学习笔记：八年级下册作文教案_初中作文_初中教育_教育专区(2)

学习必备欢迎下载三、拓展选材思路。 老师提示： 1、先确认横线上填什么 。 让我们先从几个方面来了解一下自己，看看我们究竟都学会了这些本领、技能？ 日常生活。我们也把握了许多生活的本领：也许你会做一些简单的作料，比如蒸米饭、煮饺 子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜……也许你会整理厨房，打扫卫生，洗衣 服……或许你会养花初中作文教案怎么写，养锦鲤…… 特长、爱好。或许你利用业余时间学会了开车、打球、游泳、画画、弹琴……或许你是个小 车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡…… 思想品质。或许你学会了勇敢，或许你学会了忍受，或许你学会了感恩…… 这一切本领都不是人天生都会的，而是借助向对方学，向书本学，通过电视媒体学，或者在 实践尝试中学会的。此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你以前对学习哪些 最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的那样本领带给你的开心最多？选一个感受最深 的来写， 这就是这次写作的材料。 2、扼要构思。（交代六大要素）去年大年三十上午，我跟着父亲学包饺子。开始我不是皮子折不出来，就是把包子弄破。 经过妈妈手把手的指导，还有我的一次次实践，终于可包成像样的饺子了。

学生完整空线，扼要构思。 全班交流，老师点拨。 四、指导撰写提纲。（中心、内容、顺序、详略） 老师举例：我学会了感恩 中心：感恩是中华民族的特色美德。 （一）写由不懂事到学会感恩。（点明题目，倒叙，略写） （二）具体描叙学会感恩的过程（详写）1、不尊重家庭的困难。（略写）学习必备欢迎下载2、知道家庭困难和父亲关心自己的缘由。（详写） 3、抒写内心的体会。（详写） （三）写为家着想，学会感恩。（点明题目，呼应开头，点明中心，略写） 学生撰写讲稿。 全班交流，老师点拨。 五、范文导航。 六、课堂总结。 同学们，这篇文章，要告诉对方你学会了哪些，侧重告诉对方是怎样学会的；要把六大要 素交代明白；要有生动细致的描写；要说出自己的体会。 七、老师寄语 同学们，下课铃声响了，你的作文可没有完成，那千万不要让你的思绪溜走，回到教室将 它完成好吗？老师跟朋友期盼读到你的优美的文章。 教学反思：学习必备欢迎下载六、《成长的烦恼》作文教案教学目标： １、训练学生“说”、 “写”的素养，拓展学生认知空间。 ２、引导学生正确看待成长过程中所见到的困难和苦难。 教学过程： 一、导语的设计：同学们，人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日 趋完善的过程。

我们中学生正生活在这种一个特殊的阶段，童年的幼稚已渐渐退 却，大人们所谓的成熟离我们还很远，于是，花季走来，雨季走来，我们心里的 烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》 二、了解名人还有烦恼。 可能学生在说自己的苦恼时，心里还在发愁呢？烦恼有哪些好说的呢？又不是什 么光彩的事，即使有朋友想说，又怕对方象话，说你很小儿科，其实你们明白吗？ 世界上许多的名人名家在它们成长的过程中，也都曾经历过这种的日子。”这时， 我会帮她们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛泽东成长的故事；然后使学生把自 己知道的名人成长中的苦恼讲给朋友听。（说明：这样设计的目的，是为了鼓励学生正确对待成长中的苦恼，让学 生懂得，烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了 烦恼，才有了我们长大的或许。进而过渡至下一个教学环节。） 三、学生畅谈自己的苦恼，老师提出如下两个问题： １、在成长的过程中，你有过这些烦恼？ ２、你为什么会有这种的苦恼？ 老师可以提醒教师发言： Ａ、压力不是来自外界，而是自己内心。 面临最大的苦恼便是考试压力。我以前名次不错，所以心中最害怕，怕自己做不 到最好，怕辜负父母的期望。

学习必备欢迎下载Ｂ、欢乐肯定有，但顾虑更多。 压力来自于父亲。他们把所有期望寄托在我身上，花太多钱跟精力，让我多方面发展，什么书法、艺术等等，占据了我巨大的空间。我的头脑一直绷得很紧， 没有业余时间，很烦、很累。 Ｃ、老师需要平等对待所有朋友 老师不公平对待成绩好的学生跟差的学生，这是我的痛苦。有的学生成绩仍然不 好，但在其他方面抑或有很多优点和特长的，老师需要去看到它，鼓励多于批评， 给我们多大的动力。 四、在同学们互相评价口头说痛苦时，过渡到如何准确地说清事件，生动地说， 即应说出： 时间，地点，为什么会造成，怎样形成等内容。大家再接着说。 五、 范文导航 ，让学员在欣赏完作品后，说说自己读后的体会，对自己写作带 来什么感受。总结文学作品的作文方法，如：运用各类描写，运用联想与想像， 运用环境营造，运用细节描写。成长的苦恼 自从我起初上学。不必说这么重的书包，也不必说那被称为“含金量”较高的书。 就光是父亲的抱怨和它们的压迫就早已够我烦几个月了。越长大。烦恼越来越沉 重，直压得喘不过气来。时间一点一滴悄悄地溜过，转眼间，六年的初中生活已变成了怀念，踏入了 一个崭新的中学时代，然而烦恼已经临近，一块块地向我冲来了。

