中班语言教案儿歌听雨

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17中班语言教案儿歌听雨 设计策略：纲要中强调：“引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优美，并借助多种活动 帮助儿童加深对作品的感受跟理解。而儿歌《小雨点》语言 朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以简约的语言，形 象生动地叙述了小雨点落在公园里、池塘里、田野里的情形， 唤起了儿童对大自然的热爱情感,很合适中班幼儿特点。因 此我尝试利用图谱来进行儿歌《小雨点》的课堂。让幼儿通 过图谱来轻松的理解跟记住儿歌，使儿童充分感受到儿歌中 所体现的诗意，感受到文学作品中的文字美。并使幼儿通过 生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。 1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有情感地朗读儿歌。 3、体验儿歌所带给的和谐、美好的情景，从中感受大自然的美丽景色。 1、谜语导入，激发幼儿兴趣。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 师：宝宝们，今天老师要让他们猜一个谜语，看看谁更聪明最爱动脑筋。 师：千条线、万条线，落到水里看不见。宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么明天我们还要来学一首和雨有关的儿 师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有哪些？对，是小雨点，今天我们要学的这首童谣就叫 《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！ 、出示可操作性图谱，帮助儿童理解记忆儿歌内容及理解单词张、摇、爬。

师：宝宝们，刚刚看到的童谣里说小雨点落下去发出怎样的声音啊，它们都落到了什么地方？ 师：小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并使幼儿学学张嘴巴的动 作，理解动词“张”。 、利用图谱，引导儿童完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有情感地朗诵。 、分别以集体、小组方式背诵儿歌。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 韵语是全球传统文化方式，它除了形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。《像什么》一 课，做到字不离词，词不离句，在准确的语言环境中，联系 生活实际，运用独特联想与定位联想进行识字，这样方便理 解，避免繁琐，易于背诵。但按照中班幼儿具体状况，孩子 们识字很少，对1.2.3.4 几个数字却更模糊，不能正确书写儿歌教案怎么写， 所以本次活动，我利用了图谱教学来帮助儿童记忆本首儿歌 内容，同时既对1.2.3.4 几个数字进一步地加深印象。 一、激发兴趣。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。。师：小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？。

老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。 3.学字词：水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 让幼儿想5.6.7.8几个数字可以如何编一首儿歌。 设计模式：纲要中强调：“引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优美，并借助多种活动 帮助儿童加深对作品的感受跟理解。而儿歌《小雨点》语言 朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以简约的语言，形 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17象生动地描述了小雨点落在公园里、池塘里、田野里的情形， 唤起了儿童对大自然的热爱情感,很合适中班幼儿特点。因 此我尝试利用图谱来进行儿歌《小雨点》的课堂。让幼儿通 过图谱来轻松的理解跟记住儿歌，使儿童充分感受到儿歌中 所体现的诗意，感受到文学作品中的文字美。并使幼儿通过 生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。 1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有情感地朗读儿歌。 3、体验儿歌所带给的和谐、美好的情景，从中感受大自然的美丽景色。 师：宝宝们，今天老师要让他们猜一个谜语，看看谁更聪明最爱动脑筋。 师：千条线、万条线，落到水里看不见。

宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么明天我们还要来学一首和雨有关的儿 2、出示小雨点图片，引出儿歌名称精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有哪些？对，是小雨点，今天我们要学的这首童谣就叫 《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！ 、出示可操作性图谱，帮助儿童理解记忆儿歌内容及理解单词张、摇、爬。 师：宝宝们，刚刚看到的童谣里说小雨点落下去发出怎样的声音啊，它们都落到了什么地方？ 师：小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并使幼儿学学张嘴巴的动 作，理解动词“张”。 、利用图谱，引导儿童完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有情感地朗诵。 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 韵语是全球传统文化方式，它除了形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。《像什么》一 课，做到字不离词，词不离句，在准确的语言环境中，联系 生活实际，运用独特联想与定位联想进行识字，这样方便理 解儿歌教案怎么写，避免繁琐，易于背诵。但按照中班幼儿具体状况，孩子 们识字很少，对1.2.3.4 几个数字却更模糊，不能正确书写， 所以本次活动，我利用了图谱教学来帮助儿童记忆本首儿歌 内容，同时既对1.2.3.4 几个数字进一步地加深印象。

师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。。师：小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？。 老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。 2.引导儿童学习儿歌。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3.学字词：水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 让幼儿想5.6.7.8几个数字可以如何编一首儿歌。 教学挂图幼儿教材 1、教师引出春天的话题，引导幼儿说一说自己在夏天里都偏爱做什么事情。 教师出示教学挂图，引导儿童有序地观察场景内容。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17教师： 请小朋友们跟随同学一起观看挂图，然后说说他们 都发现了哪些？ 教授结合课堂挂图，完整地诵读儿歌一遍，再带领幼儿学习儿歌3-5 教师请幼儿说一说春天里也有谁想起来走走，鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。 教师：春天，还有谁想起来走走？ 教师带领儿童到户外走走，激励儿童创编儿歌的兴致，并引导幼儿将自己发现的春天画下来 2、能够把自己看到的声音，用形象的语言表述起来。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 教师播放春雨落在不同物体上的噪音，提醒幼儿仔细听，以此促使幼儿的好奇心。

