部编人教版二年级语文下册第24课《当世界年纪还小的时候》精品教案

《 当世界年纪还小的时候 》本文是一篇富有趣味的童话故事，它主要讲了当世界还小的之后，每样东西都需要学习如何生活。主要阐述了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵性，很多话更奇怪，不合逻辑，但认真想想又富有文学哲思意味。这正是这篇独白的活力所在。 【知识与能力目标】 1．会认 14 个生字，会写 9 个生字； 2．正确、流利、有情感地诵读课文，感受课文中作者神奇的想象力。 【过程与技巧目标】 ◆ 教材分析 ◆ 教学目标 运用生动的课件，创造轻松愉悦的气氛，激发师生的学习兴趣。 【情感态度价值观目标】 激发学生的想象力，让教师有构思和课外阅读的欲望。 【教学重点】 1．会认 14 个生字，会写 9 个生字； 2．感受课文中作者神奇的想象力。 【教学难点】 发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。 多媒体课件。第一课时 一、介绍童书，导入新课 同学们，今天老师为他们带给了一本神奇的书，这本书的名字叫《当世界年纪还小的时候》。世界年纪还小的之后会是哪个样子的呢？你们想看吗？我们一起打开课本，你会看到这篇短文真的挺有意思。 板书课题，齐读课题，生对课题质疑。

二、自主学习，初读课本 1．生自由读课本，借助音标读准音节，画出带有生字的词句，并标出自然段序号。 2．了解这篇短文中主要讲了这些事物。 3．检查学习状况：免费升级请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源） （1）指名读课本，读后正音。 （2）说说课文中发生了这些事物。 ◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程 (太阳、月亮、水、雨、人。) 三、认读词语 1．课件出示要认的字：纪需要功譬糙敏式简由睁秩序哦 认读指导：“功、睁”是后鼻音，“糙”读第一声，“譬”的声母是 p。 2．请学生在文中圈出很多字。 3．小组比赛认读。 4．“开火车”认读，要求读准确。 5．教师随机出示字卡，指名认读。 6．课件出示词语，学生自读。 世界年纪应该学习之后声音月亮主意始终只能反复变化简单 万物生长泥土眼睛非常最好结局 开头 7．在文中找出那些字词，和同学对照读。 四、学习课文第 1 1 ～4 4 自然段 1．学习第 1 自然段。 （1）理解“当世界年龄还小”的含义。 ①“年纪”一般用于谁？这里比喻谁？ （指人；指世界。） ②“当世界年龄还小”的含义就是指很久很久以往的世界。 （1）想象一下，很久很久以往的世界里有哪些？ （学生自由发言） （2）为什么“当世界年龄还小的时候，每样东西都需要学习如何生活”？ （因为世界的年龄很小，世界里的东西什么都不懂。

就像我们还是个小孩子时，需要学习走路、说话等。） 2．学习第 2～4 自然段。 （1）指名读。 （2）分组讨论：每个自然段分别讲了哪些？ （3）太阳、月亮、水各学会了哪些？在文中用横线画出来。 太阳学会了发光，学会了如何上山下山。 月亮学会的是不断变化。 水学会了流动。 （4）你感觉太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这么漂亮呢？ （是因为作者想象力丰富，把他们写得象小孩子一样可爱。） （5）同桌互读这 3 个自然段，比比谁读得好。 第二课时 一、复习导入 1．多媒体出示要求会认的字，指名认读。 2．朗读课文。 （1）小组内朗读。 （2）推荐优秀小组在班内朗读。 二、学习课文第 5 5 ～9 9 自然段 1．默读第 5 自然段，说说自己的感受。 （1）“每样东西只要搞明白自己做哪些最容易就行了。”这句话让你明白了哪些？ （明白生活是简单的，每个人要搞明白自己很擅长什么就行了。） （2）请学生反思：你知道自己很合适、最擅长做什么了吗？(学生自由发言) 2．学习第 6、7 自然段。 （1）画出自己最喜欢读的词句，再读一读。 （2）小组内议一议：怎样能够使世界更加有秩序？ （万物都做它最容易做的事。