那天我刚下班，恰好作业未被我在大学做完了，本想轻轻松松的坐在椅子上打 开电视放松一下紧张劳累的全身。还没等你做下，“机关枪”就瞄准你开始对着 你“开枪”了：“还不赶紧去复习，都初中生了，还不自觉去学习，还有闲功夫 一个人在这悠闲的看电视！”这时的我，只好负着“重伤”回到自己房里潜心葬 在书海里。为什么家长不能体会一下现在孩子们的心态？只会动不动就骂，甚 至……哎！没办法，和儿子打败简直就是自讨苦吃，那既是何苦呢？还不如看下学习必备欢迎下载书…… 还有一次更惨：那天家庭作业既多，一出来就跑到自己房里埋头当起一个小抄写工，刚坐下去。“快出来。”妈妈大声喊到，“刘熠，看父亲帮你买了哪个好 东西！我惊喜地回到楼下，心想还以为是父亲给我买了我很欢的玻璃杯呢！我过 去一看，都是一些写作书跟一些物理练习。谁知……哎！想法一落千丈。妈妈轻 声告诉我：“看你都上大学了，多买几本作文书帮你看也好，可以多使你学点， 那些化学书都是品质很高的，里面内容都写得更具体，要不你一天就多看些 和……”我打断儿子的话语大声说：“你知不知道，我今天作业都好多，而且还 有老师布置的的任务，从小到大我总是随着大家大人的需求做事，大部分时间未 经放在了学习上，又要完成这些的作业，玩的时间几乎没有，我想我必须使他们 看一下我的观念政治书了。

放了假，又使我学这个，学那种，我的脑袋都快烧了， 难道我真的必须像个“机器人”一样一天到晚有做不耍的事吗？”妈妈跟今天似 乎变了一个人大声说：“我今天和你买这种，都不是为大家今后的前景着想，都 不是为了你好吗？”我的 “火”腾地上来讽刺到：“难道大人们都应以此类的 方式来爱自己的小孩么，以为读读死书就算了吗？我们经常 5 点 40 起来，那早 跑去大学我们也许不累吗？还有这么多的作业，我的苦恼又有谁了解呢？你们就 知道读书读书。有没有为孩子们着想他们究竟有没有自由。”“嘿，我辛苦了这 多年，都不是为你好，你们么样都不认识妻子呢？”妈妈严厉地说。“像某些只 知道读死书的，那不是他们自愿的，都是像大家这种家长逼的，有的高中生甚至 为爸爸妈妈逼自己上班的事情都走上了自己不愿看到的一条决路。这不是别的， 都是你们小孩逼成这个样子的。”我边哭泣边小声说……最后的舌战中父亲被我 气得走进了自己的房间。我自己也吵累了，有回到自己房里做起作业来，当作什 么事情都没出现过的样子，表面我什么事都没有，其实我的心中仍十分伤心：纵 使母亲再怎么我也不需要用这种的口气去跟父亲做事。但是它们的那种“家长作 风”都使人受不了的。

为什么大人们都要把我们自己的梦想扼在摇篮里呢？我真 想……学习必备欢迎下载可能父母是对的，是我很多学习很紧张就会造成我会成为这种，不管怎样我都 不能用这些态度来看待养我多年的父亲。哎！还是想怎样去跟父亲道歉吧！有人说，成长是一串快乐的音符，可是为什么我仍找不到快乐的觉得，寻不到 快乐的节奏，没有自由也没有幸福，我真的好烦恼…… 六、学生现场作文。教学反思：学习必备欢迎下载七、《童年趣事》作文教案教学目标： 1 师生一同追忆童年中出现的有趣的事情。 2 师生一同讨论如何写好一件事情。 教学重难点： 教具准备：幻灯片 教学过程： 一 引入新课，引导学员回忆童年中出现的趣事。 抽两个同学进行“斗牛”比赛。 （刚才两位朋友的斗牛比赛好玩吗？有趣吗？） （同学们在童年中必定也做过的许多有趣的事情，能看看吗？） （现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗？） （小组互相说说。） （抽同学汇报。） 二 了解习作内容跟要求。 （ 我们今天也是把事情大略的说了一下，今天我们需要把两者写出来。） 学生读书，了解有关本次作文内容跟要求。（同学自渎） （抽同学提问本次习作内容跟要求。

） 教师归纳总结： （童年 有趣 事） 三 教师同事一同讨论如何写好一件事情： （写事更基本的要求是应把事情写完整准确。那么，一件完整的事情通常应有那 些要素呢？） （抽学生提问） 教师总结，出示：（时间 地点 人物 事情的缘由 经过 结果） （现在按照事情的六要素，你可把你所应写的事情说具体一些吗？） （抽同学具体的看看自己所要写的事情）学习必备欢迎下载（同学们能够按照六要素把事情说具体，那么写的之后重点应当写好哪个部 分？）（经过） （ 从作文要求来看，事情经过应该表现什么样的特征？）（有趣） （你要写的事情有趣吗？同桌之间相互说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说 出来。） （小组互相说说。） （同学汇报。） （同学们找的事情都更有趣，我们如何把事情写得有趣呢？ 现在同学们看下边 两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？） 教师出示照片，并附加作文语段。 （ 哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二段好在什么地方？）（因为第二段写 得具体，中间有人物的动作 语言 心理描写） 师生一同讨论总结怎样把一件事情写得有趣： （要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详 细细的写出来，其中必须有人物的动作 语言 神态 心理等描写）（出示总结部 分） 四 教师总结写作要求，指导教师进行写作。教学反思：