老师的授课记录范文

第一篇老师的讲课记录范文《2016 听课记录范文》 师：听过迎春花吗——最早开的是哪个花——桃花——有一些人就浏览了桃花，来说说你们看见的都是什么呢？——春游湖。 师：对了，还有雨水。你想，雨水不断地落在桃花上，越积越多，怎么形容这种的桃花呢？就用到了蘸。看看这幅图（幻灯片演示）。 师：因为它第三句有提醒，“人不度”，人都过不去，这时小舟撑起来了，猜一猜第四局写的心态是什么样的幻灯片上的 总体来看，这堂课很精彩。复习——导入——解释重点字词——由词引句义——完整翻译整首诗——引题目再导向重点段落——读——背——组词——图片。环节 完整，效果较好，重点更突显。从课堂完整度来说，缺少了当堂作业。 听课是我们学校校长更频繁的活动，也是自我学习提升、促进专业发展的最有效途径。每学期除各教研组组织的正常的同学间的互相听课外，还有小学教务处组织 的新校长的展示课、过关课，优秀学生的示范课、研讨课等等，提供许多听课学习 机会。但是，在不少学校里，许多同学仍将听课这种有意义的活动流于形式，把听 课当作一项不得不完成的任务，敷衍了事，在备课过程中无所事事，精力不集中， 甚至发生打瞌睡的现象，尤其是在听非本专业的课时这种现象非常普遍。

听课时最 是极少做听课记录，即使做听课记录，也只是是了了几笔，记下的仅是施教者板书 的个别内容，而且听过就算了，很少对听课记录进行解读整理，更没有进行深入剖 析与思考。 听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教学反思交流的材料跟根据，更是推动学生专业成长跟减少教学水准的非常宝贵财富。不仅要做好看课记录，而且课后 要继续回顾，要对课堂活动进行分析与反省，多一份思考就多一份提高，反之，不 愿做听课记录，不愿对听过的课继续作深入探讨的老师，即使听N 节课，也许也是 一节课的 次重复，不可能有哪些改进和提升。那么怎样做听课记录，听课时要记录哪些呢？ 俗话说：三人行必有我师，我们在听课时首先应抱着学习取经的心态和目的，哪怕是才从小学毕业刚刚走上讲台的新校长，也必定有值得我们学习的东西，何况一 般施教者都悉心准备，是其才华跟智慧的充分展现，一定会有许多地方值得我们学习跟借鉴，我们应立即捕捉并记录下来。比如一种好的教学方法，一个巧妙的课堂 设计，一种新的认知模式，对某一问题的另类的处理方法，一个意外 事件巧妙处理，一个巧妙的采用过渡承转，独具匠心的留白，甚至是一句实用的话，一个贴切的成语。例如，有一次成为地理老师的我，听一位数学老师讲授函数 单调性的公开课，用“每况愈下”描述减函数的图像，用“蒸蒸日上”来形容增函 数的图象，十分贴切形象。

听课时就在听课记录上记录下来，促使我在之后的地理 教学中，也学习使用巧妙的简练的词语来形象地描述数学事物，给学生留下很深的 印象并获得较多的教学效果，获得较大的反响。’。 听课时需要带着批评和思考的眼光，无论多么资深的老师，准备得如此充分，教学过程中也常常有疏忽失误之处，也必定会有“败笔”之处的，记录下来，回顾、 梳理和分析这种“败笔”之处，吸取教训。作再次探讨设计，以便在之后自己教学 时得以改进和提升，同时借此为鉴，也可以使我们在之后的教学中少犯或不犯同类 错误，减少误判，提高教学水准。 每个教师都有自己的认知，他们会从各自角度去考量问题，有时他们通常会有一些不同的难题和问题，把它记录下来，这些可以推动教师寻找跟追求新的好的形式、 方法加以突破。例如，听一位教师在讲地球的公转，他安排学生读图1．19 北纬40~ IX--~——至日正午太阳高度跟昼夜长短的差异，并计算其昼长。这时学生看到这个地区立夏日跟夏至日的昼长之跟是24 小时，并造成这种的困扰：全球各个地区 是否都这么呢？我迅速将学生的问题记录下来，促使我课后进一步探讨并寻求好的 方法，来讲清这个难题。最后请教数学老师，通过引导学员利用物理平面几何常识 加以证明，得出肯定结论，这才彻底地讲清这个问题。

