幼儿大班教案古诗村居教案

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11幼儿大班教案古诗村居教案 教学目标： ３、能联系课文内容理解谚语的含义，口述这首诗所绘制的情境。 ４、借助课文的语言材料，感受田野春光的美丽和乡村孩童生活 的情调，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感 教学重难点：指导教师通过朗诵、背诵，感受诗篇的语言美跟情景美，帮助学生积累丰富的语言材料。 教学用时：0.5课时。 １、同学们，你们明白这些句子是描写春天的，能说给你们听吗？ １、释题：在乡村居住。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 １、看图读一读这首诗，边读边想，在头脑中展现诗句所绘制的场景，再用自己的其实一说。 ２、作者写出了我们小孩生活的真谛，你喜欢这首诗吗？练习背诵。 ３、你能否曾经有过这种的经历？当时你是怎样做的，心情如何？说一说。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 板书设计：村居 个生字，会写3个生字。 1、前天我们一起学习了一首跟秋天有关的诗词《春晓》，能背诵吗？ 2、今天这节课我们再次学习《古诗两首》的另一首描写春天的诗词《村居》 二、学习生字精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1、课件出示生字，这是出现在古诗里的字词，你可把他们读起来吗？ 2、让学生借助“利用熟字学生字”的方式识记生字，并尝试组词，重点说说 处：强调是半包围结构，第三笔捺要拉长包住上面的笔画； 1、同学们，春天是一个美好的秋天，万物复苏，鸟语花香。

今天我们要学习的这首诗歌把春天描写得十分美 丽。现在校长给你们朗读一遍，请同学们认真聆听，并且思 考一个问题：这首诗需要停顿的地方在那里？跟读《春晓》 有哪些不一样？ 2、师：读完了这首诗，有谁可告诉我这首《村居》写的是准确什么时候的景象？ 3、二月的景色是什么样的呢？谁可把诗中描写二月景色的词句读起来？ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4、这首诗还写了秋天里的一件什么事情呢？放学了，可以到旁边去放风筝，你们高兴吗？谁可读出同学们放风筝 时高兴的样子？ 6、颂读古文古诗教案怎么写，练习背诵：全班背，男女生比赛背，指名背。 古诗以其方式上的创作不一，内容上的丰富多彩，成为我国近代哲学艺苑中的一朵奇葩。小学低年级语文课本中 出现的诗词多数是五言、律诗，儿童通过学习这种古诗，既 可得到文化的陶冶与感染，提高语文能力，又可以从心灵上 得到美的体验。新课标明确强调低年级学生“诵读儿歌、童 谣和浅近的诗句，要展开想象，获得初步的心灵体验，感受 语言的优美。”可见，低年级古诗教学应顺应儿童喜读乐背、 形象思维占主要优势的特征，重点鼓励教师在反复诵读中展 开想象、入情入境，大体了解诗意，感悟诗景诗情，从而逐 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11步体会到古人诗文的韵律之美。

《村居》是明代画家高鼎所作，主要展现了冬季二月乡村田野的醉人风光和散学儿童竞放风筝的轻快情景。诗人 采用了写实的技巧，语言朴实、诗情淳厚、意境幽美、寓情 于景。第一句写 通过“春草初长、黄莺飞鸣、杨柳拂堤”三种典型事物为我们展现出一派生机勃勃的早 春图。第二句则写“童之乐”：通过放学归来的孩童，迎着 春风放飞风筝古诗教案怎么写，尽情地、快乐地享受夏天的美丽。 这首诗处处流露着浓厚的乡间生活情调，字里行间流露出画家对季节来临的欢悦与赞扬。诵读此诗还可以唤起学 生热爱春天、热爱大自然的美丽情愫。 《村居》将秋日的景色描绘得十分美，反映的也恰是孩子们的生活内容，可谓是有人有景，有动有静，有情有趣。 学生对于春天并不陌生，有一些积极的体验，部分学生也曾 有过放风筝的感受，但对于春草初长、黄莺飞鸣以及杨柳拂 堤等缺失细致的观察，在教学中还必须抓重点词、借助插图、 展开想象、联系生活等方法进入情境，感悟诗景诗情。 《村居》的首句重在写“春之景”，在教学时借助“展开想象、描述场景、反复诵读”的方法鼓励教师感受春天的 美丽风景；末句重在写“童之乐”，通过“联系生活、角色 体验、反复诵读”的方法鼓励教师感悟儿童放飞风筝时的喜 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11悦之情。

