品质高一政治评课稿

品质高一政治评课稿

金老师认为：教师所发下的导学案是事先给教师做过，并且上交教师批改过，那么教学上能否应进行二度讨论？此外，这样的一堂课算不算是一堂符合新课改的课？这样做是否即将放手给学生了？

我觉得：导学案确实是十分具体，让学生一下子就能够清楚自己的学习目标是哪个，很有目的性。但是，导学案上的`内容学生早早已看过了政治评课记录怎么写，这课堂的新鲜感会不会缺乏？

李老师：我们对学生自身的定位如何？从一个引导者变成了一个倾听者，我们的业务能力，课堂掌握的程度，似乎都增加了。这样的语文课不像是英语课了，反而像是一堂阅读理解课了。我们该怎么考虑这个难题？

卢老师：学生的体现才是评判目标，学生的还要决定老师的体现。

姜老师：导学案，其实导指的是同学，学指的是教师，我们同学必须做到该放手就放手，字词最好让学员带领师生来朗读学习政治评课记录怎么写，教师在这前面虽然浪费了过多的时间。有关于目标问题，落实解决什么难题，学生知道怎样合作解题，这才是最重要的。

最后，关于以上老师们的困惑，卢老师给出了下面几点建议：

1、大胆尝试，与特色不同。

2、导学案问题，学生自主解决，老师导，引申，肯定，评判。

3、基础放手学生，巩固落实。

4、让每位学生都参与进来。

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