古诗《春夜喜雨》的教案

古诗《春夜喜雨》的教案

【教学目标】

1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。

2、能恰当、流利、有情感地朗读诗歌。

3、感悟诗歌内容古诗教案怎么写，想像诗歌所展现的情境，激发学生热爱春天的情感。

4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。

【教学重点、难点】

1、理解古诗意思，体会我国特色文化的精湛，培养教师热爱祖国传统文化的观念感情。

2、学会本课生字，背诵古文。

【教具准备】

教师方面：课件学生方面：搜集杜甫的资料或者有关春天的诗句。

【教学方法】

努力建设开放有活力的教学，倡导观察、发散思维，看说结合，培养学生素质。

【学生学法】

倡导自主、合作、探究的学习方法，通过朗读、抓重点词语来理解课文内容。

【教学过程】

一、创设情景，未成曲调先有情。

1.播放春天到来万物复苏的视频。

这就是春天，冰雪消融，万物复苏。喜欢春天吗？

2.你们明白这些关于春天的诗句，能不能给你们背诵一下。

学生朗读，教师三言两语描述诗的诗意。

3.播放课件

述：昨夜开始的一场春雨，你们看：绵绵的秋雨悄悄地下着，飘在果园，点蓝桃花；洒在树枝，染蓝柳芽；落入田野，滋润庄稼；降在湖泊，唤醒青蛙，小朋友们，你喜欢春雨吗？想不想再学一首关于春雨的诗句？

春雨在古时被称为“喜雨”，唐代大作家杜甫就写了一首《春夜喜雨》。今天，我们就跟着大作家杜甫一起走进盛唐，去体验那场《春雨》。

4．出示全诗，解题：这首诗节选了杜甫原诗的前四句，说的'是春雨的特点。

5．教师范读。

二、初读古文古诗教案怎么写，自学字词。

1．打开书本，借助音标读一读吧。把字词标画下来，多读几遍。

2．老师把字宝宝请回来，我们了解认识。课件出示生字开火车读。

3．看到这种生字，你想起了哪些？

（形近字，同音字，近反义字，组词等）

4．你们谁可把字宝宝安全送回去读一读？谁想试一试。指名朗读古诗、正音。

5．比赛读、挑战读，相机引导学生读出诗的节奏美、音韵美。

[古诗音韵和谐，平仄错落、琅琅上口，多种形式的朗诵，是教师感悟文本的基础。初读应把古诗读准，注意轻重音、语调、语速的变化，读出明快的节奏感，读出诗词的音韵美，让学生置身于独特的情境之中。]

三、小组合作，理解诗意。

1．课前你们利用字典理解了一些词语，把自己的学习结果在小组里交流交流吧，再相互交流一下自己对词语的理解。

2．小组讨论。

3．汇报交流学习成果，并总结课件出示。

（1）交流时重点鼓励理解：知 时节 当 乃 潜 润

（2）用自己的话说说你对古诗的理解。

4．同学们真的太了不起！靠自己的尽力理解了诗意。现在老师再考考你，看看你是否通过考量？

[识字是学校数学课堂的重要内容之一，在学生学会使用字典后，可放手使教师运用工具书学习字词，培养了儿子的识字能力，在识字中同学合作，趣味识记，既培养了合作观念，也促使了教师识字的兴趣，也促使了学生的创新思维。]

四、精读细品，感悟“好雨”，启发想象。

1．再读读古诗，说说这是如何的一场春雨？

师：这是一场怎样的春雨？

生：这是一场很好的春雨。

师：好在哪儿？

生：这雨滋润了庄稼，所以我认为它很好。

生：我还从“无声”知道了这雨不想惊动人们，不知不觉就下了。

师：是呀，这雨是如此善解人意。

生：是的，它怕打扰他们休息，夜里偷偷地下了，下得既轻又细。我从“随风潜入夜”看起来。

师：你能够从那里体会春雨的好呢？

生：老师，我知道春天小树发芽的时侯需要雨水。这雨水可使小树快快长大。

生：我知道“时节”就是时令、季节。我想这雨似乎明白春天到了，花草树木要发芽需要雨水于是就下了。我从“好雨知时节，当春乃出现”看起来的。

师：是啊，这雨似乎懂得人的心思，多么善解人意的秋雨呀，他随着春风轻轻的散落，无声地滋润着万物。

生：这是一场悄无声息的雨。

师：你如何了解的？

生：我从“随风潜入夜”知道它是悄悄地来到大地。

师：你可把这些似乎读起来吗？

学生朗读。

师：你为什么读得那么轻轻的？

生：因为他是悄悄地下的。

师：这场雨是哪个时候偷偷下的？

生：我明白了这场雨是在晚上偷偷地下的

师：到了第二天早上，小草上也有水珠呢！

师：第二天，你似乎看到了小草在说哪个？

生：我似乎看到

师：除了小草，你还看到谁在说？

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