学习心得：两篇听课评课记录范文

听课记录范文 听课对象： 三（6） 班 李音 老师 听课内容： 《庐山的云雾》 第 2 课时 过程： 一、 复习巩固： 师： 今天我们再次学习《庐山的云雾》 这一课， 读课题， 读出吸引力。 生： （有感情地朗读） 复习生字词。 （字的结构、 部首、 读音） 增光添彩 （上大下小）（下半部分勿写成“小” ） 笼（注意读音） “返” 的第 4 笔 遮 半包围结构师： 课文介绍了庐山云雾的什么特征？生： 千姿百态、 瞬息万变（变化既多、 又快、 又美） 。 师： 你可用自己的话来说说庐山云雾的缺点吗？ 生： (畅所欲言)二、 质疑、 引导学员学会品文的方式。 师、 你认为这节课我们该解决这些难题？ 生： 1、 作者是如何把这两个特点写清楚的？2、 写法上有哪些不同？三、 精读课文： 师： 读课本， 作者是如何把庐山云雾的特征写明白的？ 第一小节： 生： 庐山有高山，有深谷评课记录怎么写， 有峡谷， 有溪流， 有浓雾， 景色非常秀丽， 在这诸多美好的风景中， 作者最喜欢的是云雾， 从“尤其” 可以看起来。

“在山上游览……漫步山道……” 体现了庐山云雾的奇特美， 人们行走山道有虚无缥缈的觉得。 （教师补充词汇： 缭绕、 腾云驾雾、 飘飘欲仙） 师： 读完这一小节后， 你感受到了哪些？ 生： 仿佛自己如临其境。 师： 读好这一小节， 读出美。第二小节： （千姿百态） 生： 这一小节， 作者用了长期的形容手法， 句式基本相似。 山头的雾霭（像黑色绒帽） 半山的雾霭（像一条条玉带） 山谷的雾霭（像茫茫的大海） 遮挡山峰的雾霭（像巨大的天幕） 庐山的雾霭， 美不胜收。写作顺序由上往后。师： 你最喜欢哪个位置上的云雾， 为什么？ 生： （挑选自己最喜欢的一个分句， 并阐述喜欢的原因， 说说自己的体验。 ） 师： 仿照书上的词句来说说别的位置的云雾。 （学生进行说话训练， 教师对学员的错句进行改正， 适当补充词汇。 ） （读第二小节）第三小节： （瞬息万变） 生： 这一小节， 作者运用了一些语句， 突出变化的快： “眼前的--刚刚还是--转眼间” “明明是--还没等你--又成为” 师： 这“一缕轻烟” “九天银河” “白马” “冰山” 都是作者的想像， 你可像作者一样展开丰富的想像， 仿照他的写法也来说说云雾的瞬息万变吗？生： （展开合理的想象，说好庐山云雾的瞬息万变。 ） （有情感地朗读这一小节。 ）四、 揭示中心： 师： 作者写这篇文章的动机是哪个呢？ 生： 希望有更多的人去欣赏庐山云雾的秋景。 体现出作者喜爱庐山的山峦评课记录怎么写， 热爱祖国大好河山的观念感情。 五、 板书： ...