拼音音节韵尾教学视频 幼儿园声母韵母教案视频

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15拼音音节辅音教学视频 幼儿园声母韵母教 案视频 汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词 句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些使孩子们 学上去感觉更枯燥。学前班的小孩具有明显的学前儿童的特 点，他们注意力持续时间短，因而，好动是它们的天性也是 共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动针对善于 直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音 教学是儿童教师们一直困惑的难题，怎样能够让课堂教学不 枯燥，还能使孩子们学得有兴趣呢?我仍然在探索，并且进行 了多次尝试，所以选择了组织音标声母《j》 的课堂活动这 学习目标1、学会j 这个音节，能读准音，记清形，正确书写。 2、学会j 与单韵母i、 3、能够用j与单韵母相拼的辅音练习造句或唱歌。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15教学重点、难点 重点：学会j 这个音节，能读准音，记清形，正确书写。 难点：1、学会j 与单音节i、 的拼读。 2、用与音节相应的汉字组词或说话。 活动准备 1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。

2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。 活动过程 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15一、谈话导入。 1、小朋友们好!请问各位喜欢旅游吗?(喜欢)今天，老师 就带领你们一起去漫游拼音王国，好吗?(好) 2、请你们站起来，排成两纵队，让我们乘上这 快乐 列车 出发吧! 小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀 ，同时播 放音乐《我们去郊游》。 3、啊!我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我 们了，我们来跟她们打个招呼吧! 二、复习巩固。 1、出示拼音卡片，认读6 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 152、现在，这些单韵母朋友已经戴好衣服排好队了，我 们一起来点点名吧!(读带重音的单韵母) 3、再使我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧! (出示已学的声母 小朋友们读一读)4、小结过度：小朋友们读得很好!记住了我们已学的拼 音。今天，老师既给你们带来了一位新的声母朋友，他到底 是谁呢?我们一起来认识他吧! 三、学习声母j。 1、出示课本上的图，提问：图上画着哪些?他们在干什 (一只公鸡在抓老鼠喂小猪)2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15教师引入：母鸡，小鸡的 的发音同样，教师板书：j教顺口溜： 小鸡小鸡，叽叽叽;母鸡母鸡，咯咯咯 2、学习j的发音。

(1)示范发音，仔细听，看口形。 (2)讲解发音方法：舌尖顶住下臼齿，舌面抬高紧贴硬 腭，然后舌面舒展，让气流挤出摩擦成音，发 (3)学生朗读，自由读，齐读，开火车读。3、记清字形。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15启发想象：j 像什么?(像一只翘着鱼鳍的鸭昂着头在抓 虫子吃的样子) 4、练习。 (1)学习拼音j 与单音节i、 四声的拼读，重点讲解与 用游戏击鼓传铃 来完成这个教学内容。 游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛 就要停止了，到最终看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。 如果读得好的就叫你们一起跟他读两遍，并发给奖品，对于 拼读有困难的小孩就迅速予以指导。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15(2)认识相应的汉字：j鸡、jǐ几、j (3)用以上汉字练习造句或说话。5、巩固j 的发音。 (1)指导看书中的插图，了解大意。 (2)学习儿歌： 大公鸡，咯咯咯;捉来小虫喂小猪 强调读准 的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的小孩给予赞扬和补助。 6、指导书写。 (1)教师示范书写，小朋友们观察。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15(2)指名小朋友说出j 在四线格中的格式。

(3)先进行书空训练，再在书上的四线格中描一描，写 一写，教师巡视指导。 (4)找几个幼儿上去板演，凡是可写得对的小孩都发给 一份礼品。 四、知识延伸： 直呼音节。 出示抽读式卡片：j、j (打乱顺序让学生认读)目的是对未学过的拼音可进一步的巩固与提高。 五、老师总结。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15今天的拼音王国之旅将要结束了，在现在的旅游的过 程中，我们结识了注音朋友声母 j幼儿园拼音教案怎么写，能叫出他的名字，记清 了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了! 今天，你们玩得高兴吗?(开心)。拼音王国里也有众多拼音朋 友等着我们去了解，去跟她们交朋友。我们结识了拼音朋友 以后，我们就可以了解很多的汉字朋友呢!小朋友我们一定要 加油哦! 那使我们乘上这 快乐列车 回家吧! 小小汽车开起 来，嘀嘀嘀，嘀嘀嗒 同时播放音乐《我们去聚会》。 教学反思 一、重点突显，难点突破。 整节课设计环节完整，由浅入深，层层深入，环环相 扣，便于学生把握，加深记忆。教学过程中，抓住学前班幼 儿的特征，变换多种教学方法和教学法来突出重点，突破难 点，老师教得轻松，学生学得愉快，师生合作，顺利地完成 了本节课所制定的三个教学目标，效果较好! 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 15二、有始有终，前呼后应。

