七年级语文教案

为你打开一扇门

一、教学目标

1、了解课文：字词、主旨、写法；

2、纳入网络：学透、学活、学会；

3、创新运用：能改、善比、敢超。

二、教学设想

1、教材地位：初中数学入门第一篇，宜就“门”而讨论入“门”之法；

2、学生因素：充分利用和激发初一新生的积极性创造性，教学互动；

3、重点难点：比喻引发联想、想象，拟人手法，初步了解文学；

4、教具：多媒体、小黑板；

5、教法：启发、讨论等；

6、学法：预习、比较、质疑、迁移等；

7、课时：3课时

三、教学过程

第一课时

课时目的：研习课文

课时内容：

（一） 导入新课

（二） 检查预习

1、让学生解题

提示：（1）为——引出行为的对象，寄予作者的一片诚意和良好愿望

（2）你——《中学生必读文库·文学卷》的读者或《中学生必读文库·文学卷》序言的读者、中学生哲学爱好者

（3）门——文学之门比喻新颖独特，生动形象

(4)打开——指拉开，使门洞开，题眼

2、检查字词

注音组词：裨、横、折、禁、空、薄

辨析组词：诠、栓、拴，拨、拔，俊、峻、梭，沾、玷、拈、惦，扇、煽，叠、迭、跌，憧、幢，缔、缔，微、薇、徽。

3、检查背诵

齐背“文学是人类情感的最丰富最生动的抒发……凝聚着人类幸福的情感跟灿烂的智慧”。

4、概括归纳

预习要注意哪些？

提示：

（1）三思：A题目要弄清，B注释要弄清，C课后练习要完成

（2）三看：看作者，看背景，课文要看三遍

（3）三关：词语关、思路关、诵读关

(三)研习课文

1、理清思路

（1）总体感知：作者应为你开启一扇什么样的门？怎样能够开启这扇门？

（2）分段。

提示：分几个别并没有定规，不同角度分有不同分法，只要言之成理。

如本文分两个别或者三部分都可以。

两部分：第一部分重在阐述哲学的功能，以理激人；第二部分重在描绘文学的活力，以心灵人。这两个别在内容上相辅相成，结构上前后照应，语言简约上互相辉映，珠联璧合，浑然一体。

三部分：议论大门——初识大门——打开大门，逐层深入。

（3）最重要的段

提示：第四段。

本段形象地体现了哲学的了解功能、审美功能、教育功能跟鉴别功能。

分层：1234/567891011/1213

层意：特征/意义/小结

2、理解主旨

（1）中心句：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人下降知识、提高修养、丰富心灵的极为重要的方式。

（2）文学的特点：文学内容带有广阔性，反映社会生活的丰富性，跨时空的超越性，对观众的移情性，文学价值的永恒性。

3、了解写法

提示：（1）文体特点：序言也叫“小序”，它通常是写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书的初衷和经过；也有他人写的，多介绍跟评论本书内容。（2）内容特点：本文与普通序言不同，作者借助对哲学的真切理解跟体会，深入浅出地向读这部《文学卷》大书的中学生读者介绍哲学，以形象生动的画笔描绘了哲学的韵味，语气亲切教案教材分析怎么写，情感细腻，尽可能地打动观众，激起人们阅读文学作品的兴趣，引导青少年同学知道文学、亲近文学、热爱文学。

（3）手法特点：运用了对话形式或者隐喻，手法有形容、拟人、排比、对偶、对比。其中更重要的是比喻跟拟人。

（四）了解作者。

（五）小结：学懂课文是学习更基本的规定，要切记课前备课，课中研习。

第二课时

课时目的：个性解读

课时内容：

（一）导入：仅仅理解课文是不够的，我们对文章需要有自己的看法。

（二）自由评价

提示：你认为这篇文章哪段写得好？哪里写的欠妥？为什么？

（三） 深入质疑

提示：1、文中套文要和谐一致，天衣无缝，看看文章是否有漏洞。

如第4段与7、8、9段同讲哲学内涵，重复。

2、同一个词在不同的语言环境中有不同的意义，要学会辨别。

如：（1）这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风光。

你是一扇神奇的窗户，所有愿意走入这扇大门的人，都不会空手而归。

（2）世界上有无数关闭着的门。

每一扇门里，都有一个你不知道的世界。

（四） 提出观点

提示：参考书是学习的帮手，但不能迷信，要学会思考。

如“我心中的哲学”，可按照课文中的展现并且词典上的解释谈自己的理解与看法。

它可以是一片晴朗的天空，一汪湛蓝的大海教案教材分析怎么写，一野幽绿的草甸，一座低矮的深山，它可以宽广视野，陶冶情操，认识真、善、美，了解假、恶、丑，理解真知灼见，感染纯洁质朴，认识生活，走向未来。等等。

（五）小结：要做有观念的学生，学会谴责、分析、评价，提出独到的看法。

第三课时

课时目的：创新运用

课时内容：

（一）导入：

（二）改写

1、把文章改写成“文学自述”

2、把文章改写成电影“文学老人与青少年”

（三）扩展

1、阅读联想：课文中说：“你把生活的帷幔一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在一生的表演上话剧激动人心的戏剧跟悲剧。”请从读过的文学作品中写出几个不同的角色。

2、理解迁移：文中说“文学作品对人的妨碍，是潜移默化的”。请联系你读过的文学作品，说说它如何潜移默化地影响你的。

3、仿句扩展：仿造句子再写几句成为一组排比句或以其它词开头仿写句子。

如：文学是味道甘醇的佳酿，让人回味无穷。

春是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

家是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