音阶歌教案中班_销售/营销_经管营销_专业资料

音阶歌教案中班【篇一：中班语言儿歌教学设计】中班语言儿歌教学设计：《小雨点》 罗应梅 设计模式：纲要中强调：“引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使 之诠释语言的丰富和优美，并借助多种活动帮助儿童加深对作品的 体验跟理解。而儿歌《小雨点》语言朴素、短小精悍，是一首优美 的儿童诗，以简约的语言，形象生动地叙述了小雨点落在公园里、 池塘里、田野里的情形，唤起了儿童对大自然的热爱情感,很合适中 班幼儿特点。因此我尝试利用图谱来进行儿歌《小雨点》的课堂。 让幼儿通过图谱来轻松的理解跟记住儿歌，使儿童充分感受到儿歌 中所体现的诗意，感受到文学作品中的文字美。并使幼儿通过生活 经验来大胆地进行儿歌的仿编。 活动目标： 1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有情感地朗诵儿 歌。 2、理解动词：张、摇、爬。 3、体验儿歌所带给的和谐、美好的情景，从中感受大自然的美丽景 象。 活动准备： 课件、与儿歌有关的能操作图谱、小雨点图片。 活动过程： 1、谜语导入，激发儿童兴趣。 师：宝宝们，今天老师要让他们猜一个谜语，看看谁更聪明最爱动 脑筋。 师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们 真聪明，猜出了是雨，那么明天我们还要来学一首和雨有关的童谣。

2、出示小雨点图片，引出儿歌名称 师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有哪些？ （小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首童谣就叫《小雨 点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！ 3、观看课件，欣赏儿歌。 让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。 4、学习儿歌《小雨点》。（1）、出示可操作性图谱儿歌教案怎么写，帮助儿童理解记忆儿歌内容及理解单词 张、摇、爬。 师：宝宝们，刚刚看到的童谣里说小雨点落下去发出怎样的声音啊， 它们都落到了什么地方？（教师依据儿童的提问用儿歌的句子进行 总结并依次出示图谱） 师：（出示花园图片）小雨滴落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴 巴)教师请儿童把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并使幼儿学学张嘴巴 的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里跟田野里的教学方法 跟小雨点落到花园里同样） (2)、利用图谱，引导儿童完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感 情地朗诵。 （3）、分别以集体、小组方式背诵儿歌。 5、教师小结 活动延伸： 让幼儿利用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱） 韵语教学《像什么》活动设计 刘子萍 【设计意图】 韵语是美国特色文化方式，它除了形象有趣，押韵上口，使人喜欢 诵读，更重要的是其利于记忆。

《像什么》一课，做到字不离词， 词不离句，在准确的语言环境中，联系生活实际，运用独特联想与 定位联想进行识字，这样方便理解，避免繁琐，易于背诵。但按照 中班幼儿具体情况，孩子们识字很少，对 1.2.3.4 几个数字却更模糊， 不能正确书写，所以本次活动，我利用了图谱教学来帮助儿童记忆 本首儿歌内容，同时既对 1.2.3.4 几个数字进一步地加深印象。 【活动目标】 1.通过活动，使儿童对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。 2.学会字：1.2.3.4 3.学习词组：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 【活动准备】 图谱. 字卡 【活动过程】 一、激发兴趣。师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。（老师同 时把 1.2.3.4 几个数字卡片贴在黑板上）。师：小朋友们认真观察看 看几个数字宝宝像什么？（幼儿们自由回 答）。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。 （引出主题） 二.学习儿歌。 1.师念一遍儿歌。 2.引导儿童学习儿歌。（逐句教儿童学习，在数字宝宝后边贴上相 应的图谱，在图普下面写上儿歌内容） 3.学词语：（出示卡片数读，认读，同时也使儿童在儿歌中找出相 同的词语）水、风、 1、 2、 3、 4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。

