专业知识：课外阅读指导课教案(详细)_其它课程_小学教育_教育专区

南宁市中尧路小学学科教案姓名： 年级 课 型 三年级 课题 宋炎阅读之法教学 目标 教学 内容课外阅读 课 一课时 指导课 时 1.通过了解阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读 习惯。 2. 回顾总结课堂上学到的阅读方式，并实际利用至课外阅读中。 3.掌握做标记的符号，技巧方式。掌握并利用阅读方式教学重 指导怎样掌握并利用阅读的方式来学会做标记，积累好词妙句。 点、 难点 教学 准备 课件； 《昆虫记》片段教 教师活动过程设 计 学生活动二次备课或 即时反馈一．激趣导入 爱上阅读 导入：孩子们,你们都看过这些课外 书？ （《十万个为什么》、 《自然探秘》、 《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对 师生交流自己的课余阅 读情况。 韵》??） 看来你们都是爱画画的好孩子。老师 也很喜欢看课外书。 师：你可和你们看看你为什么这么爱 看书吗？（生回答） 师：你们上初中之后，老师也经常会 布置他们看课外书，那他们明白同学为什 么要这样做吗？（生谈自己的见解） 二．课内得法 概括读书的技巧 师：那么，大家回顾一下，平时在课 堂上老师是如何指导大家读书的？读书 的六字诀是哪个？ （课堂预设） 分享自己的读书方法。

生答：先把课本读一遍。 （板书：读） 生：遇到不了解的字问朋友、老师或 者查字典，遇到不理解的词句结合上下文 来理解。 （板书：查） 生：还要把优美词语跟单词划出来。（板书：划） 生：老师还要求我们把这种优美词 语、句子摘抄到阅读笔记上。 （板书：摘） 生：读完以后要想一想有哪些收获， 写出自己的体会。 （板书：想） 生：比较优美的句子我们需要记住， 会背出来。 （板书：记） 课件出示： 阅读方法 （1）读。读内容，知其概要。 （2）查。碰到不懂的词语查词典， 结合上下文理解它的含义。 （3）划。给优美的、含义深刻的句 子加点划线。 （4）摘。摘抄好词诗句。 （5）想。读后思考所得所感。 师生交流有效的阅读方 （6）记。背诵精彩片段、优美范文。 法。 三．课外活用 运用方式进行阅读 师：原来我们班老师都如此会读书！ 这节课， 我们就来掌握六字诀 “划” 和 “摘” 的秘诀方法。 俗话说得好，不动笔墨不读书。我们 师生交流能否做标记。 在书中发现一些好词妙句该如何“动笔 墨”呢？可以用哪个符号标注出来呢？ 师生交流。 师（小结） ：圈、点、勾、画做标记 的过程是读、思、记的阅读学习过程，有 做标记的阅读， 可以促进理解， 增强记忆，便于复习阅读教案怎么写，便于查检、摘录。

课件出示： 直线“ ”画在生字或必须解释的 词语下，用以评注时注音或解词。 波浪线“~~~~~~~~”画在自己欣赏、 或是文章中的关键段落以下，以便加深记 忆、理解。 圈点“。。。。。”标在文中的重点 词或优美词语后面。 三角号 “Δ Δ Δ ” 标出句子的关键词。 问号“？”，自己阅读到有疑问的地 方可以批注“？”，并说出自己的问题。 感叹号“！”，用在自己有抱怨或惊 奇的词句旁边，可以诠释所感。 圈字码①②③用来标示自然段的序 号，便于查找内容。师：现在呢，老师向你们推荐法布尔 《昆虫记》中的独白片段。请你们运用你 自己偏爱的念书方法来读一读。读完之 后，请你用上六字诀“划”的绝招方法。 学生自行阅读，做标记。 师：萧伯纳说过：“你有一个苹果， 我有一个苹果，我们互相交换，每人还是 一个苹果； 你有一种思想， 我有一种思想， 我们互相交换，每人能拥有两种观念。” 于是我们呼吁分享。我们哪个最多？思想 最多。孩子们，把你的观念跟你的同事一 起交流交流吧！分享你做的标记，说说你 为什么如此做。 （6人小组交流阅读教案怎么写，组内展示） 师：孩子们，通过交流，我们赢得了 更多思想。谁愿意把你的思想分享给全班 同学呢？ （师生交流，展示） 师：要想有更多的收获，我们需要把 文章中用得好的词语跟描写生动的语句 摘录下来。

四．激情总结 阅读相伴 总结： 今天同学们通过阅读 “六字诀” 读、 查、划、摘、想、记中“划”的技 巧方式的练习，今后希望大家可利用这些 读书方法， 多读一些有益的课外书。 最后， 老师送给你们一些读书格言。 （课件出示） 同学们，让我们爱上阅读吧，让阅读伴我 们快乐成长！学生自行阅读，做 标记。6 人小组交流，组内展 示全班展示，交流。小结。板书设计 阅读方式：读、 查、划、摘、想、记教后记或课堂 札记（教学札 记是每单元一 次）