《美丽的西湖》的评课稿
优点：
1、实物水彩画的展现，增加学生的直观展现。
2、教师演示到位，水彩颜料与上色过程直接展现学生，不拖泥带水，点到为止。
3、教师边讲解学生边体验，学生对水彩特点清晰可见。
4、挑选学生上讲台在实物投影仪上感受，教师适当修改，学生体验最深。
5、作品欣赏多样，作品选用比较精炼。
6、对比欣赏绘画、版画、国画与绘画的不同，拓宽知识面。
缺点：
1、课堂结构设计非常老套，不够新颖。
2、教学过程设计没有注重教师自身特性，学生在感受的正热火朝天时，教师要求戛然而止，听其讲解干湿画法及赏析大师作品，此时学生很难停下。
3、教师语言不够美，过于随便，明显没有经过推敲斟酌。
4、没有关注学生的发言，而是更多的.急于将自己的看法说出。
5、板书设计有头无尾，从开始的水彩特点写在黑板上，却至始至终没有准确总结并板书于黑板。
6、教师示范时形式单一并无解释，如在纸上洒水，这是绘画技法的一种而不是全部，教师并无这方面解释会帮学生错觉，画插画一定要将纸弄湿。
7、情感价值观的感受不足。
建议：
1、课题叫《美丽的西湖》，可由南湖美丽的景色导入，加强情境教学。
2、教学过程中能将欣赏大师作品提前，学生有了充分的体会才能用心去感受。
3、学生在感受过程中，教师抓住学生体验总结并板书出水彩特点，增强记忆。
4、教师语言应精炼投影评课稿怎么写，问题的设计应具备目标性。
5、关注学生演讲，聆听教师发言中好的个别，引导并总结而不是和盘托出。
6、教师示范方式可以多样，但原则可以很简单并进而操作。
7、展示评价学生作品时需要关注学生投影评课稿怎么写，学生作品的多样性既有好的一面又有不足的一面，适时引导，及时反思。如有学生画的手绘用了多种复色组合，画面似乎更美，但未超过教学规定以外，因此学生在指导之前是否没有交代明白。
8、整堂课缺少美，缺少对学生心灵态度的关注，因此能多加一些语境教学在上面，情感的表达应该教师有意而不故意的营造。
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