备课中的优缺点

自 己备课中的优缺点 优点： 一 课前认真编制一学期的学科教学进度。 备课之前，认真地建立本学期所任教学科的课堂进度， 因为它是执行学科教学计划跟完成课程标准规定的准绳。 二、 备课时仔细研读课本。 备课， 既不能单凭课本教材来编排教学内 容； 也不能“主次倒置” 将“课本” 当作参考书的补充” 来着手备课； 更不能完全摆脱课本的基本内 容做。 而是仔细研读课本， 领悟教材本身的魅力， 把教材系统地纳入至自 己的认识之中并化为自 身的东西。 三、 备课时， 注意了 “重点” 要找、 “难点” 必寻、“关键” 不能被遗漏。 四、 “了 解学生” 是老师备好课的既一重要条件备课的根本是“备学生” 。 备课是学生为了 协助和推动教师凭借教材进行学习 活动而展开的。 备课前需要熟悉学生并可深入地了 解学生。 了 解学生， 就是关心教师的主体性， 强调将教师的感受、 理想、 情感、 态度渗透到整个备课之中。 教跟学必须用 心、 用 情来感受的， 备课也是一样需要用 心、 用 情参与的。 教师只有这种从多 方面并深入地了 解学生， 才能把备教材和备学生结合起来， 使课堂教学很具有针对性和预见性。 五、 编写讲义是教研最为深入、 具体的一步， 这是打算跟计划上课的重要根据 , 教案是经过我们学生扎实备课和精心设计后写出的为课堂教学而打算实行的详细计划方案， 也是表明学生个性化教学的天然凭据，注意了 教案的书写。 缺点： 备学生时还不能更全面地了 解学生备课优点怎么写， 注重科学发展 课堂教学要收到师生双赢的满意效果， 既应钻研教材，又要充分了 解学生。 做到掌握学情， 分类推进， 使学生在不同程度上科学发展， 反之， 对学生的基本状况， 学习 态度，知识要求， 接受能力或一无所知，或若暗若明备课优点怎么写， 容易脱离学生实际。 备课时， 还不能把全班学生的个性特征在头脑中进行搜索， 使每位教师在教学上都有所发展。 以后努力推动这方面的备课。