） （3）这两个自然段中发生的事物有什么？ （雨、人） （4）你看懂了这些自然现象？ （雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一出生都会睁开双眼，就能看见美丽的一切。每种事物都有自己的特征。） （5）根据提示，小组内说词语。 这世界还比较有秩序，_________________________________________________________ （6）全班交流，教师指导：说说哪些事物最有秩序即可。 3．学生自读第 8、9 自然段，接着讲故事。 （1）出示：很久很久以前，当世界年纪还小的时候，___________________________________ （2）教师指导：发挥想象，推翻作者的想像，想想很久很久以往的世界是如何的。 （3）分组交流，比赛讲故事。 三、朗读全文 1．学生自由选取自己最喜欢的词句读一读。 2．指名读自己偏爱的词句，教师相机指导朗读。 四、指导写字 1．同桌互相指认会写的字，口头组词。 2．观察那些字，看看哪些字在田字格中的位置。 3．全班交流写这种字时应注意哪些。 4．教师范写，相机强调难写字和易错字。 5．学生临摹、临写，教师巡视、指导。

6．展示交流。 五、课堂小结 同学们，像课文中那样有趣、新鲜的语句在《当世界年纪还小的时候》这本书中也有众多，感兴趣的朋友可以借助课余时间去读读。只要大家发挥想象力，人人都是小作家！ 板书设计： 24 当世界年龄还小的时候 这世界还比较有秩序 很久很久以前，当世界年纪还小的时候 世界 功 反复 式 简 弄 由 略。 24 当世界年龄还小的时候 ◆ 教学反思 妙析教材 这篇短文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。课文以小孩子童稚的视角想象太阳、月亮、水及其它事物的差异讲童话故事的教案怎么写，这种天马行空的想像绝不是我们小孩所认为的无知。小孩子用它们的想象力创造了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这奇妙的想像空间之中，仿佛处于了一个梦游仙境，使灵魂变得很细腻。 学情分析 二年级的教师认知水平也有待加强，学习习惯跟学习方法还在初步养成中，但它们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探寻欲望。所以，本课课堂，教师要把握现在机会，培养教师良好的学习习惯，激发学生的想象力，并鼓励教师课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。 教学建议 鼓励教师运用学习过的识记汉字的方式及自己累积的识字原则自主识字。

加强朗读，鼓励教师进行个性化朗读，在朗读中展现语言的活力跟神奇的想像。 教学目标 【知识与技能】 1．会认 14 个生字，会写 9 个生字。 2．正确、流利、有情感地诵读课文，感受课文中作者神奇的想象力。 3．理解课文，展开想象，根据提示编故事。 【过程与技巧】 1．运用不同的方式学习字词新词，使生字教学变得生动活泼。 2．运用生动的课件，创造轻松愉悦的气氛，激发师生的学习兴趣。 【情感、态度与价值观】 激发学生的想象力，让教师有构思和课外阅读的欲望。 重点难点 重点 1．会认 14 个生字，会写 9 个生字。 2．感受课文中作者神奇的想象力。 难点 发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。 教学准备 教师：多媒体课件，生字词卡，《当世界年纪还小的时候》这本书。 学生：了解《当世界年纪还小的时候》这本书。 课时安排 2 课时 第一课时 一、课时目标 1．会认 14 个生字。 2．初读课本，感受作者神奇的想象力。 二、重点难点 重点 会认 14 个生字。 难点 初读课本，感受作者神奇的想象力。 三、介绍童书，导入新课 师：同学们，今天老师为他们带给了一本神奇的书，这本书的名字叫《当世界年纪还小的时候》。

世界年纪还小的之后会是哪个样子的呢？你们想看吗？我们一起打开课本，你会看到这篇短文真的挺有意思。 板书课题，齐读课题，生对课题质疑。 四、自主学习，初读课本 1．生自由读课本，借助音标读准音节，画出带有生字的词句，并标出自然段序号。 2．了解这篇短文中主要讲了这些事物。 3．检查学习情况： (1)指名读课本，读后正音。 (2)说说课文中发生了这些事物。 (太阳、月亮、水、雨、人。) 五、认读词语 1．课件出示要认的字：纪 必 须 功 譬 糙 敏 式 简 由 睁 秩 序 哦 认读指导：“功、睁”是后鼻音，“糙”读第一声，“譬”的声母是 p。 2．请学生在文中圈出很多字。 3．小组比赛认读。 4．“开火车”认读，要求读准确。 5．教师随机出示字卡，指名认读。 6．课件出示词语，学生自读。 世界 年纪 必须 学习 但是 声音 月亮 主意 一直 只好 反复 变化 简单 万物 生长 泥土 眼睛 相当 最好 结局 开头 7．在文中找出那些字词，和同学对照读。 六、学习课文第 1～4 自然段 1．学习第 1 自然段。 (1)理解“当世界年龄还小”的含义。 ①“年纪”一般用于谁？这里比喻谁？ (指人；指世界。

