小学二年级上册语文教案范文(2)

1、夏日荷花是哪个样子的？（当学生说不清时，可引导背诵已学课本《荷花》片断，板画“荷叶”理解“擎雨盖。）到了秋天，荷花又成为什么样了？（出示“荷尽”图，理解“尽”。）

2、秋天的'菊花在枯叶时与夏季的荷花有哪些不同？（出示“菊残”图，理解“傲霜枝”）

3、比较两图，读前两行诗。你感受到了哪些？

4、“菊残犹有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对春天平添了一分敬畏教案怎么写 小学语文，而夏天的果实最以她沉甸甸的收获，令诗人对夜晚偏爱有加。

（出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时）

读词语，想想秋天除了“橙”和“橘”，还有什么果实也成熟了？

（学生说不出时，可引导背诵《秋游景山》片断“这里的树木果实累累。……”）

再读诗句，说说从这句诗中你看懂了哪些？

四、诵读全诗，体味诗情

1、学生自由吟诵，配乐朗读、背诵。

2、讨论：诗人赠给朋友刘景文的是哪个？除了这首诗，还有什么？

3、阅读现代文《秋天的窗口》。

4、补充句段，或写一段话。

没有春花的艳丽，没有夏日的繁茂，但是夏季有___________，有___________，有____________，秋天是美丽的。

虽然秋风萧瑟，秋叶飘零，但是夏天也是美丽的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。

五、抄写古诗。

六、课外延伸。

【篇三】小学二年级上册语文教案范文

设计理念：

低年级要加强教师朗读能力的培养，教学中要把朗读作为理解课本内容、体会思想感情、感受语言文字的重要方法。因此本课设计，根据课文的构架特点，积极挖掘学生已有的生活心得，让学员积极地参加到学习活动中能够取得创新活动的理性经验跟简单方式，培养教师自主的学习观念，使外在的学习兴趣跟意图得到升华，促进学生的发展。

教学目的：

（第二课时）

1、正确、流利地诵读课文，背诵自己喜欢的词句。

2、知道水在必定条件下会成为汽、云、雨、雹子和雪；了解水能给他们带给好处，也可帮他们带给灾害，树立环保观念。

教学重难点：

指导朗读，知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化产生的。

教学准备：动画课件

教学流程设计：

一、动画激趣，导入新课。

1、课件激趣：

孩子们，你们看过西游记吗？里面的孙悟空会七十二变，本领真是高强！今天我也为你们请来了一位魔术师，他也会变，瞧：（课件出示）……

2、引出并板书课题“14我是哪个”，学生齐读课题。

孩子们，这可难倒我们吗！请打开书，自由朗读短文，看看这位魔术师到底是谁？

设计模式：此环节设计从学生喜爱看的《西游记》中孙悟空的形象入手，动画情景导入，把课本中的“水”比喻成魔术师调动了学生研究的欲望，激发了学生学习的兴趣。

二、初读课文，整体认知。

1、教师范读，学生边唱边思考：我是哪个？

2、指名汇报：我是哪个，并看看自己的。理由。（我是水）

设计模式：通过泛读，学生交流，让儿子对课文有个初步的认识，简单了解水的多种表现形式，同时锻炼了孩子们的语言概括能力，更为以下的文本感悟，朗读指导埋下伏笔。

三、朗读理解，感悟难点。

过渡：让我们再一次走进课文，美美的品读，尽情欣赏“魔术师”精彩的演出！

1、"我会变"

（1）同桌齐读，想想：我都成为了哪些？

（2）反馈交流，指导朗读。

（预设如下：）

A、理解"飘浮""冰雹"，用"有时候……有时候……"说话

B、抓动作"落""打""飘"体会用词精当。

C、课件展示：（"水成为汽又变成云、雨、冰雹、雪的过程"的动画）

D、结合课件指导朗读。

你最喜欢它成为哪些呢？读帮你们听（个人读、评价、练读、个人读。）

E、生活想像：我就会成为哪些？

2、"我的家""我的活动"（师范读第三自然段，生闭眼想象。）

（1）你发现了哪些？

（2）激趣，（课件出示图：A、平静的池水；B、缓缓流淌的溪水；C、奔腾的江河；D、波涛汹涌的大海；广阔浩淼的大海。）指导朗读、指名读。

（3）教师范读，学生练读。读出"睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌"时的不同语气

3、"我的脾气"（预设内容，顺序不固定。）

（1）联系"水"做过的好事和坏人，理解"温和"和"暴躁"两个词语。

（2）课件出示灌溉田地的照片，理解"灌溉"。

（3）（课件）此时发起了大水，把庄稼淹没了，理解"淹没"；大水又来到了一座座房屋前，冲毁了他们教案怎么写 小学语文，理解"冲毁"。

（4）指导朗读。（注意读出水的"温和"和"暴躁"。）