学写读后感备课讲稿.ppt 27页

读了文章、书籍，把自己的感受、感想写出来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想要告诉我们哪个；“感”是重点，要注重写出自己的体会，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的体会，也可以适度引用相关的资料。什么是读后感 读后感拟题的方式： A、直接拟题。例如 ：读《……》有感 读《……》后的感想 《……》读后感B、以感点为正标题。以“读《……》有感”等为副标题。例如：愤怒与无奈——读《圆明园的毁灭》有感，一本叫人大开眼界的书——读《心脏的秘密》有感，能行，相信自己——读《我变成了一件事情》有感，不可掉以轻心——读《萤火虫的食物是蜗牛》有感 优点1：读后感有一双明亮的双眼——题目 一本叫人大开眼界的书 ——读《心脏的秘密》有感 能行，相信自己 ——读《我变成了一件事情》有感 不可掉以轻心 ——读《萤火虫的食物是蜗牛》有感 落后就要挨打——读《圆明园的毁灭》有感 读后感的基本框架 （一）标题 拥有一颗纯洁的爱心 ——读《梦想的力量》有感 感点 题材 连线题—— 题目联系实际别小看了一分钟夜晚，母亲背我上医院 团结就是力量班里有一位同学学习更安稳 踏踏实实才能成就奇迹珍惜时间的例证 不抛弃机会，离成功最近我积极打算参与朗诵比赛 母爱，人间更伟大的力量足球比赛我们配合默契优点2：读后感有更基本的结构——合体杜绝假文盲的诞生——看《假文盲》画有感最近，我看了一副漫画，名叫《假文盲》。

它的作者是知名漫画家华君武爷爷在1884年画的。（引）画面的主题部分是五位社会精英人物，一位是戴着眼镜的老师模样；一位手挎高级皮包，似乎是经理；一位戴着口罩，俨然像一位医生；另外两位仍然是高级军官和政府要员。他们正若无其事地站在母子上车处等待汽车来临。旁边有一位母亲则背着孩子可怜地缩在严寒刺骨的街角里，呆呆地看到这五位“社会名流。”(概)看到这种的情景，你必定会发问，他们是不是不了解“母子上车处”这几个字？不是，绝对不是！是不是没有看到“母子上车处” 这几个字？也必定不是，诺大的字如何会看不见呢？ 只不过是视而不见罢了。即便是为了赶时间下班回来或去干什么其它工作，也不能妨碍身边的父子呀！这两位多么无助呀。他们是一群无视社会道德、只图自己方便，为了自己的利益装聋作哑的“文盲” 。（议）在社会上有许许多多像这几个“假文盲”一样不违背社会道德的人。君不见一个风景区草地上写着“请勿践踏草地”的牌子旁，却有人照样去践踏草地；在商场“禁止吸烟”的提醒周围，也少不了猛吸几口的烟民；在“未满18周岁不准进入”的网吧里，每天还会有已满18周岁的少年儿童，大大方方地在网吧里出入。在这个文明社会中，这些“文盲”把“文明”二字深深地抹黑了，他们的公德心丢失了。

（联）作者借小说的方式，讽刺和批判了当前社会上这些缺失公德心和关爱、个人修养低下、自私自利的人和行为，提醒他们应自觉做一个尊老爱幼、品德崇高、讲究社会公德 、维护社会道德规范的人。我们扪心自问：我们是假文盲吗？愿我们大家都以“假文盲”为鉴，树立社会道德，为成就一个互相体谅、互相关心、和谐美丽的社会而尽力。（结） 读后感的五段内容分别是 “引入已读的文章”——“概括文章的主要内容”——“议论文中的一种形象”——“联系生活实际谈自己的体会”——“总结观点，点明题目”。 例《窃读记》 1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也更害怕——这种窃读的味道！ 2、我低着头走出书店，脚站得有些麻木了，我仍浑身轻松。这时，我就会想到国文教师鼓励我们的话：“记住，你们是喝酒长大的，也是读书长大的。” （1）读着很多词语，展开想象，仿佛看到一副怎样的场景？ 这就是你读了《窃读记》后的想象 文中的一些词语让我们浮想联翩…… （2） 你感受至：为了读书，她可以————，这是一个— ———的小姑娘！ 这就是你读了《窃读记》后的体会 （3）这是一个酷爱读书的小孩，在那些特殊的年代，为了取得更多的知识而作出的一种努力啊!和文中的小女孩相比,你想起了哪些? 这就是你读了《窃读记》后的联想 （4）这篇课文告诉我们…… 合上书，你会暗暗地对自己说哪个?还会大声地对你的同学们说…… 这就是你读了《窃读记》后受到的教育跟启迪。