2、教师鼓励儿童讨论并模仿看到的声音。教师鼓励儿童讨论并模仿看到的是声音。 教师告诉儿童课堂播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音，然后完整诵读诗文，让幼儿仔细聆听诗歌内 教师：刚才我们看到的春雨落在不同物体上发出的噪音，现在我们一起来听听诗歌里是如何说的。 教师：雨娃娃都会跟谁一起玩儿？会发出什么声音呢？请小朋友们发挥想像，把他们想起的说出来吧！ 活动延伸：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 让儿童倾听自然界中的其它声音，并尝试创编诗歌。也可以在下雨的之后带幼儿到室外感受细雨，倾听雨声。 活动三小鼹鼠的春天 1、教师装扮成小鼹鼠，激发儿童对小鼹鼠的喜爱之情。教师装扮成小鼹鼠，引起 教师：大家好，我是小鼹鼠辉辉！我跑到地旁边，最喜欢做得事情是挖土。我挖土的速度还迅速呢！比我的同事 小蚯蚓快多了！你们看我戴眼镜的样子更酷吧！其实，这是 因为我的眼睛什么东西都看不到，所以我才戴眼镜的。 教师：现在是哪个季节？你们认为盛夏是什么样的？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 小鼹鼠也更想知道春天是什么样,可是它何种也看不到，所以它没法靠别别 小动物来告诉它春天的样子。

于是，小蚯蚓、小青蛙、小羊和花蝴蝶都分别告诉了小鼹鼠春天的样子。让我们一起 来看看小动物是如何说的吧！ 小蚯蚓长什么样？住在那里？蚯蚓喜欢做哪些事情？蚯蚓感受到得春天是 小青蛙住在那里？小青蛙在冬天的时侯会做哪些？春天会做什么？小青蛙 花蝴蝶在夏天里喜欢做什么，它感受到的秋天是哪个样子的》 2）教师完整讲述一遍故事，然后结合幼儿教材中的场景引导儿童复述故事。 教师：故事叫什么名字？ 4、鼓励幼儿续编故事。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 教师引导儿童大胆想象还有谁会告诉小鼹鼠春天是哪个样子的。 教师：请小朋友们想一想，还有什么小动物会感受到不一样的夏天？它们会如何对小鼹鼠说呢？你心中的秋天 是哪个样子的？你想怎么向小鼹鼠描述春天？？ 活动反 教师：请他们跟同学一起仔细观察挂图，说说上面画的是哪个季节》 上面有几个人？他在做哪些？他发现了哪个？他在想什么？地上为什么会有这么多的花瓣呢？ 教师有情感地诵读诗歌，请幼儿欣赏古诗并展现精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 17故事的诗意美。 教师：古之后有一位叫孟浩然的作家，他把这幅美好的场景写成了欢快的诗，我 春天的时侯一觉醒来，不知不觉就亮了。

当诗人醒来后，听到屋里到处是小 鸟的叫声，于是诗人就写下了“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的词句。 诗人想：昨天晚上又是风既是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了出来，于是 教师：古诗中有的成语有很多含义，所以小朋友们在朗读时语速不要太快，音要拖得长一点。现在，请小朋友们 跟同学一起朗诵诗歌。 教师可以给诗歌配上优美的曲调，让幼儿跟随曲子朗精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 17诵古诗。也可以请幼儿把在家学会的诗词朗诵给你们唱，鼓 励幼儿相互学习。 活动五追风筝 2、喜欢帮助他人，能够感受到与好朋友一起做事的幸福。 教师出示风筝图片，引导儿童讲述放风筝得体验跟故事。 1)教师出示教学挂图，请儿童观察第一幅画面，并说一说看到了哪些。 教师：画面上有谁？它在做哪些？小鸡怎么叫？让我精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 17们一起来模仿一下小鸡的叫 教师银达幼儿观察第二幅图场景，并说一说看到了哪些。 教师：发生了哪些事情？小鸡是如何做的？你们还发现了哪些？小鸡会说哪个？ 小结：风筝线断了，小鸡去追 风筝，小鸡连鞋子掉了也不知道。

教师：谁来了？他在做哪些？你们还发现了哪些？小猫会说哪个？ 小结：小猫来了，小猫给着鸭子追风筝，围巾掉了也不知道。 教师：谁又来了？它在做哪些？你们还发现了哪些？小狗会说哪个？ 小结：小狗来了，小狗也给着鸭子追风筝，小狗的衣服掉了也不知道。 教师鼓励儿童观察第五幅画面，再请幼儿说一说看到了哪些。 教师：谁又来了？它在做哪些？你还发现了哪些精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17 小结：小熊来了，小熊看到小动物们得东西掉了，帮她们捡起来，在上面追。 教师发照片，请几名幼儿上前表演故事，幼儿能按照自己的看法对小动物说的话进行更改。