充满哲理：古诗的讲稿怎么写_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区

古诗的教案怎么写 古诗的讲稿怎么写 篇一:古诗词教案.doc01 王寨小学任课教师教案 (2013—2014 学年度上学期) 教师姓名:孙树志 任教学科:阅读 任教班级:四年级 2013 年 8 月 王寨小学课时教案设计 王寨小学课时教案设计 篇二:幼儿园大班古诗教案 幼儿园大班古诗教案《静夜思》 设计意图: 这是一首家喻户晓的诗，我看到这些没有上大班的小朋友，都可以倒背如 流，但是我看到多数小朋友在朗读古诗上缺少练习，不知道如何恰当的吟诵古 诗 b5E2RGbCAP 。也不知道古诗的意思。所以，我需要用这节语言课程，提高儿童对古诗 的兴趣，和对内容的理解。 活动目标: 1、可以流利的跟读古诗，知道一般的含义。进而培养幼儿对古 诗的兴趣。 2、知道“举头”“低头”的涵义，知道是个单词，并且可以做出来动作。 3、可以控制自己的朗读能力，尽量不拉长音，不结巴。 4、能够跟其它小朋友沟通，享受讨论的开心。 5、让幼儿体会到哪个是思乡之情。 活动打算:ppt 前经验准备:幼儿在语言教育活动中早已会诵读《静夜思》这首诗词 活动难点: 1、能够理解古诗之中的涵义。体会到诗中的美丽景色，和作家的思乡之 情。

2、能够清楚“举头”“低头”的涵义，知道是个名词，并且可以利用到生 活跟游戏之中。 活动过程:一、引入教学: 教师在 ppt 上出示月亮、或者夜空等有意境的照片。问小朋友这些截图好 不漂亮,这些照片分别是哪个,这些照片里有哪些, p1EanqFDPw 对，有月亮，那么明天我帮他们讲一个由月亮引下来的故事好不好, 二、授新课，学习《静夜思》 1、在这晴朗的天空,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,一轮又大又 圆的星星挂在蓝蓝的夜空中,真美～在许多许多年以前(出示课件),有一位 叫李白的作家在旁边游历,他许久很久没回来了, 在这安静的晚上,面对这圆圆 的星星,思念起家乡的父母,由此而写下了一首诗,叫《静夜思》。(揭晓古诗名 字，齐读一边静夜思) (把诗的大约解释放在上面，引出古诗，提高兴趣。)DXDiTa9E3d2、小朋友听完了教师讲的古诗想到了哪些呢,谈话:如果小朋友在小的时侯 离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心态呢? RTCrpUDGiT 3、下面和同学一起来学习这首诗，出示古诗。 静夜思 唐，李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 出示古诗时，伴有一些符合内容的照片，目的是使小朋友理解古诗内容， 更容易理解到思乡之情。

注:ppt 上不会出示翻译的内容，教师口述讲解，(古诗解释)这样小朋友在 看图的同时，听同学的讲解，会更容易理解，字数多了幼儿会厌倦。5PCzVD7HxA4、互动:看了今天的图画，你可用动作表现一下李白是如何思念故乡的 吗?(用你的表情、语言、动作都可以)目的知道一下幼儿了解到什么程度，方便 讲解;加深幼儿对思乡的理解。jLBHrnAILg 5、下面令我们一起读一次 《静夜思》 ，出示静夜思，儿童随便读，不用齐。 教师主要是听，看看幼儿有没有拉长音，读错，结巴的困惑。 xHAQX74J0X 6、下面小朋友自己读一遍这首诗，然后和旁边的小朋友讨论，找出你觉得 不好读的字，一会问同学。如果你就会读，可以找出你认为我会读错的字，来 考考我，每个人都要参加。(找回来的字，一会集体读三遍。) LDAYtRyKfE 7、老师的一个朋友读 《静夜思》 很好听呢，让我们一起听一下吧。(播放视 频，视频中会有古诗解释，再一次解释，加强理解古诗意思。) Zzz6ZB2Ltk 谈话:读的好看么,有谁可以帮我讲一下这首诗讲了哪些故事,下面老师有婚姻的读一句，你们一个一个的重复好不好，要求努力模仿 我。(这样可以实现每个幼儿读一遍，听三遍的效果，运用模仿的方式，可以纠 正朗读的恶习) dvzfvkwMI1 三、游戏，加强理解，提高朗读能力，培养沟通能力 1、老师把小朋友两两分组。

