精选教学设计方案汇总7篇(2)

2．指导学生正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文中自己偏爱的部分，感受北京的美好和很大的变化。

3．培养教师热爱祖国首都的观念和情感。

[重点难点]

1．教学重点：识字写字。

2．教学难点：通过朗读和感受让师生感得到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的氛围，从而培养教师产生热爱和渴望之情。

[教学准备]

与教学有关的影像资料、字词卡片。

[课时安排]2课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入

1．小同学，你了解祖国的首都？南京吗？去过上海或知道南京的朋友说一说你印象中的北京。可以结合照片和搜集到的截图及文字资料说一说。

（此环节设计以便激发学生的累积，给予学生自我展现的机会。）

2．北京是一本厚厚的线装书，书里有河南店的上海猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的造就；北京是一幅多彩的国画，画里绽放着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓厚的现代气息。（教师浸润着丰厚文化底蕴的表述，使学生心中的北京非常丰满、神秘。）

3．目前我们就去看一看课文是如何描写北京的。（板书课题。）

二、初读课文，自主识字

（一）初读课文

找出生字，自主认记。边读文边圈画出文中的认字，反复认读，用自己喜欢的方式读准字音、认清字形。

（二）汇报交流识字成果

1．认读生字。

出示要求会认的认字，你了解这个字吗？在哪见到它，是如何了解的？

（尊重学生的感知水平，调动人们的识字积累，给教师搭设展现自我的表演，关注学生的学习方式。）

2．自主汇报，读出字音，说出自己记的方式，组词、说话。

熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图

熟字减偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校）

形近字：巾？市

偏旁相同的字：坛、城国、图

编字谜：略

3．教师指出字音的重点，认清字形的方式。

翘舌音：庄、周、厦

前鼻音：严、拼、坛

后鼻音：央、庄

多音字：似：似乎（sì）似的（shì）

（三）巩固检测生字

1．用生字卡片检测：开火车读、指名读。

2．出示词语和语句检测。

词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑

句子：北京有许多胜迹古迹和美景优美的乐园。

天安门城楼和天安门广场坐落南昌城的中央，人民英雄纪念碑庄严地竖立在天安门广场上。

北京有月坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。

三、指导写字

1．巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的发音，组词、说话。

2．引导学生自己观察生字，并把自己的看到告诉朋友和同学。

3．结合学生的看到，重点指导写“央、旁、图”三个字。注意“央”字的横要写得长一些，写在横中线上，撇是竖撇，在竖中线上起笔；“旁”字的秃宝盖的横要长些，覆盖住下面的“方”字。

4．教师范写。

5．学生练习写字。

6．展示学生的书写作业并做评价。

四、再读课文，整体感知

1．检测课文是否还能读正确。（每人读一自然段，同学和教授一同评价。）

2．通过读课文，北京给你留下了哪些样的印象？在课本中找到相关的语句画起来。

五、作业

1．认真读课文，想一想课文分别从几个方面向我们介绍了上海是个美好的城市的。

2．抄写“央、交、市、旁、国、图”六个生字。

3．练习把课文读流利。

第二课时

一、复习检测

1．读一读字词卡片，并选取一个或几个字造句或说一句话。

2．读句子卡片：绿树成阴、鲜花绽放、风景幽美、来来常常、高楼大厦。

二、朗读感悟

1．课文从哪几个方面介绍了北京的美丽？

2．理解感悟第二自然段。

（1）学生自读第二自然段。

（2）出示天安门广场、人民英雄纪念碑的特写，让学生感受到天安门的壮丽与壮美。

（3）带着骄傲的心态练习朗读这一段，说出自己的感受。

3．理解感悟第三自然段。

（1）播放北京的风景片段，让学子感受北京城区四周群山成阴、鲜花绽放的美好和交通的发达。（此环节有助于帮助学生理解文中“绿树成阴、绿毯似的草地、川流不息”等关键词语，感受北京的美丽。）

（2）让学生在课文中找到风光片中的文字，读一读。

（3）在课文中找到描写北京柏油马路、立交桥景色及交通发达的词语，画上去，联系课文说说这些句子的含义。

（4）朗读练习，读出北京的美丽。

4．理解感悟第四自然段。

（1）朗读第四自然段，理解名胜古迹的含义。（理解关键字词是弄懂句子的基础，因此要把握重点词语让学生理解。）

（2）说出自己了解的上海的胜迹古迹、公园及大楼广场，并用自己的话作简单的介绍，感受北京的古老与魅力。

三、朗读抒情，背诵积累

1．带着对北京的热爱之情练习朗读全文，感受北京的美丽。

2．练习背诵自己喜欢的词句。

四、写字指导

1．巩固“优、阴、坛、城”四个字的读音。

2．引导学生自己观察生字，并把自己的看到告诉朋友和同学。

3．按照学生的看到，重点指导写“优”和“城”三个字。注意这两个字要写得左窄右宽，写好“城”字的斜钩。

4．教师范写。

5．学生练习写字。

6．评出最佳作业和小小书法家。

五、作业

1．抄写本课新学的认字和书后“读读记记”中的词语。

2．收集描写北京的课外读物进行阅读。

教学设计方案篇6

教学要求：

1．有情感地诵读课文，读懂课文内容，理解课本最后一句话的涵义，体会作者的观念感情。

2．继续练习用非常快的速度默读课文。

教学重点：

认识珍珠鸟在我的照顾和关怀下出现差异的过程。

教学难点：

理解意义深刻的语句。

教学准备：

1．预习课文，理解字词意思，正确、流利地朗读课文。

2．准备珍珠鸟一只。

一．导入新课

1．这些小同学家里养了小动物？谁来看看你和家中的小动物是如何相处的？

2．老师给他们带给一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇短文《珍珠鸟》，你明白本文的作者是谁吗？冯骥才。冯骥才既是诗人，又是一个画家。他的每一篇文章都好像是一幅美好的画。冯骥才也当时养过鸟，他和鸟之间是如何的关系呢？