借助物理常识解决学员的苦恼，提高了教学效益，增强了课堂能力。 每个教师都有自己的认知，他们会从各自角度去考量问题，有时他们通常会有另类观点跟发现。例如，我在听一位新校长讲授“中国南北气温的变化”，他安排学 生阅读“我国1 月平均气温”和“我国7 月平均气温”两幅图，让人们观察两个月 份的最高温和最低温及其相应的地点，使学生得出我国“冬季南北气温大，夏季普 遍高温”的结论。这时学生仍看到并强调（）：为什么7 月等温线图 里有许多虚线，如在1CC 和24两条之间加了一条虚线(20等温线)，而1 月等温 线图上仍没有这种状况？我虽然为之感叹：真是个好问题啊！把它记录下来，并在 以后进行这部分内容教学时，就运用这个学生看到的疑问引导学生探讨讨论发表见 有的学生觉得，从图中后加的20等温线分布情况预测，可以断定夏季我国大 部分地区普遍低于20％，属于低温季节。所以加上这条等温线可以帮助他们得出我 国冬季天气的总体特征。有的学生觉得，7 月等温线图中的虚线出现在有山脉的地 区，说明山区海拔差异大，等温线密集，温度差异大。而1 月等温线图上没有虚线， 说明冬季温度随着海拔的差异而变迁不如随着纬度的差异显著。

这就使学生对“我 国南北气温的差别”理解十分透彻。所以，记录并运用学生在课堂教学中强调的独 到的看法跟发现，是对教学设计缺憾的补充跟深化，不仅可以拓展了学生的课堂思 路，也提升了学生教学素质，增强了课堂效果。 在授课过程中，听课学生通常会由于一些特殊场景或一些偶发事件而形成瞬间灵10 感，“这些智慧的火花”若不立即去捕捉并记录下来，就会因时过境迁而烟消云散。 例如，一位教师讲述正午太阳高度在一年中的差异时，分析指出太阳直射北回归线 时，南半球各地正午太阳高度超过一年中的最大值，而不能说北半球各地正午太阳 高度超过一年中的最大值，只能说北回归线以北的地区正午太阳高度超过一年中的 最大值。讲述了半天，还是有学生不是很明白。刚巧我看见教室里的学生南北坐向， 突然想到以旁边一排为赤道，前后第三排为回归线，教师为太阳，进行演示，请不 同位置的学生观察并回答其所代表的纬度地区教师评课记录怎么写，在一年中其正午太阳高度的差异及 何时达到最大值。在听课时将此心态及时记录下来，在下节课自己施教时就加以运 用，发现此演示做法极大地激发师生积极性，活跃了教学气氛，而且长达不多，效 果更加明显，有效地减少了课堂教学品质。甚至是一句实用的话，一个贴切的词语。

例如，有一次成为地理老师的我，听一位数学老师讲授函数单调性的公开课，用“每 况愈下”描述减函数的图像，用“蒸蒸日上”来比喻增函数的图像，十分贴切形象。 听课时就在听课记录上记录下来，促使我在之后的政治教学中，也学习使用巧妙的 贴切的词语来形象地描述数学事物，给学生留下很深的印象并获得较多的教学效果， 获得较大的反响。 日我进行为期一月的教育实习。一月的实习生活是艰辛的，也是最有意义的。在校领导、老师及带队教师的支持跟指导下，我的实习工作了得了比 较顺利的成功。 教学任务。在教育实习的三周内，听取指导老师的课；写听课记录。共完成了4个新课时的教案，进行 1-2 节课的试讲，得到指导学生、带队老师跟同学们的看法 和提议；平时，协助学生批改作业，对朋友进行部分答疑。了解学生的工作安排并 参与集体备课。指导老师的讲课做教案式记录。 11 一月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它让我的课堂理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的课堂。三周的实习，现在回顾起来，短 短的实习生活，感觉可以说不错，。当我行走在实习的校园里，那出自学生的一声声 “老师好。”“老师好”的觉得很好。 近一个月的实习，令我感叹颇多。

我实习的学校是高中一二年级的小学生。他们都是一些7，8 岁的小孩。又漂亮，又可爱，又暴躁，又活泼。开始与它们接触我还 有些紧张，常常不知道应该从何下手。无所适从。但是随着对她们的熟悉。很快的 就可以跟她们打成一片。我也迅速的步入的教师这个属于我的新角色。 听了一周的课期间，我起初走上讲台，开始了自己的##第1恰到好处和用心。该 奖的奖，该罚的罚。学生的事永远是大事。 一月的实习已经结束了。这三个星期的实习让我的课堂经验受到了一个质的飞跃，我学到了这些课本上学不到的知识。其中的酸甜苦辣我会在未来的工作中不断 咀嚼、去回味、去的探索。在这三周里有我的好多第一次：第一次真正站在讲台上、 第一次面对学生说了这些话、第一次有人叫我同学。我想那些酸甜苦辣、这些 第一次将是我人生中的一次伟大的历程。将是我以后走上工作岗位后的一笔财富。 我还想谢谢我的朋友跟搭档。没有他们的帮助，我根本不可能成功完成此次的实习任务。从起初评课，修改讲义，到我们的试讲以及之后的即将讲课。每个人都付 出了仔细的工作，非常艰辛。老师很是为了我们费了不少心，花了好多时间来指导 我们讲课。她的心态感动着我。也许明年，我都会变成一名真正的教师。