整节课以去旅行的方式贯彻始终，开头乘上汽车出发 了，结尾又乘着汽车回家了，创设儿童喜欢的情景，孩子们 非常的开心，有始有终，前呼后应。同时，还配有音乐《我 们去游玩》，创设轻松愉快的游戏气氛，当看到欢快优美的 音乐时，大家都被感染了，都有一种想动起来的觉得。 三、教学应图、形、音、结合记。 根据汉语拼音教学让学员更枯燥乏味的特质，在课堂 中，我将字母的形跟音与插图结合上去，将具象字母具体形 象化，激发儿童的兴趣。课堂上，从看图说话导入，让学生 自己看到隐藏在图中的拼音的形。在教顺口溜，教儿歌中读 准音，在看到形的过程中学会写，孩子们在高兴快乐中识记 四、游戏参加教学。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 15活动单一的训听会使幼儿感到枯燥乏味，注意力不易 集中，而游戏是幼儿更脆弱，最感兴趣的，使用游戏活动， 可以大大提高教学效益和教学品质。为了突破这节课的课堂 难点，还有考虑到孩子们学习时间过长，注意力不太集中， 我就把 击鼓传铃 这个游戏设计在这节课中。游戏要求：老 师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最终 看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。

这种游戏模式更刺激， 富有挑战性，孩子们非常偏爱，积极性很高，这个游戏的安 排，既活跃了教学氛围，又学到了知识，真正展现了 玩，玩中学的课堂理念。 五、表扬奖励，促进教学。 在书写练习时幼儿园拼音教案怎么写，我找学生板演，读儿歌时，找代表背 诵，凡是表现得好的小孩，我都予以赞扬，并发给人们奖品。 孩子们一听说有奖品了，注意力一下子就集中出来，都瞪大 了双眼，一双双小手齐唰唰地举了出来，都抢着要体现。在 孩子取得奖品时的哪份喜悦中，可以看出了有一种成就感。 通过这些方式，还可以评估出孩子们对学习的常识是否掌握 牢固。从孩子们的表情中可以看出它们对这种的课堂是感兴 趣的，孩子们都积极地参与到学习中，收获还真不少呢! 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 15其实，在本节课中，也有不足之处，如指导学生在拼 时，我讲得不够细致，没有讲从那里起笔，在哪里落笔，导致少数孩子在书写时占格错误。还有，组织课堂 时我的教学语言艺术性不够高，不能充分调动孩子们高昂的 情绪。 总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法， 激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。在未来的课堂中，感受到 学习的幸福，品尝到顺利的喜悦。

我要不断的学习，借鉴好 的教学方法，及时总结自己的课堂心得，将所学的常识真正 运用于课堂，不断提高教育教学质量。 幼儿园声母韵母教学反思 汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言哲学的 基础跟支柱，所以学前班拼音教学的开展成为培育儿童学习 拼音的重中之重，从小培养儿童学习拼音的兴趣，是大大提 高幼儿学习拼音质量的有效方法。根据资料显示，5 岁之前 是学习拼音的最佳时期，这样一来，如何看待和进行学前班 拼音教学，又将作为儿童老师一个新的思考。我认真参考资 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 15料，结合幼儿自身实际状况，希望可改变传统的教拼音方法， 让幼儿虽然可学得轻松，还能很好的把握拼音及拼音的要 用，学好任何知识，兴趣都是最关键的原因，拼音课如何开 课，开课的好坏，直接影响了幼儿对学习拼音兴趣的培养， 孩子们的兴趣足了，那么对学习拼音也打下了基础。针对这 些，我是这种来进行学前班拼音教学的： 一、为拼音编舞蹈 新颖的教学方法替代传统的方式，是教育教学发展的 必要改革，以前学前班的拼音，在 学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来鼓励幼儿来 读、来记;这样的方式不免太单调，于是，我在这基础上，开 设了 为拼音编舞蹈 ，还请孩子们为字母编一个动作，那么 学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜欢跳， 无形之中，拼音也就学好了，除此此外，我还为孩子们编了 一些儿歌，来缓解学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所 以独特的教学方法是学好拼音最好的途径。

2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 15二、拼音课变故事课 学完了辅音、韵母，接下来就是拼读声调的学习，这 是学习汉语拼音中更难的，同样，拼读音节也是很重要的， 我认为幼儿学习任何知识，不能死记硬记，关键是把握原则， 用方式去缓解问题，也就是举一反三，灵活学习方法，所以 在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是 让幼儿学方式，也就是我编的 一看二读三连拼 。意思是， 一看声入声;二读音节带重音;三把声韵母连出来拼。当我教幼 儿掌握认读方式后，幼儿用认读方式去拼读第一个音节成功 时，好兴奋，也更有信心。于是我大胆的把训练拼音课改成 认读故事课，孩子们自己用音标方法来看故事书，这除了灵 活训练方式，还使幼儿认识了很多字，所以，我认为孩子们 就必须这样 举一反三，灵活学习方法的学习空间 通过这种方法加强的拼音教学，获得了很高的效果。我觉得拼音教学是必须不断改变、不断更新的，需要按照孩 子的实际状况而采用不同的教学方法的，但是，不管用什么 教学方法，都一定要让妈妈活起来、动起来，那才是我们真 正所必须的教学方法。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 15看了幼儿园声母韵母教案的人还看： 1.幼儿拼音教案 2.幼儿学前班拼音教案 3.幼儿园拼音拼读教学教案 4.幼儿园大班拼音教案