总结：刚刚我们谈的就是读了《窃读记》后的领略、体会、想象、联想、及启发，如果写出来，就是读后感。（三） 读完了《凡卡》有感我一口气听完了《凡卡》这篇短文，泪水模糊了我的双眼，我哭了，我为九岁的凡卡过着非人的生活而觉得悲伤，我似乎听到了凡卡又在打架挨骂。凡卡太可悲了，他才九岁，一个和我们同龄的孩童竟受着这么多的折腾，老板、老板娘动不动就打他，伙计们想方设法捉弄他，谁都明白，孩子只有不断地增加营养身体能够健康。可凡卡呢，早晨吃一点儿面包渣，中午吃早饭，晚上又是一点儿面包渣，至于菜啊，茶啊，根本没有，到了早上睡觉时备课优点怎么写，每当老板的小闺女一哭，凡卡就得去摇那个摇篮，如果入睡了，还会挨老板的打。读到这个剧情时，我的心中真不是滋味。如今，我们只是十来岁的少年儿童，可跟凡卡相比，一个天上一个地下，我们生活在蜜罐里。每天我们都在良好的环境下学习，老师像辛勤的园丁，精心教育我们。学校为了使我们全面提升能力还给我们构建了电脑室，阅览室，自然实验室等，每天我们都可学到许多新常识、新技能。父母为了使我们全身长得厚实，天天为我们准备营养丰富的肉类，我们多美好呀!读过《凡卡》之后，我既陷入了沉默，为什么我跟凡卡同是少年儿童却过着不同的生活呢？原因是我们不是生长在同一社会中，凡卡生活在俄国黑暗统治之下，那里是富豪的天堂，穷人的地狱，富人终日花天酒地而穷人却度日如年穷困潦倒。

我们呢？我们生活在社会主义新日本，社会主义政策保障了我们小孩享受幸福生活的权利，国家还为我们少年儿童立了法，《未成年人保护法》起到了确保少年儿童健康成长的作用。人们常说，不能身在福中不知福。看看小凡卡。再看看自己，我们太幸福了，我要加倍努力学习，长大更好地建设我们社会主义祖国，让更多的儿童们过上最美好的生活。 讨论： （1）读后感的考题和我们经常的写作题目有哪些不同？ （2）读后感各个自然段分别都写了哪个？哪些地方是略写，哪些地方是详写？ （3）为了更好地表达自己的体会我们能够适当的引用那些资料？ 讨论：根据今天我们的阐述，你可说说写读后感的方式吗？ 写作技巧： （1）定好题目，写好读后的总体感受。 （2）简明概括原文主要内容，或介绍文章的主要看法。 （3）详写自己读文后的感悟体会。 （4）联系身边事例，引用资料等，深入表达自己的领略和感受。 （5）总结全文，重提感受。 读后感的内容： 1、介——开头可以先交代自己读过一本什么书或一篇什么文章，写清书名或题目。 2、概——用简单的话概括介绍书或文章的主要内容，自己总的体会是哪个。 3、议——抓住原作中自己体会最深的某一感想，用鲜明、准确的叙述方法点明自己的见解.再围绕自己的看法组织材料。

5、结——最后，可以总结自己读了这篇读后感的看法，也有人会在结尾处发出呼吁。 4、联——结合自己周边的事例（包括自己在内）详细表明，可旁征博引，讲明道理；可联系实际。 写“读后感”五步法： 一是“读”。 二是“概”。 三是“议”。 四是“联”。 五是“结”。先应读懂原作，这是前提跟基础，因“感”是由读而生。只有深入细心地看清原文，深刻感受其精神实质，才能确切掌握其中心，获得深刻的感受。写读后感时要表明“读”的是那一本书，哪一篇文章，哪一首诗乃至哪一篇材料。点明了很多内容，才会使人知道你写的看法是因何而发的。引述原作。它要求简明扼要，概括原文中心，引出某一点或一个警句。引述的内容应有选用，要有针对性备课优点怎么写，要按照自己拟题角度而定。内容应概括，万万不可照抄照搬原文，造成叙多于议，喧宾夺主，“头重脚轻”。