二．自读课本，整体认知课文内容。

1．朗读短文（表扬采用略读方式的学生）

2．说说课文主要讲了哪些内容。

三．质疑。

在初读课本的过程中你认为有什么地方不理解可以强调来。

（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得这么好？文章最终一句话是哪个意思？）

四．按照导读交流探讨，理解课文内容。

1．出示导读要求。

认真读读课本，想一想，珍珠鸟在我的照顾和呵护下出现了这些差异？为什么会出现这种差异？从那里表现了我对珍珠鸟的喜爱之情？

2．以学习小组的方式探讨研究。

3．交流讨论。

（1）珍珠鸟在我的照顾呵护下出现了这些差异？找出有关词语，仔细体会交流，指导朗读。

（2）为什么会出现这种变化？

（3）从那里表现了我对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。

a.当同学送我一对珍珠鸟时，作者是如何照料他们的？

b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它只是了一个可爱活泼的孩子，称它小家伙。快速朗读短文，找找看，课文几次出现了小家伙，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情？

（第一次：作者对它观察仔细，好肥。

第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而我不管它片段教学教案怎么写，不伤害它，微微一笑

第三次：重点体会摸、啄。

第四次：小鸟对作者特别信任，把他的肩头当成最安全的地方。）

4．课文读到这时，看了这张人鸟相依图，你有哪些想法呢？是啊，作者此时的心里体会和我们是一样的：信赖，往往创造出美丽的境界。

5．你能举出生活中信任创造幸福的境界这样的举例来吗？

五．作业。

1．从下面题目中选取一个写一段话。

（1）温暖舒适的巢；（2）可爱的小红嘴；（3）淘气的小家伙；（4）人鸟相依图；

2．这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢唱歌的朋友可以挑一个偏爱的自然段画出来。

教学设计方案篇7

班级：大班

学科：科学

授课老师：李娜

指导教师：谭艳丽

设计意图：

影子仍然是父母们感兴趣的话题，生活中小孩们会自发的玩儿影子，踩影子，和一些手臂影子额游戏。本节课就是将科学教育融于儿童生活中，意在让幼儿了解影子与光的紧密关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，养成良好的科学态度。同时借助让幼儿亲自实验发现影子的秘密，来提升幼儿的观察力和看到问题的素养，丰富幼儿对影子的进一步了解。

教学目标有两个：

1.初步认知影子与光的关系发现有光的地方才有影子。获得有关影子的详细经验。

2.尝试用多种方式感知影子的特点，体验与同伴合作构建的兴趣。

1重点

2难点

3教学设计：

整洁教学活动与闯关游戏方式进行，这充分展现和符合了“幼儿园教育以游戏为基本活动的原则”

活动准备：1、烟盒2、手电3、影子4、帐篷5、U盘6、大手电灯?7、筐子

教学过程：

1、跟音乐玩影子游戏，引导幼儿初步认知影子与光的关系，激发幼儿探索能力。

1、师：请把我写给他们的礼物轻轻地放到小桌子后面，因为我要请大家看影子王国的舞台了！

2、示范表演

3、师：刚才他们发现影子王国里都有哪些影子啊？

2、玩儿闯关游戏，感知影子的特点，体验与同伴合作构建的乐趣。

3、第一关、什么之后小烟盒影子就不见了？

师：请把小烟盒和小手电放回椅子后面，来看我们是不是闯关成功了。

第二关:什么之后小烟盒的影子大一些，什么之后小烟盒的影子小一些。

1师:女孩们，你们想一想，什么之后小烟盒的影子会大大的，怎么样做它的影子就会“哧溜”变小

2请小同学说一说，再到后面试一试。

3教师：请小同学轻轻拿起自己的小烟盒，打开小手电，找到烟盒一个大大的影子，试着动一下，“哧溜”让影子变成小影子。

4请小同学上台演示（用你的方式试一试）

5师：光源离烟盒近的之后影子变大，光源离烟盒远的时侯影子变小。

第三关：一个小烟盒怎样能够有好几个影子？

1师：教师拿出一个小烟盒，让小手电的光照在小烟盒上，小烟盒有了一个影子，那怎们样做，这个小烟盒就可以有好几个影子啦？

2请所有小同学拿出你的小烟盒和小手电，和身边的好闺蜜合作一下吧，让一个小烟盒有好几个影子出现吧！

教师总结：也就是说有多个光源照在他们小烟盒上能够形成好几个影子了。

第四关：好几个小烟盒怎样才有一个影子？

1师:我拿出四个小烟盒，打开小手电。让小手电的光照在四个小烟盒上，这个之后，四个小烟盒有四个影子，怎么样做，四个影子就能成为一个影子呢？

2请小同学上前帮助老师操作

3请所有小同学拿出你的小烟盒小手电和你身边的小同学合作，看看怎们样把好几个烟盒的影子变成一个影子。

5教师小节：把所有的小烟盒叠放在一起，就只有一个影子啦！

3．闯关成功，到影子王国玩一玩，探索影子的产生。

教师：我们连续闯过了四关，下面请小同学从那边开始排着队，跟着音乐到影子王国底下去看一看玩一来玩吧！

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