4.运用多种形式记忆儿歌 三.游戏。 1.教师说数字，让儿童说像什么。 2.幼儿互相交换对答。 3.比赛背诵完整儿歌。 【活动延伸】 让幼儿想 5.6.7.8 几个数字可以如何编一首儿歌。 附图谱：【篇二：中班语言儿歌教学设计】中班语言儿歌教学设计：《小雨点》 设计模式：纲要中强调：“引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使 之诠释语言的丰富和优美，并借助多种活动帮助儿童加深对作品的 体验跟理解。而儿歌《小雨点》语言朴素、短小精悍，是一首优美 的儿童诗，以简约的语言，形象生动地叙述了小雨点落在公园里、 池塘里、田野里的情形，唤起了儿童对大自然的热爱情感,很合适中 班幼儿特点。因此我尝试利用图谱来进行儿歌《小雨点》的课堂。 让幼儿通过图谱来轻松的理解跟记住儿歌，使儿童充分感受到儿歌 中所体现的诗意，感受到文学作品中的文字美。并使幼儿通过生活 经验来大胆地进行儿歌的仿编。 活动目标： 1.利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有情感地朗诵儿 歌。 2.理解动词：张、摇、爬。 3.体验儿歌所带给的和谐、美好的情景，从中感受大自然的美丽景 象。活动准备： 课件、与儿歌有关的能操作图谱、小雨点图片。

活动过程： 1、谜语导入，激发儿童兴趣。 师：宝宝们，今天老师要让他们猜一个谜语，看看谁更聪明最爱动 脑筋。 师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们 真聪明，猜出了是雨儿歌教案怎么写，那么明天我们还要来学一首和雨有关的儿歌。 2、出示小雨点图片，引出儿歌名称 师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有哪些？ （小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首童谣就叫《小雨 点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！ 3、观看课件，欣赏儿歌。 让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。 4、学习儿歌《小雨点》。 （1）、出示可操作性图谱，帮助儿童理解记忆儿歌内容及理解单词 张、摇、爬。 师：宝宝们，刚刚看到的童谣里说小雨点落下去发出怎样的声音啊， 它们都落到了什么地方？（教师依据儿童的提问用儿歌的句子进行 总结并依次出示图谱） 师：（出示花园图片）小雨滴落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴 巴)教师请儿童把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并使幼儿学学张嘴巴 的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里跟田野里的教学方法 跟小雨点落到花园里同样） (2)、利用图谱，引导儿童完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感 情地朗诵。

（3）、分别以集体、小组方式背诵儿歌。 5、教师小结 让儿童利用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱） 韵语教学《像什么》活动设计 刘子萍 【设计意图】 韵语是美国特色文化方式，它除了形象有趣，押韵上口，使人喜欢 诵读，更重要的是其利于记忆。《像什么》一课，做到字不离词， 词不离句，在准确的语言环境中，联系生活实际，运用独特联想与定位联想进行识字，这样方便理解，避免繁琐，易于背诵。但按照 中班幼儿具体情况，孩子们识字很少，对 1.2.3.4 几个数字却更模糊， 不能正确书写，所以本次活动，我利用了图谱教学来帮助儿童记忆 本首儿歌内容，同时既对 1.2.3.4 几个数字进一步地加深印象。 【活动目标】 1.通过活动，使儿童对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。 2.学会字：1.2.3.4 3.学习词组：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 【活动准备】 图谱. 字卡 【活动过程】 一、激发兴趣。 师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。（老师同 时把 1.2.3.4 几个数字卡片贴在黑板上）。师：小朋友们认真观察看 看几个数字宝宝像什么？（幼儿们自由回 答）。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。

（引出主题） 二.学习儿歌。 1.师念一遍儿歌。 2.引导儿童学习儿歌。（逐句教儿童学习，在数字宝宝后边贴上相 应的图谱，在图普下面写上儿歌内容） 3.学词语：（出示卡片数读，认读，同时也使儿童在儿歌中找出相 同的词语）水、风、 1、 2、 3、 4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 4.运用多种形式记忆儿歌 三.游戏。 1.教师说数字，让儿童说像什么。 2.幼儿互相交换对答。 3.比赛背诵完整儿歌。 【活动延伸】 让幼儿想 5.6.7.8 几个数字可以如何编一首儿歌。 附图谱：【篇三：中班下学期教案第七周】南开四幼日教育计划 南开四幼日教育计划 南开四幼日教育计划