快乐而美好的行走在数学课堂的路上。

教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。让我们在问题中不断反思，在思考中大胆探索。

此次活动仍然接近尾声，然而我们为数学课堂实践的步伐永不停驻。相信，在寻找梦想课堂的过程中，我们可欣赏更加美好的教育风景，享受更有意义的教育幸福。

今天的活动到此结束，再一次感谢的关心和支持，感谢的专业推动，感谢精美课堂的展现，感谢你们的精彩点评，感谢在座各位同学的一同参加。祝你们工作成功，幸福如意！谢谢！

【篇三】

尊敬的诸位领导、各位来宾，亲爱的同学们：

大家上午好！

首先自我介绍一下。我叫xxx评课稿怎么写，负责大学的继续教育和数学课堂指导工作。今天是我校教学开放日。今天有众多兄弟高校的领导、教师、同行来到我校，为我们捧场、与我们一同研究英语课堂工作同时也期望在活动之后大家来宾可多为我们多多提出宝贵的看法跟建议。

今天，借此契机，我们将跟大家一起来探讨研究英语课堂中怎样落实“有效精讲”这一主题。我们的推进方式就是我们将要实践了近一年的听、说、议、评课。今天，我们的听、说、议、评课活动从c老师的讲座开始。c老师是前郭县骨干校长、前郭县教学能手。她讲授的内容为三年下第十一单元部分。与她一起为我们增添精彩演绎的是来自三年七班的热情洋溢的孩子们。下面令我们以热烈的掌声欢迎c和她的得意弟子们为我们作课。

一年多来，在d教授跟省市区教研员的指导下，我校在学生专业发展学院建设和专业有效教学上正构筑着一条新路，而听、说、议、评课是推进这两大目标的一个重要方法。在我们的听、说、议、评课活动每一个阶段就会有一个集中主题。上一次的课堂开放周我们的听、说、议、评课主题是有效导入。今天我们的听、说、议、评课主题是“有效精讲”。

关于有效精讲的涵义d教授的推导具体有下述四点：

1、整合教材，有效选择精讲内容。

2、运用专业知识精讲，多讲策略、方法跟规律。

3、精讲的目的是培养理解运用能力。

4、精讲应采用专业性的软件和方法。c老师讲授的这节课，在有效精讲如何利用到英语课堂中这一领域做了一个大胆的尝试。我们暂不论这节课是否顺利，但就是她勇于做第一个吃螃蟹的人的这份勇气就值得我们大家钦佩。现在有请c说课。

刚才c做了说课。大家也可感觉到她的说课并没有像往常的说课面面俱到，这也正是我们听说议评课的一个特点。既然你们都发现了你的教学过程，当然你就不必浪费口舌去重复你的教学步骤。说课者要把说课更多地落在教学表面看不到的地方。比如教学设计理论根据、设计的认知差异、课后的理论思考。刚才c正是实践了这一方法。她具体探讨了这节课设计模式以及理论根据。通过她的说课我们针对她的课也是了更新的了解。

听、说课环节后议课环节。关于议课我们英语组的主张是多提自己关于此课的不同设计观念跟想法，少谈以及作课教师优缺点。如果像一般的做法，谈作课教师的优点评课稿怎么写，难免会落入大家你好、我好、他也好的形式主义泥潭。而即使一针见血谈教师的劣势也不好。大庭广众之下批评对方，首先攻击了做课者的自尊，也打消了其成长的积极性。另外贸然提意见也不客观。古语讲：教学有法、教无定法。不同的学员、不同教师风格、不同的大学环境、甚至是不同的班主任管理还会造成教学的差异性。教学不是工厂、教学不是商场，它从来就是只有共同的方法，而没有相同的程序。

但不是说我们学校的语文课堂就是在对与错、搞庸俗的一团和气。其实光上门来我们总是能开诚布公的谈问题，指缺点的，我，一个负责英文学科的领导，在公开课后都一样接受是唇枪舌剑的战火的磨炼。想顺利吗，首先要不怕脸红。但这种评课我们称之为给课。

今天我们不想帮你们展示我们的帮课情况，而是不会让任何人面红耳赤的议课方式。首先请英语组长来议课。

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