小学六年级语文《威尼斯》备课教案

《威尼斯》从小艇的样子、船夫的驾驶技术或者船只在威尼斯市民生活跟工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。下面就是小编给你们带给的初中六年级语文《威尼斯》备课教案，希望可帮助到你们!

小学六年级语文《威尼斯》备课教案一

教学目标:

1、正确、流利、有情感地朗读课文。

2、读懂课文内容，感受威尼斯水城之美。

3、领悟作者抓住景物特点来写的抒发方法，体会作者利用语言的准确性。

4、积累课文中优美的词句和语句。

重点难点: 欣赏课文优美的语言，体会作者的表达方式。

教学方法: 品读欣赏。

教学过程:

一、直接导入新课，板书课题。

师：同学们，今天我们一起走进快乐读书屋五威尼斯

(齐读课题)

师：课前校长已经布置同学们查找有关威尼斯的资料，谁愿意来汇报一下。

生汇报

师:看来同学们查找的资料还真不少，现在令我们追随作者的步伐一起走进课文去体验威尼斯独特的美丽。

师:请同学们带着阅读提示自由读课本，想一想威尼斯这座城市它有什么特质?给人留下了哪些印象?

生：威尼斯这座城市的特质就是它是一座名副其实的水城

生：给人的突出印象就是水多、桥多、船多。(板书: 水多、桥多、船多)

师:下面请你们浏览课文，看看作者是从那几方面来介绍威尼斯的?

生：介绍了威尼斯的水多、桥多、船多的特点

生：介绍了威尼斯的教堂跟广场

生：还介绍了威尼斯的面食尤为突出

板书: 水多 桥多 船多

教 堂 广场

面 食 突 出

师：这类写景文章，学习的之后我们一定要抓住课文中优美的句子来反复吟诵，细细品味，并把自己的另类体会写出来，这样，才是真正地阅读了。下面就请同学们自学课文，思考:威尼斯的什么魅力风光给你留下的印象最深，把你最喜欢的地方画下来，有情感地读一读，并把自己的感受记录在上面。

学生汇报

生：我最喜欢这句话(出示：所谓水多，是因为它不光城外是水，连城内也被无数的大小水道所分割。在这座城市，可以毫不夸张地说，路有多少，水道就有多少。座座房子濒水，家家花园临水，门前就见水，窗下漾着水，墙根就泡在水中。各式各样的建筑，不管高的矮的，都象从水里长起来的一样。)从这句话中我感受到了水这些。

生：这句话写出了水多的特点。

生：在这句话中突出了威尼斯水多的特点。

生：这句写出了威尼斯的水更美。

师：你能带着这些美美的心态来读一读这句话吗?

生读

师：威尼斯不愧是一座水城啊，你看(生接读：座座楼房濒水，家家花园临水，门前就见水，窗下漾着水，墙根就泡在水中。各式各样的建筑，不管高的矮的，都象从水里长起来的一样

生：威尼斯的路帮我留下的印象最深，所谓路多，是因为在城中数不清的大小水道上，架设了数不清的路。从两个数不清就可以看出桥的数量众多。

师：你说的很高，能够把握关键词来感受语言。

生：威尼斯的路不但次数多，而且颜色也多，(那些桥有月牙形和半圆形的，有平直、高大、宽阔的，有狭窄得几步就能跑过去的，当然还有走上百步才能过去的。)从这句话中我读懂了威尼斯的路也更美。

师:你能读一读这句话吗?

生读

生：白底色的桥居多，间有白色、暗褐色或黄色的，衬上渠道中微微荡漾的碧水，真像一幅精美的水彩画。从这句话中我感受到了桥的色彩也好多，很美。

生：所谓船多，是因为水道上四处帆樯林立，各式各样的船使人目不暇(xiá)接。在这句话中我从四处、各式各样、目不暇接这几个词语中清楚了威尼斯的船很多。

生：威尼斯更负胜名、巍峨雄伟的建筑是圣.马可教堂。教堂前是一片开阔的广场，广场上有成千上万的灰鸽在地上觅食，或在他们的头顶翻飞。有时，鸽子会用力落到行人的肩上、手臂上亲吻(nì)，给人一种非常祥和友好的觉得。这段话让我从中感受到了圣.马可教堂的耸立宏伟，很有名气。

