学前班数学说课稿（综合6篇）(2)

5、结束。

第5篇：学前班数学说课稿

关于学前班数学说课稿的写法，可以参考本页面的所有内容。

一、说教材

1、教材分析本节课作为儿童大班的学习内容--排序。排序这部分知识已经安排学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再再次学习按材质、形状等规律特点进行顺序，教材规定使幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特点。

2、教学目标预测根据本班幼儿的实际学习状况跟对教材规定的知道，我制定了这节课的活动目标为：

(1)过操作活动，学习按材质、形状等规律、特征进行再次排序。

(2)提高幼儿的判定、推理能力及动手能力，感受活动的快乐。

3、教学重难点分析依据本节课的课堂任务，我觉得本活动的重点是使儿童懂得发现按材质、形状等规律特点进行顺序。而课堂难点是使儿童会画出按材质、形状等规律特点进行顺序。

二、说教法和学法

大班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的素养，这些素质为本节课的学习做好了充分打算。遵循新课程所提倡的基本观念，本节课采用了如下教法和学法：

1、情景引入法：

课堂上借助生动的谈话、演话剧等语境，使儿童提升学习兴趣，产生探索新知的欲望。

2、观察法：

活动中借助安排幼儿观察两种范例图，引导幼儿发现两种简单的顺序规律，建构知识系统。

3、自主探索法：

幼儿在了解的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作幼儿说课怎么写，体验跟研究按材质、形状等规律特点进行顺序的士制作过程。

三、说教学流程

(一)、整体策略意图本节课教学内容是在儿童学习按大小、精细的规律特点排序的教学内容基础上展开的课堂。整节课教学设计努力遵循"教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心"的方法，让学员积极主动地参加课堂的全过程，通过"小品舞台"、"观察图形"、"动手画图"、"制作头饰"等活动，让儿童在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的体现，真正作为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护儿童的意见，开发幼儿的创造力，鼓励儿童善于发现与众不同的现象。

(二)、教学方案

1、以淡话的方式引入，激发幼儿的兴趣。(小品舞台)

2、学习发现有规律的排序。

(1)引导幼儿学习两种简单的顺序规律。

出示范例图：引导幼儿观察、发现图案的顺序规律。

(2)完成的顺序挂图，与幼儿一起寻找挂图中的顺序规律。

(3)幼儿动手操作，按次序有规律进行再次排序，教师观察、指导。

3、制作头饰

(1)提供材料，让幼儿为自己设计一个头饰，要求幼儿应按一定次序有规律的顺序。

(2)幼儿动手操作，鼓励幼儿和他人做的不一样。

4、活动延伸使幼儿用实物，按一定的次序有规律的顺序。

四、教学效果预测

本节课利用小品舞台方式导入，能促使幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会非常活跃。而且我按照;幼儿的学习的现实起点,直接了出示两种简单的顺序规律的挂图，然后使幼儿观察寻找图中的规律，顺着幼儿的"学"来"导"，在"导"中使幼儿研究，完成已排完的图形，建立知识表象使幼儿得到启发，悟到技巧，把学习的主动权交给教师自己，相信课堂能够真正作为幼儿学习的表演。爱玩是父母的天性，让儿童在玩中认知的常识是很深切也是更牢固的。课中我设计"制作头饰"，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探索，体验跟巩固，一定会增进了幼儿对排序的了解，又培养了幼儿动手操作的素养，拓展了幼儿的认知，内化了所学的常识，还会培养了幼儿创新的素养。

第6篇：学前班数学说课稿

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一、分析教材

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特征跟规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际跟知识经验来设计物理活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我利用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导儿童认识整点、半点，如：7：30入园，4：30离园……这样易造成儿童的心情感受，为其理解跟接受。根据教材内容跟幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学为：

1．使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

2、使幼儿知道时针、分针、以及他们之间的运转关系，能恰当辨认整点、半点。

3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

二．教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿实行初步的时间概念。为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中把握整点、半点，知道时针、分针、以及他们之间的运转关系。

三．教法与学法

为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中一直以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来鼓励幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动中依照活性原则，综合利用发现法、游戏法，让儿童通过操作活动、言语活动，促进儿童主动学习；遵循积极性原则，教师利用环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发儿童学习的兴趣；遵循个别性原则，对素质差的幼儿在看图拨指针时，教师注意提高辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。

四．教学准备

小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。

五．教学过程

（一）开始部分

（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以兔子开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

（三）基本部分

在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”，注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。

1．让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。

教师提问“看，钟面上有哪些？”“钟面上有多少数字？”“这钟面上有多少数字？”“这12个数字是如何排的？”“这两根针一样长吗？”等。

2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系

在本环节中，我先出示了黑、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的难题，“你看到这三只钟有哪些秘密？”让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识很快得以巩固，而且借助实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过学生的操作演示，幼儿的细致主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最终不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是如何变化的，得出分针走一圈，时针跑一格。接着我既以同样的方法了解了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

3．看图拨时间

以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸引住了，运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使儿童对学习活动较感兴趣及容易理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动融入了常规习惯的培养。

（四）结束部分：评聪明娃娃

在每组中评出一个聪明娃娃，再到户外舞蹈祝贺她们，活动在愉悦的气氛中结束了。

六．活动延伸

1．教师或父母能向儿童叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的常识。

2．在日常生活或游戏中，教师有意识的鼓励儿童利用表达时间的词组：如游戏时间，5点种到了，下班了……

3．教室可设定时钟，以及请父母配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助儿童设立初步的时间概念。

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