学前班数学说课稿（综合6篇）

【导语】学前班数学说课稿共含6篇，由好范文网的会员投稿推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作可增添参考借鉴作用。

第1篇：学前班数学说课稿

学前班数学说课稿怎么写？以下是我们帮你的范文格式参考。

各位同学，今天我说课的考题是：学前班数学活动《整理鞋柜》。

一、说教材：

游戏是幼儿更喜爱的活动，它又可使幼儿主动参与游戏，又可在游戏中取得知识、经验，根据这一特征，我选择了以"分一分""涂一涂""数一数""填一填"游戏为主线来加强的数学活动，教学内容来源于幼儿的生活，又考虑了儿童的年纪特点跟学习特性，注重从认知入手，从详细到抽象，从易到难，通过形象有趣的游戏贯穿全部过程。把数学融入到游戏之中，让儿童可依照物件的形状分内。

二、说目标目标定位：

活动的目标，贯穿一个教育活动的一直，对活动起主导作用。根据学前班幼儿的年龄特点及实际状况，确立了感知、能力、情感方面的目标，其既有表达交流，又有互相合作的个别目标为：

1、通过游戏唤起幼儿学习英语的兴趣，感受跟体验合作带给的幸福

2、培养幼儿的动手操作能力跟合作观念，观察非常物体的不同特征并进行分类。学习按物品用途特性进行分类，培养幼儿的慨括能力，理解类别的慨念

3、记录并恰当表达分类过程跟结果。

我们塑造了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育游戏中。为此，我作了如下准备：鞋的图卡，9双鞋，数字教具，幼儿教材。

三、说教法、学法：

由于物理常识具有抽象性和严格的逻辑性；这一活动的课堂对象既是学前班班儿童，他们年纪小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特征，为了把握他们的兴趣，激发人们的好奇心，我采取了1．情景法：以幼儿喜欢的玩游戏的方式为载体，让幼儿融入与找朋友游戏的情境中学习探索；2．演示法：引导幼儿进行观察,思考,总结与预测，使幼儿明白操作过程及技巧。除此之外，还利用了提问法，师生合作法等教学方法。

四、说教学程序：

1．情景引入、激发兴趣《纲要》指出："数学学习扎根于成人的生活与经验，在构建中看到数学跟学习数学。"为了引起儿童的学习兴趣，让儿童在场景中活动。活动起初,以我们班来了几个客人，这种方式促使儿童参加活动的兴趣跟热情,请孩子们看看他们是谁？

2．玩"分一分"、"涂一涂"、"数一数"、"填一填"的游戏。

游戏导入与儿童一起手指游戏,过度到找朋友游戏.

活动起初这部分既分成了三个部分。分别是来找不同类的鞋子-------把鞋子分类-------报出鞋子的数字,达到复习的目的.幼儿的认知特征是形象、具体的,因此操作是解决儿童形象思维与常识抽象性之间冲突的一种较好的方式,小朋友赶快动脑筋吧,引导幼儿看一看,说一说,做一做的过程,也是幼儿的认知发展的过程,创设情境，使儿童自然地处于包含着数学知识的情境中，能使儿童在体验数学时，产生强烈的求知欲，去积极探讨解决难题的方法,保护了儿童认知开放性的教育模式，不把自己的观念跟要求强加于幼儿。

五．汇报交流

六、活动结束

在实施活动过程中，孩子们能切实参与，认真反思，大多数孩子的学习超过了目标，但也是部分小孩在动手操作过程中形成了困难。由于此活动以游戏为主幼儿说课怎么写，孩子们学习兴趣较浓，他们在整个活动过程中都体现得轻松、愉快。在活动中我自始至终都是以引路人的身份出现，留出更多的机会帮儿子，让人们多想、多说、多做，达到了很好的效果。但这次活动也还存在不足之处，在活动中有的小孩发言还不够大胆，我必须予以更多引导支持的目光或暗示语言给她们，这样，课堂气氛会变得活跃，教学效果会更好。