师：老师送给你们带给了一个小资料(出示：圣马.可教堂因为其中埋葬了耶稣门徒圣马可而得名。圣马.可是新约《马可福音》的作者，被威尼斯人奉为护城神，其坐骑是狮子，当威尼斯脱离马其顿的控制，成为一个城市共和国后，元老院决定圣.马可为城市的新守护神，以取代狄奥多尔，所以威尼斯的城徽是一只很大的狮子抱着福音书。圣马可教堂不仅仅是一座寺庙而已，它是一座特别优秀的建筑小学语文描写景的课文教案怎么写，同时也有一座收藏丰富艺术品的宝库。它整合了南、西方的建筑传统。)

师：圣马可教堂是威尼斯的代表建筑，堪称建筑艺术的典范。

生：从这段中写的鸽子给人一种祥和的觉得。

生：这也表现了威尼斯的另一种文明，人与动物的和谐。

师：你的体验真实。

师：威尼斯的这些美景还给你留下了美丽的印象。

生：威尼斯商店里吃的东西太多，而面食尤为突出。光是面条的花样就有很多种：有空心粉，也有实心粉;有条状的、圈状的、贝壳状的，也有水果形、蝴蝶形、小鱼形的，五花八门。传说，这些小吃的做法是马可.波罗从美国学去的，也有人说是他把意大利的面食文化介绍到了日本。不管怎么说，普遍吃中餐是美国跟俄罗斯两个国家的一同特征。从这段话中使我们知道意大利面的花样很多，形状很好看。

生：这段也把意大利跟中国紧密地联系了出来，体现了两个国家的友好。

师:你可用一句话或一个词语概括威尼斯的美吗?

生：威尼斯真不愧是一座梦幻之都啊!

生：威尼斯的景色很美了。

生：……

师：是啊，威尼斯的风景真是太新颖了、太美了。(板书：风光独特)

师：同学们，作者是如何把威尼斯这座水城的特征具体形象地展现出来的呢?这样写有哪些好处?

生：作者利用了先概括后详细的方式来描写威尼斯的

生：围绕一句话把景物特点写具体。

生：这样的描写让文章结构细致，层次清晰

师：我们在写这类文章的之后，也应采用这些写作技巧。

师：同学们，威尼斯是一座古老的城镇，也有众多的特征，作者为什么只写了这三方面内容呢?

生：作者选择了更有代表性的三方面来写的。

生：因为这几方面更可突显威尼斯的特征。

师：这样就能突出景物的特征，这只是我们在写作时必须注意的地方。

师：同学们，作者巧妙的创作，精美的词句，生动形象地展现了这座名副其实的水城，你宁愿把你最喜欢的词句读帮你们唱吗?

生读句子

师：从他们精彩的朗读中，让我们再一次感受到了威尼斯的美。

师：如果使你把威尼斯水城介绍给你的家人或同事，你想怎样介绍?

生介绍

师：听了他们精彩介绍，使人有一种身临其境的觉得。

师：作者在介绍威尼斯水多、桥多、船多的之后，对于船的方面介绍的非常少，只是略写，这也提醒我们在写作时应有详有略。详略得当。

师：你们想知道威尼斯的船吗?

生：想

师：今天老师送给你们带给了一篇有关威尼斯的课文，请同学们用到本课的学习方法来学习这篇阅读。(威尼斯的小艇)

生汇报

师：同学们，今天我们追随作者的脚步，游览了威尼斯这座被蓝天、碧水和白帆包裹的美好城市，欣赏到了它奇特的景色，威尼斯不愧是一颗镶嵌在意大利东北部的明珠，一座梦幻之都啊!老师帮他们布置一个小作文运用我们本节课学到的作文方法写一处风光

板书设计：

水多 桥多 船多

威尼斯 教堂 广场 风光独特

面 食 为 主

小学六年级语文《威尼斯》备课教案二

教学目的

一、学习抓住特点，有详有略地描写景物的方式

二、学习根据合理的次序组织材料的方式

三、体会自然、清新、生动的语言

四、掌握朱自清生平

教学重点 一、抓住“文眼”——威尼斯的“别致”，如何表现为“水上之城”的自然风景的灿烂和奇特文化戏剧的“华妙庄严”

二、第二自然段写景极简练，抒情极深沉，且两者融合，宜深入严谨地感受

教学设想 一、课文涉及的知识面较广，教学时对所提到的常识不要求学生会全面弄清楚，只要求搞清主要内容，把握住叙述的层次和表达方式

二、不知思考题刚

1、联系《背影》复习有关作者朱自清的知识

2、学习自学全文，并写成段落提纲

3、前半篇写威尼斯“水上城”的特征，作者从哪几个角度进行描写?

4、作者怎么抓住“文化美术城市”这个传统写他的“华妙庄严”?

5、分析这篇后记的语言有什么特点?

