部编版一年级上册汉语拼音优秀教案：ie ue er

汉语拼音优秀教案

11、ie ue er

一、教材分析：

《ie ue er》是“汉语拼音”第11课。本课包含五个别内容。第一部分以情境图唤起兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊音节或者两个整体认读音节以及四声；第二部分是辅音与ue的跟读练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读词句，句子表达了图意，同时启发了教师开展有意义的课外活动，第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的字。

二、教学目标：

1、复韵母ie üe 、特殊音节er及其四声读准音认清形，正确书写。

2、学习拼音与复韵母ie üe 组成的音节，准确拼读。

3、学会整体认读音节ye yue。

4、认识2个生字,正确读句子、儿歌。

三、教学重点: ie üe er 的读音，声母与üe组成韵母的辅音以及认字

四、教学难点:er的发音

五、课时安排：两课时

第一课

教学目的：

1．学会复韵母ie、üe，学会特殊音节er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节ye、yue。

3．初步进行ie ue 的拼读练习。

教学重点：

1．学会复韵母ie、üe和特殊音节er的音形，能恰当书写。

2．区别韵母ie、üe和整体认读字音ye、yue的用法。

教学流程：

一、创设情境，复习导入

1．今天，老师帮你们带给一位新同学——丁丁。（课件显示）

国庆节放假的之后，丁丁准备跟父亲、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们回来了！（课件显示：ui ou ai ei ao iu）

2．来，让我们跟她们打个招呼吧！（生齐读）

3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带他们跑！”

谁来给拼音宝宝排排队？（指名生回答）我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）

二、合作研究，学习新知

1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了三亚。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经至了下午（显示月亮图）。小朋友，你们仔细看，看到哪些了？（指名回答）

2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟！你们看到了吗？”（课件三个复韵母：ie ue er）

3．大家认真看看图，想一想，这三个复韵母该如何读？（学生自由试读）

4．全班反馈交流

你会读什么复韵母？能教你们读一读吗？

* ie：你有哪些好方法记住它？（i和e在一起，就成为了ie，这个ie就是椰子树的椰，）

* ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。

（ie和ue对于学生来说相对非常简洁，重点还是ie和ue的差别，发音上没有什么难点，可采用优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等方式使学生巩固。）

* er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教他们一个口诀:“er中提到r，舌头卷一卷。”er这个韵母不同于其它韵母，我们了解每一个韵母都可以跟声母做同学组成韵母，可是，er是个小淘气，它跟谁也不团结，只能自己独立成音节了。（er的读音在注音中是个难点，诀窍就是r的卷舌，给学生的第一印象十分重要，教师应鼓励正确的发音方式，多指名孩子练读，随时纠正。）

5．学习整体认读音节：ye yue

（1）、ie和üe是拼音，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue

（2）、比较韵母ie、üe与整体认读声母ye、yue在字音上有哪些变化？

（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的上面是y）

（3）、音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生备考两点省略规则：提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

6．小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声和拼读。

（1）、这些复韵母和整体认读声母的音位该标在哪儿呢？课件出示，自由练读——齐读叠被子、一列火车

（2）学习拼读，特别注意，üe，小ü碰到jqx ，去掉两点还读ü。

第二课时

教学目标：继续训练拼读与ie ue组成的韵母。正确学习字词，儿歌。

一．复习ie ue er ye yue 的四声，以及拼读。（出示课件，检查上节课内容拼音教案怎么写，以及拼读情况）

二、创设情境，引入新课

丁丁昨天在海南玩得能快乐了，他回忆了自己远在中国的南方的姥爷奶奶，那里冬天的秋色别有一番美景！

二．读词句，识生字。

1．观察图画，说说你看见了哪些？

2．根据学生提问“夜色”“雪花”，齐读

3．课件出示句子。

（1）．学生自由拼读——同桌互读——全班交流

（2）．注意“雪”字，三拼音节，提醒学生声轻介短音节响，三音相连猛一碰。

（3）记住字形，组词。

三．读儿歌，识生字

1．课件出示儿歌，

2．认读儿歌。

（1）、指名读红色拼音。“月儿”

（2）、同桌互读——教师指导读（提醒师生注意：“儿”在句子的后面读第二声拼音教案怎么写，在语句或短语的末尾读轻声。）

（3）、自由读儿歌，圈出生字

3．指导识字。

（1）学生自己认读，说说认识了哪些字，怎样认识的？

（2）师生共同交流。

4．再次朗读，鼓励背诵。

四．指导书写ie、üe、er

1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。

2．它们在书写时要占什么格？

3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母应写紧凑。

4．在实物投影上展现学生作业，说说那里写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

板书：

ie üe er

ye yue