《有趣的数字》教学反思
作为一名人民教师，我们要在课堂中迅速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，优秀的教学反思都具有一些什么特征呢？以下是小编为你们收集的《有趣的数字》教学反思范文（精选4篇），仅供参考，欢迎各位阅读。
《有趣的数字》教学反思1
《有趣的数字》岭南版小学美术第3册第17课，本课通过鼓励数字王国，让学生体验生活中的数字，体验数字的多种含义，通过营造问题情境来促使学生探讨归纳数字的装饰技巧。以数字为载体，通过数字造型游戏，激发学生想象与成就，发展师生的形象思维。本课通过营造情境、探究、创新、共享等课堂策略来鼓励教师了解装饰数字的三种方式。
对于本课我思考如下：
一、本课的特点有：
1、我觉得本课最大的闪光点是可将数字融入至故事中，设置情景并且增加学员学习的积极性，提高了学生的参与度。
2、在教学内容上可由大至小，先由怎样画好数字的外表到数字的装饰，能很好地鼓励学生从大构图到小装饰的把握。
3、在音乐知识点的学习上，我注重讲解了音乐元素中的线的利用，通过不同线的组合对比，让学生在对比中学会线条的排列应有规律，粗细的对比。
4、本节课，本人从教态、表情、语态等相对于刚开学还是有巨大进步的。
本课的教学目标基本达到，课堂解构也相对非常完整，但是本课还是有很多方面应该改进的。
二、虽然本课可基本完成教学目标，课堂结构相对完整，但是本课也发生了不少需要改正的地方：
1、从教学内容看，本节课着重从数字的外表装饰，只是关注数字的表面，而没能从数字的故事跟文化涵义这方面拓展，没能最深层次地介绍数字。
2、在课堂环节上，在教师学习完三种装饰技巧后我设定了一个让学生上齤台动手装饰的环节，这一环节仍然可使学员更进一步掌握新学的三种装饰技巧，但是因为学生上齤台装饰数字的时间太短而造成学生在台上装饰数字的效果并不是很好，没能较多地起示范作用。让学生上齤台装饰又没能很好地超过示范作用，同时也浪费了一定的课堂时间，所以这一环节可以省略，我认为在之后使学生上齤台动手的之后成为老师应考量好怎么更好地引导，使这一环节能较好地为课堂服务。
3、在课堂总结评价方面，是我接下来要好好注意的一个环节，我觉得我的课堂要留多些时间总结，好的小结能使学生更好地意识到自己的弊端和他人的长处，在取长补短中不断进步。在评价中我还需切记要在尊重学生自尊心的基础上进行多方式的评判，而不是只做到他评和师评，要多些倾听学生的心声。
4、在时间安排上是本节课更重要的问题，本课由于同学讲的时间过多，学生创作的时间过少，最后评判环节的时间非常匆忙，导致上课。我认为我之后还需在听课和实践中多累积一些灵活处理课堂时间的机智。
《有趣的数字》教学反思2
我是本案例的教者，这节短课是我校校本课中的古诗文鉴赏。大家看见了教师在教学上学的切实主动，思维活跃，还得到了人文底蕴的磨炼，这种良好学习状况的出现，得益于发展性评价理念，特别是我校关注师生教学上六种学习状况的评价。
下面就六种状态的达成谈一谈我的教学体会。
一、注重情感激发，形成良好的价值观。
课堂教学虽然是教师认知发展的过程，更是学生感情发展的过程，在我的教学里，力求用校长对教师的良好情感教案中的教学反思怎么写，引发、感染学生，使之形成积极的心灵共鸣。比方说，在感受《画像诗》的时，抓住契机令孟祥君同学形象的演示说明，发出阵阵的歌声，再用彩笔将它们头脑中的表象画出来，孩子们群情振奋，跃跃欲试。不但读懂了师意，尝到了顺利的欣喜，同时还知道了做人的道理。
二、注重认知开发，拓展学生的认知空间。
大家了解，只有当学生的智慧的火花被点燃时，思维才能受到发展，因此教学中老师应时刻关注学生的认知状态。比如教学上我出示《断肠谜》并告知人们诗中隐藏十个数字时，学生从内心里发出感叹！真的吗？瞬间教室里静了出来，有的学生盯住谜面，陷入迷惘；有的发出问题：没有那么多！只有两个一呀！；还有的与同伴小声议论着，思维的火花不停的闪亮。我稍加提示，学生便茅塞顿开，纷纷站起来抢答，发表自己的看法。尤其是陈鹏同学，别人是按照字面猜数字，而他可按照诗意找出解题规律，揭示谜底。可见创新思维受到拓展，个性得到了张扬。
三、注重参与过程，促进学生自主发展。
整节课学生小手频举，小嘴常开，别人的信息为自己所吸纳，自己的心得又被对方的看法唤起，不同的理念在碰撞中整合，每个人都获取了新观念的生成与成就。在这种一个自主参加的氛围中学生怎么会得不到发展呢？
其实注意、参与、发展、思维、情绪、生成这六种状态是相辅相承的。在教学中即使调动起学员的切实情绪，注重认知的开发，就必定可产生良好的学习状况。