三、教具准备 欧洲他国(意大利地图)一份彩色粉笔

教学技巧 介绍文章有关的背景材料及作者生平，初步理清构思脉络，讲析第1——4节

教学内容和步骤

一、 导入新课

教师讲述;《威尼斯》(加着重号的板书)，是朱自清一九三一年到一九三二年欧洲旅行结束归国之后写的这篇后记写的威尼斯是水上城市，文化古城，文章的内容仍然比我们读过得《背影》复杂，但依然表现出他抒情文学的传统，即把握住景物的特征，按照一定的次序来写，语言自然唯美、生动。

二、 教师启发

我们在高中已学习过朱自清的诗歌《背影》那么，谁可简单介绍朱自清的生平那?

学生提问期间，教师明确：

朱自清原名自华字佩弦，号秋实，祖籍浙江省绍兴市，1898年生于江苏东海县，1903年随家定居南京，故自称“我是南京人“，1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改为“自清”考入本科哲学系，用两年高中预科班，次年改为“自清”考入本科哲学系，用两年的时间完成了四年的学业，毕业之后两年里在上海、浙江等地的学校教书。

在大学时代，朱自清就开始构思新诗，1923年发表的组诗《毁灭》在当年的诗坛上形成了巨大的影响，1929年出版专著《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向文学，同时开拓了古典文学的研究，1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上的诗歌作家，

1948年8月12日，朱自清逝世于南京，他的一生既是作家，学者，又是民主战士，逝世后整理出版有《朱自清文集》(四卷)《朱自清诗文集》，毛泽东赞扬他是“表现我们民族的英雄气魄的爱国知识分子”。

三、 介绍威尼斯

威尼斯在亚得里亚海西北岸，意大利南部，它是有一百多个小岛构成的，城内河道纵横，作为总干道，就是第一节介绍的相反写的S的大运河，威尼斯的南面就是沙提，课文中重点介绍的圣马可方场，就在园的北部临海的地点。

四、 学生课内自学课文并画出语句提纲

(一) 教师重点解说

1、 多音字解说

着 着色(zhuo)(使接触别的事物，使附在别的物体上)

出了个高着(zhao)(计算，办法)

着凉(zhao)(感受，受到)

你听着(zhe )(助词)

沈 沉毅(chen)(这里同沉)(沉着)

沈阳(shen)(专门名同姓)

数 数一下(shu)(逐个计算)

数次(shu )(几，几个)

数见不鲜(shuo)(屡次)

2、 词语解释

花团簇锦;像花朵促成团，像锦缎集成堆。团聚成团;簇：集成堆。

华妙;华丽而美妙

阑干;同栏杆

沉毅;沉着刚毅

典丽风华;本指高雅美丽，富有风华和才华。

(二)提问;;本文分几个别?各部分的主要内容是哪个?

学生们回答之后，教师明确

全文共分二大部分

第一部分;(1——2段)介绍“水上城市”的特征时，从平视(出了火车站，你马上便会认为)和俯瞰(在圣马可方场的钟楼上看)两个观察视角，具体而形象地描绘为你死的灿烂景色。

第二部分(3——9段)以圣马可方场为中心，按时间转移的顺序，向两边环视，先从东部的两个建筑写起之后写南面运河中的夜曲，接着介绍西北的两个(建筑写起)两个教堂，再写到方场东面的花园，全文的材料及丰富，但因为观察点交代明白，所以全文的调理极为丰富，但因为观察点交代讲明白，所以全文的调理层次极为分明。

五、 学习课文第一部分

(一) 教师讲述;威尼斯给人最初和最深的印象是哪个?是“别致”“别致”指和寻常不同，即新奇可喜从第一节，看看威尼斯，是如何“别致”的?

学生们回答，教师明确

别致 1、交通工具，小火轮，“刚朵拉”

2、大 街，大运河

3、小胡同 ：小河道 四有十八条

4、分述不同的船的作用

A,轮船;在街道上跑，像公共汽车

B,刚多拉;哪儿都去，摇橹的小船

5、桥多：三百七十八座

6、威尼斯人爱水：喜欢乘船

(二)提问：作者在这一段中，运用了这些技巧，解释威尼斯成为水上城市的特点的?

学生们讨论，回答，教师明确

1、 用亲切对话的形式，引起联想

2、 比喻作者巧妙的使用比喻，有些地方配合起来用，构成双关

3、 文笔太细腻，体贴读者的心理

(二) 教生齐声朗读第三自然段

教生共同归纳：本节是鸟瞰，从全局中看威尼斯

威尼斯的地理位置(环俯视)

碧波中团花簇锦的陆州(俯视)

水天相接 (远视)

天空 明镜透明 (感受)

江南水乡景色 (对比穿插)、