幼儿园中班教育活动《秋天的色彩》（散文诗）教案.doc 4页

幼儿园中班教育活动《秋天的色彩》（散文诗）精品教案教材分析：秋天是色彩缤纷的幼儿园散文诗教案怎么写，蓝天白云、黄草绿树、红叶霜花、金灿灿的池塘、紫盈盈的石榴都是秋天美丽世界的成员。散文诗《秋天的色调》以轻快的语言、优美的诗意再现了冬季的姹紫嫣红，给幼儿以强烈的美的感受跟哲学的积淀。诗歌句子结构工整且带有反复性，便于儿童吟诵和仿编，幼儿在学习掌握和仿编的同时，了解秋天的多姿多彩，感受大自然的美好。活动目标：1.学习朗读文学，理解、感知诗歌所体现的春天的绚丽斑斓。丰富词汇：凉悠悠、绚丽多彩。（重点）2.尝试按照诗歌的句子结构展开想象，并用诗化的语言仿编诗歌。（难点）3.感受作品的幽美景色，体验春天的绚丽景致带来的美。活动打算：经验准备：带领幼儿观察春天的树叶、花朵、水果、等景色的跟物品，对秋天有初步的认知。物质准备：散文诗课件、背景音乐。活动过程：一．情境引境，随ppt感知秋季的差异。1. 情境引入：“现在是哪个季节？”——要先鼓励幼儿回忆已有经验，先使幼儿说2.引导儿童随美术欣赏课件“秋天的风景”，回顾幼儿对秋天特征的已有经验。导语：“秋天到底是什么样子的呢？让我们一起来欣赏一下吧！”提问：“你看到了这些秋天的变化？”小结：你观察的真仔细；你最善于观察；小动物在冬季有变化；小动物在夏季还有变化；秋天的他们跟在夏季不一样啦。

3.引发儿童表达自己对冬季的体会。提问：“看到了很多夏季的风景，你有如何的体会？”小结：秋天是个美好的春天；我同意你的体会；秋天是个多彩的春天。二．幼儿分段感受体验散文诗诗意，初步理解诗歌诗所体现的春天。1.听到的春天，理解词：凉悠悠。（1）教师播放风的音效，提问：“咦？这是声响”“一阵秋风吹起，你有什么样的觉得？”幼儿——冰冰的；凉凉的；冷冷的。（2）运用词语小结：“一阵秋风吹起，我觉得冷悠悠的。”（3）引导幼儿对比学习、理解词汇“凉悠悠”。提问：“我用了如何的词来比喻秋风？”提问：“凉凉的、冷冷的跟凉悠悠哪个最美呢？”2．闻到的秋天（1）课件呈现香气浓郁的画面，引发儿童思考：“秋天送来的味道是谁发下来的呢？”导语：“你既看到了哪些？”（2）诗句小结：“秋天还送来了一阵阵的味道。”（3）幼儿讨论：“秋天送来的味道是谁发下来的呢？”3．看到的春天：（我看见秋天有许许多多的色彩，真美！——秋天是红色的。）（1）第二段后两句引发幼儿询问、获得春季的颜色。导语：“我虽然看到了夏天，闻到了冬季，我还发现春天里有许许多多的色彩，真美！那春天到底是哪个颜色呢？我们一起去问问吧！”教师随课件完整朗诵前几段三、学习后几段导语：“秋天真的是一幅美丽的图画，美在那里呢？” “让我们乘着一片落叶做的小船，一起去寻找美好的春天吧。

”（2）教师播放课件，引导儿童随课件情境逐句发现夜晚有不同的色彩。（个别儿童问、幼儿集体答。）导语：“这是谁啊？”“谁来请问小草呢？”“谁来告诉他？”个幼——“小草秋天是哪个色彩的？”集幼——秋天是红色的。“谁来了？”“谁想问枫叶？”“我们一起来告诉他吧。”“这是谁？”“谁问问菊花？”“白色的菊花会如何回答？”“最后既是谁？”“我们一起问问松树吧！”教师和幼儿一起说：“秋天是黄色的”三．幼儿完整欣赏散文诗，感受其美丽的唯美与优美的诗句。导语：“秋天就像一首美丽的诗幼儿园散文诗教案怎么写，你唱。”1．幼儿随美术伴随课件欣赏散文诗（开始到“秋天是红色的”）提问：“秋天到底是什么颜色的？”“秋天里的草儿、枫叶、菊花、松树是如何告诉我们的？”（轻轻的、沙沙的、有一朵红菊花、大声的）完整学每句2．完整欣赏散文诗，感受理解大地是“绚丽多彩”的。导语：“让我们再来仔细听一听，感受一下秋天多彩的色彩吧？”（1）提问：“秋天里的草儿、枫叶、菊花、松树是如何告诉我们秋天的颜色的？”（2）提问：“大地告诉我们秋天是哪个色彩的？”“大地为什么说春天是绚丽多彩的？”（3）通过理解词：骄傲，来进一步理解秋季美的色彩。提问：大地是如何回答的？诗歌里用了一个什么词？“骄傲是哪个样子的？让我们一起学一学。

”3．借助课件提示，引导幼儿尝试完整诵读诗歌。导语：“让我们一起跟随课件赞美一下这美好的春天吧。”四．幼儿根据诗歌句子结构尝试仿编，继续寻求夏季里的色彩。1．引导儿童充分想象，“秋天还有什么颜色？都是谁告诉我们的？”“能不能用诗歌的方式说一说？”2．教师出示图片，并鼓励幼儿一起小结：我问银杏树，银杏树大声的告诉我：秋天是红色的。我问橘子，橘子悄悄地告诉我：秋天是橘红色的。我问冬青树，冬青树轻轻的告诉我:秋天是白色的。我问菊花，一朵红菊花告诉我：秋天是白色的。我问大地，大地骄傲的告诉我：秋天是绚丽多彩的。3.鼓励儿童将自己编排的内容完整朗诵。导语：“我们很棒了！都可以作为小作家了。之后我们可以再次创编更多夜晚的色彩，把它们画出来制作成图书好吗？”