负起一个 教师必须承担的责任与义务。这次的教育实习是我一生一笔巨大的财富。要当好一 名学生，我也有更长的路要跑 如果说我之后要作为一个老师的话。那么这一次的实习就算是开了一个好头。好的开始是顺利的一半。在此，对带队老师尚海丽老师、指导教授齐聪利老师、及其 它所有支持跟帮助我的同学、领导、同学们表示深切的致谢！谢谢大家 活动目标：1、理解“动物出租公司”是出租动物帮助他人解决困难的并感受“出租公司”给对方带来了便利和幸福的情感。 四、出示图标小女孩13 师：小女孩的帽子吹到了树上，谁可以给她找回围巾？为什么？——小鸟。可以飞过去把衣服拿出来。 师：妈妈买了这么多的东西，谁可以给她运会去？——袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。 活动评判：教师以讲故事的方式导入活动，刚起初幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我觉得目标而是没有达到。整个过程更清晰，一层一层连续下来，还 让幼儿大胆地演出，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。 14 生：上一行是人物，后面一行是哪个东西怎么样15 生：读书16 （落实意识较好。学生读得不好，老师随机的点拨和指导，让小孩读好，读准。课堂的氛围较好，学生的积极性得到了充分的发挥。

） 一起看课文4-8自然段，看看它们如何想办法的？ 生：高兴19 师：老师加上一个题目，就成为一首小诗了。我们都是爱动脑筋的小孩，我们一起来写写好吗？ （孩子是幸福的，所以写作就开心了。孩子们愿意写，是基于上面老师的鼓励跟示范。感觉示范的速度很快了，不知道学生能够接受。写作的双重目的很好：理解 课文、迁移课文、学习写文学。这样的练习意识很好） 生：解落三秋叶，风吹万杆斜21 生：学生回答（学生的提问很不错，看来模仿是文学创作的基础技能是最对的，呵呵） 还有哪句话说出了雨多大？23 师：我们一起读读好吗？（老师读第一个“哗”，女老师、男朋友分别读第二第三个） 五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节 老师示范，点明写字的要求：抬头24 学习“蜘蛛”25 （训练学生的做事能力意识还是非常强的，低年级这很重要。会连贯的表达，自然语文素养就受到了提升。） 总体感觉：26 整个课堂教学的气氛是不错的，但是缺少“主体性”：学生自己的学习、创造性的体现，这一类的东西很少。为什么？因为教师鼓励、指引、指令性学习行为过多 了。也许这跟低年级课堂教学特质有关。 在场景的塑造上，学生是被动接受的，是不是可以造就一种互动的、活泼的学习环境，让孩子们更快乐的学习。

第二篇老师的授课记录范文《2016 中学学习计划书格式》 第一个学期即将过去了,新的学期即将到来,从那时起,我要把全部精力都放到学习,认真学习,努力学习.所以,从那时起,我要有一份好的计划书来培训我学习,那就 学习前先预习。在仔细投入学习之前，先把应学习的内容迅速浏览一遍，了解学习的大概内容及结构，以便可迅速理解跟消化学习内容。在重要的地方，稍微放慢 学习进程。 充分利用课堂时间。课堂上应立即配合教师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授27 的内容，尤其重要的是应积极地独立探讨，跟得上同学的认知与节奏. 课堂上做的笔记要在课后及时复习，不仅要温习老师在教学上主讲的重要内容，还要复习那些却感模糊的了解。坚持定期复习笔记和教材，并做一些相关的题目. 找一个安静的、舒适的地方学习。图书馆，安静而没有干扰。开始学习时，应该全神贯注于功课，千万不能“身在曹营心在汉”。 养成良好的学习习惯。改掉以往学习的贪玩、边看电视边写作业、边写边问、不独立构想等学习恶习。制定可行的学习计划并严格遵循。 严格依照学校的作息时间跟安排自己的学习生活,除了自习时间外,晚自习时间做完各科作业,记 个英文词汇,预习下一章的语文教材,复习本章内容,做适量习题,加以巩固.背诵所有科目必背的课本. 上课前备课，找不懂的地方，上课时学习，解决不懂的地方，上课后复习，温故而知新。