两人一组，两个组同时朗读古诗，一人一句， 朗读诗歌。在有韵律有情感的状况下，看看那一组快。齐读。 rqyn14ZNXI 2、游戏会分出胜负，老师跟输的小朋友说，不要灰心，我们也有一个游 戏。一个组内的两个小朋友，一个读古诗，一个表演。“举头”“低头”动作 对的古诗教案怎么写，会有小贴纸成为礼物，下课领。 活 EmxvxOtOco 动延伸: 可有小朋友回到家里，和爸爸妈妈一起赏月，并且跟爸爸妈妈 一起背诵这首诗。(巩固理解) 篇三:古诗教学设计 《游山西村》教学设计 教学目标 ,(知识与技能 (,)认识并掌握课后生字。 (,)有情感地诵读并背诵古文。 (,)了解诗句意思。 ,(过程与方式 (,)通过朗读理解诗意，感悟是文学的意义。 (,)通过背诵积累知识。 ,(情感、态度与价值观 懂得在人生路上要不怕艰难，勇于开拓进取。 教学重难点 ,(有情感地诵读并背诵古文。 ,(了解句子的含义。 教学准备:教学挂图 生字卡片 多媒体课件 教学过程: 一课时 一、导入 出示教学挂图:说说图上景物。 师:今天我们学一首对我们一生有启示的诗句《游山西村》。板 书诗题。 二、学习生字 ,(自由朗读，找出生字。 ,(检查生字 (,)出示带生字的语句进行朗读。

(,)出示生字卡片组词 莫(莫非) 腊(腊月) 浑(浑身) 疑(怀疑) (,)出示整首诗进行测试。 三、学习文学 ,(自由朗读，读准音节，读出节奏。 莫笑,农家,腊酒浑， 丰年,留客,足猪豚。 山重,水复,疑无路， 柳暗,花明,又一村。 ,(看注解，自由认识诗意。 (,)了解词语含义。 腊酒浑:腊月里自家酿的茶最浑浊。 足鸡豚:鸡跟驴很充足。 山重水复:走过一座座青山，经过一条条溪水。 柳暗花明:柳色葱郁鲜花明媚。 (,)了解诗句意思。(出示课件) 不要笑农家腊酒浑浊， 丰收之年，他们以丰盛的菜品招待留下来的宾客。 走过一座座青山，经过一条条溪水， 突然看见柳色葱郁鲜花明媚，又是一个村庄。 (,)交流:这首诗的,、,句与,、,句各写了哪个, ,、,句:写了朴素的村民习俗。 ,、,句:写了秀丽的乡村美景。 ,、欣赏诗句，朗读诗句。 (,)找出最喜欢的词句读一读，并看看从中感悟到哪些, 一生读“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足猪豚”。(用课件出示)谈感悟:这两 句诗写出了主人的盛情留客，渲染出农家丰收后的快乐气氛，为后面的出游写 景抒情作了有力铺垫。(师总结) SixE2yXPq5 喜欢这两句的一起来读一读。

师:喝着农家的茶，吃着农家的香甜，此时，你若是诗人会说什么,吟一 吟。 诗人吃好喝好以后又干什么去了, (游历去了) 师:请读出相应的诗句。(多媒体出示) 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 师:喜欢这两句的站起来读一读。 师:这两句诗，大家欣赏什么，从中悟出了哪个,“疑”字用得好，一个“疑”字把陆游游山村时两边山峰重叠、流水萦绕 的迷惑感觉，刻画得形神毕现。 “又”字用得好，一个“又”字把村庄处处繁花似锦的秋景，描 绘的宛然在目。 谈感受:只要不惧困难、艰险，勇于开拓进取，就必定会超过光明与期望的 崭新境界。 师:你平常有没有类似的经历，举例说一说。 (,)朗读诗句。 师:这么善良的民风古诗教案怎么写，这么优美的风景，我们心里会油然而生什么之情, (向往) 师:请你们带着这份向往一起朗读《游山西村》 (,)齐读古文 四、背诵唐诗《游山西村》 五、课堂小结:“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是古今名言，常用来 比喻遇到困难，勇于摆脱不畏艰险，就必定会达到光明与期望的全新境界。6ewMyirQFL六、布置作业 背、默写古诗。 《秋思》教学设计 教学目标: 1、以“读”为主线，通过读通读顺、读出节奏、读懂诗意、读出 感情四 个层次的朗读，引导学员由浅入深地走入文本，理解作者的思乡 情。

kavU42VRUs2、以“思”为主导，引导学生感受诗词意蕴，体会作者感情。 3、以“思乡”为主题，引导学生体验张籍的思乡情，古人的思乡情，今人 的思乡情。 教学重点: 以“读”为主线，读出层次，读出效果。 教学难点: 以“思”为主导，引导学生感受诗句背后蕴含的作者感情。 教学过程: 一课时 一、创设情境导入 ,、播放歌曲《故乡的云》。 ,、你可唱出这首歌抒发了一种什么感情吗, (思乡之情是近代作家经常会描绘的一种真挚的感情。) 二、理解诗题，简介作者 ,、板书课题，简介作者。,、“秋思”怎么讲,作者思什么, 三、自读古诗，了解大意