课堂教学永远是一门缺憾的美术。我的教学也不例外，比如说，在猜数字谜时，落下了数字五，活动中不经意流露出牵制学生的痕迹，对活动过程柔韧度的调控诸如此类现象，我将在未来的教学活动中去优化、完善。
以上是我不成熟的尝试与感受，希望可起到抛砖引玉的功效。
《有趣的数字》教学反思3
生活中处处有数学，因此本次教学活动就以小孩生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步认识他们的不同用途，并且学会利用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的真谛。这样除了促使了儿子对数字的兴趣，也培养了儿子积极关注身边事物的感情态度。
本人一直秉持学生是学习的主体，尊重教师的个性发展为宗旨，努力促使学生的兴趣，让教师喜欢学，快乐的学，所以本人就怎么引入课题花了些心思，怎么样才能一开始就深深打动学生，本人设计了以数字歌采用的方式，各种数字有趣的造型，学生似乎被深深打动了，感觉到数字原来是如此有趣的。然后便顺理成章的带入了课堂。不同形式的数字，给学生提供一个这样的信息：我们是可以这么有创意的装饰数字的。
整个教学过程师生积极互动，学生情绪高涨，积极响应同学提出的难题，在体验不同方法设计的数字时，学生可有创意的带给数字不同的造型、情绪，让同学有意想不到的答案，因此本人帮这种的学生或者时的.肯定。尊重学生的个性，给学生以恰当的鼓励，也是艺术教学中对教师创造能力的培养。
作业是一个充分展现学生创造力的契机，学生借助前半节课的学习，在脑海中尚未有了一个对数字可怎么变化这个过程有了理性的了解。接下来就是如何让自己的数字差异以众不同，让自己的创造力得到充分的发挥。
学生的造就能力的养成不是一时半刻可以见效的，需要我们在音乐课堂中尽力探索，尊重教师个性，把幸福带进教学，让学员喜欢学，爱学。最终使我们的每位学生作为有气质，有观念，健康的人。
《有趣的数字》教学反思4
生活中处处有数学，因此本次教学活动就以小孩生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步认识他们的不同用途，并且学会利用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的真谛。这样除了促使了儿子对数字的兴趣，也培养了儿子积极关注身边事物的感情态度。
在此次教学活动中，我首先使孩子通过考察展览的方式看到物品上的数字并进行交流，于是自然的引出了0——9的数字。使得儿童头脑中的数字不是来自书本，也不是来自同学的解释，而是借助自己探寻发现，在生活中自然地展现、发现数字，这样就很好地促使了儿子活动的情趣。然后使小孩结合具体物件，凭借自身生活心得互相交流、猜测这种物件上数字的种类。孩子通过回想、讲述生活中见到的数字，这样把更多的时间、空间让给了孩子，让孩子通过合作、交流、分享等方式，在幼儿间的相互学习中一同构建跟修正数的概念，而不是由老师直接的还给知识。接着让儿子观看收集的生活中的数字情景，让小孩在模拟化的社会情境中真正推动了轻轻松松学英语，体会到了数字的妙用和有趣。最后令小孩玩数字组合游戏，孩子通过玩《找座位》的游戏自然的导出了数的组合，发现1和0可以组成10；1、1、0可组成110……它表示特殊号码；0、1、2、5、8可组成58210……这样使小孩感受到了数字的奇妙和有趣，并将儿童对数字的理解、运用进一步加以扩展和延展。游戏后来，由于父母兴趣高涨，就鼓励小孩自己设计生活中必须的数字，如制作“我的名片”，因为数学来源于生活而最后必回归生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的快乐教案中的教学反思怎么写，从中也提高了儿子学习数学的自信。
总之，这次教学活动以生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的方式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让小孩看到、了解生活中的数字，并在生活中学会利用数字。
【《有趣的数字》教学反思范文（精选4篇）】相关文章：
1.有趣的数字教学反思
2.小学《有趣的数字》教学反思
3.《有趣的数字》的教学反思
4.《有趣的数字》的教学的反思
5.《有趣的数字》的教学反思范文
6.《有趣的数字》数学课堂反思范文
7.《有趣的数字》教学反思范文
8.有趣的数字教学反思范文
9.《有趣的数字》教案与反思
不想摊牌