) ②“当世界年龄还小”的含义就是指很久很久以往的世界。 (2)想象一下，很久很久以往的世界里有哪些？ (学生自由发言) (3)为什么“当世界年龄还小的时候讲童话故事的教案怎么写，每样东西都需要学习如何生活”？ (因为世界的年龄很小，世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小孩子时，需要学习走路、说话等。) 2．学习第 2～4 自然段。 (1)指名读。 (2)分组讨论：每个自然段分别讲了哪些？ (3)太阳、月亮、水各学会了哪些？在文中用横线画出来。 太阳学会了发光，学会了如何上山下山。 月亮学会的是不断变化。 水学会了流动。 (4)你感觉太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这么漂亮呢？ (是因为作者想象力丰富，把他们写得象小孩子一样可爱。) (5)同桌互读这 3 个自然段，比比谁读得好。 七、梳理板书 当世界年龄还小的时候 发光变化 流动 第二课时 一、课时目标 1．会写 9 个生字。 2．展开想象，根据提示讲故事。 3．激发学生的想象力，让教师有构思和课外阅读的欲望。 二、重点难点 重点 1．会写 9 个生字。 2．展开想象，根据提示讲故事。 难点 激发学生的想象力，让教师有构思和课外阅读的欲望。

三、复习导入 1．多媒体出示要求会认的字，指名认读。 2．朗读课文。 (1)小组内朗读。 (2)推荐优秀小组在班内朗读。 四、学习课文第 5～9 自然段 1．默读第 5 自然段，说说自己的感受。 (1)“每样东西只要搞明白自己做哪些最容易就行了。”这句话让你明白了哪些？ (明白生活是简单的，每个人要搞明白自己很擅长什么就行了。) (2)请学生反思：你知道自己很合适、最擅长做什么了吗？(学生自由发言) 2．学习第 6、7 自然段。 (1)画出自己最喜欢读的词句，再读一读。 (2)小组内议一议：怎样能够使世界更加有秩序？ (万物都做它最容易做的事。) (3)这两个自然段中发生的事物有什么？ (雨、人) (4)你读懂了这些自然现象？ (雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一出生都会睁开双眼，就能看见美丽的一切。每种事物都有自己的特征。) (5)根据提示，小组内说词语。 这 世 界 还 相 当 有 秩 序 ，__________________________________________________________________________________________________________________________________ (6)全班交流，教师指导：说说哪些事物最有秩序即可。

3．学生自读第 8、9 自然段，接着讲故事。 (1) 出 示 ： 很 久 很 久 以 前 ， 当 世 界 年 纪 还 小 的 时 候 ，__________________________________________________________________________________________________________________ (2)教师指导：发挥想象，推翻作者的想像，想想很久很久以往的世界是如何的。 (3)分组交流，比赛讲故事。 五、朗读全文 1．学生自由选取自己最喜欢的词句读一读。 2．指名读自己偏爱的词句，教师相机指导朗读。 六、指导写字 1．同桌互相指认会写的字，口头组词。 2．观察那些字，看看哪些字在田字格中的位置。 3．全班交流写这种字时应注意哪些。 4．教师范写，相机强调难写字和易错字。 5．学生临摹、临写，教师巡视、指导。 6．展示交流。 七、课堂小结 同学们，像课文中那样有趣、新鲜的语句在《当世界年纪还小的时候》这本书中也有众多，感兴趣的朋友可以借助课余时间去读读。只要大家发挥想象力，人人都是小作家！ 八、梳理板书 当世界年纪还小的时候 这世界还比较有秩序…… 很久很久以前，当世界年龄还小的时候…… 世 界 功 反 复 式 简 弄 由 九、教学感悟 本课课堂更重要的传统是培养了教师的阅读素养。

阅读是收集信息、认识世界、发展认知、获得审美感受的重要方法，也是学生的个性化行为。在课堂中，我鼓励教师进入文本，在主动积极的思绪和感情活动中，加深理解跟体验，有所感悟和探讨，受到心灵熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。同时，培养教师探究性阅读的素养，提倡师生多角度、有创意地理解文本。另外培养了教师广泛阅读的兴趣，为教师推介课外同名读物，鼓励教师课外阅读。