在教学中充分利用文本插图、图片、音乐等形式创 设古诗学习的情景，使教师学得有情趣。 基于上述对教材和学情的剖析，我把本节课的课堂目标确定为： 2、通过反复诵读、借助插图、展开想象、联系生活等方法大体了解古诗的含义，感受春天的美丽，产生热爱冬 天、热爱大自然的感情。 读成韵在拓宽延伸中积累语言 1.同学们，春天即将悄悄的来到了我们的身边，那么春天在那里呢？谁愿意说说你的看到？老师也到野外去找 春天了，你们想不想看一看？ 2.师：草青了，树绿了，花儿开了麻雀在听着抒情的精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11歌。多么美丽的春光啊！人们因此写下了许多精彩美妙的诗 篇，《村居》就是其中的一首。 3.释题：分别使教师用组词方法解释村跟居，知道村居的意思就是在乡村居住。 同学们自由读古文，借助音标读准音节，把圈出的字词多读几遍，争取把句子读正确。 请把你刚认识的新同学自豪地念给同桌听，如果有没念准的请互相帮助一下。 《村居》表示诗中写的情境是作者在乡村居住时亲眼看见的，那么，诗人看见了哪些景象呢？请同学们看这幅图， 说一说你看见了这些景物？ 出示“拂堤杨柳”的图片，说一说你看见了哪个？看到拂堤杨柳的场景，你有哪些感受？最后重新齐读“拂堤 杨柳”。

诗人高鼎看到这种的秋景写下了这么的词句：出示精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。 让我们想像着夏天的美好景象，有滋有味地朗读。学生练读、齐读。 2.读出节奏：这是这首诗的节奏，听同学读一遍，看看老师是如何读出节奏的？ 2、联系生活，换位体验，：在这种愉悦的春光里，沐浴着恬静的冬风，孩子们放起风筝，你们放过风筝吗？你放 风筝时哪个心情？请你欢快地诵读这首诗，读出你心里的高 兴、喜悦。 3、绿草如茵，莺歌燕舞，天真可爱的孩童，还有那晴空飘飞的风筝，把这江南春光点缀得非常活跃欢快。诗人 走来，呼吸着夏天的味儿，在自然白色的怀抱里，春光明媚 得令诗人心醉，也使我们陶醉。就让我们借助朗读表达出此 时的心态吧！ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 １、老师听他们的朗读简直就是一种享受，不但读出了声，更读出了情，你们将要把静止的场景读活了。春天是 一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌， 春天是一个讲不完的独白。古人描写春天的诗也有众多，你 搜集到了那首描写春天的诗词，读帮你们听一听。

惠崇《春江晚景》[宋]苏轼 这节课我们要会写的生字只有一个“忙”字。竖心旁应先写两点再写竖， 竖要写的平行且稍长。师范写——学 生练写——教师个别指导——扩词。 拼音朋友藏起来了，你还认识吗？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 作业：请同学们课下再次搜集描写春天的诗词，练习朗读。 本课以识字教学和情感朗读为重点，努力打造一年级语文课堂的特质。在识字写字部分以“激发学生识字兴趣， 遵循汉字规律”为核心，注重音形义的有机结合，且突出字 义教学，逐步培育教师独立识字的素养。 在古诗教学中，以“激发想象、感情诵读”为核心，通过“文本插图、联系生活、角色体验”等方法，引导学生 “想”在场景中，用语言表述画面、用想像丰富画面、用生 活体验激活画面，从而完成由“话”到“画”的转变，最终 实现“读”进春天里。