本次活动，我借助三个环节的课堂设计，指导儿童观察、游戏，操作，获取新知；同时兼顾培养幼儿的认知和各项能力。在课堂过程中使儿童动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使每位儿童在不同的水准上取得提升。

第2篇：学前班数学说课稿

这篇学前班数学说课稿范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。

设计意图

1、小朋友喜欢过生日，大班儿童对生日的详细日期起初感兴趣。

2、生日表可把抽象的日期形象地展现出来。

3、课件中动态的图例能帮助幼儿掌握重点，突破难点。

活动目标

1、初步认识坐标，探索发现坐标中的点与生日之间的对应关系。

2、尝试进行简单的统计与预测。

3、体验集体过生日的幸福。

重难点

重点：本次活动的重点是在图表中找到自己生日的位置。

难点：是在数字、线条、点与生日之间构建对应的关系。

重难点的突破：主要借助课件动态的演示或者老师合理的鼓励来帮助幼儿化解认知上的瓶颈，从而变得了解生日。

教法学法

1、电教演示法

2、操作探索法

3、情境体验法

4、合作互动法

主要是利用电教演示法，充分发挥课件的作用。

活动准备

1、物质准备：教学课件，生日卡、生日表等操作材料人手一份。

2、经验准备：幼儿知道自己的生日，会认读两位数。

教学过程

一、导入

我用几张图片来导出活动的主题。

二、找生日

1、了解生日中数字的涵义。我借助引导儿童对本来、爸爸、妈妈三个生日的观察，使幼儿理解：前面一个数字代表月，后面一个数字代表日。在这一环节中，两位数能否表达可能是一个小难点，于是我注重引导幼儿观察了数字15.

2、认识生日表。我回答来鼓励幼儿发现其中的秘密：和以下这排数字对应的竖线代表的是月份，和周围很多数字对应的横线表示那每天，然后总结出：原来每一个横线和竖线交叉的点就是一个日子，一年中的每一天都藏在这种点点里。这样小朋友就理解了数字跟线条的意义。

3、在生日表中找生日，这是本次活动的重点与难点部分。怎么样让小朋友来看到图表中数字、线条、点与生日的对应关系呢？我设计的三次不同的找生日。第一次是王老师找生日，重在教师的示范，使儿童初步认识这些定位方式。第二次为吴老师插蜡烛，是幼儿参与寻求的过程，也是学习利用的过程。第三次是猜包老师的生日，看蜡烛猜生日，实际上是按照位置反推数字，是幼儿对定位方式的娴熟掌握，而且还利用了逆向思维。这三次找生日层层递进，逐步深入。

这一部分的课件设计时我进行了充分的考量，怎么样让小朋友能感受到寻找生日的过程呢？我就变成点击横轴上的数字时，相应的竖线变成黑色，突显起来，而且是从下往上逐渐变黑的，这一过程给小朋友一个暗示：找点时应留意起点和方向，有利于他们把握原则。

另外，我也有目的地选择了3月12日和12月3日这两个生日，引导幼儿观察两支蜡烛在表中的不同位置，然后回答：数字相似，蜡烛仍在不同地方，为什么？幼儿通过探讨，对图表中月、日的位置十分清晰。

三、我的生日

请小朋友在表中找到自己生日的位置，并画上小蜡烛，在画蜡烛的过程中可以借助画一些线条来帮助自己确认位置。在这里，我配上了柔和的音乐，营造出轻松自主的操作氛围。

画生日这个环节时间安排相当有弹性，先完成的小朋友可以自己检查一下，可以向好朋友介绍，这是一个自我验证、相互验证的过程。正确的小朋友老师会给他在大的生日表中把蜡烛点出来。

这一部分的课件我只是再三考虑的。怎么样验证小朋友的操作，又可把全班小朋友的生日情况都汇总起来呢？我就把每一位小朋友的生日都做到了课件里，名字的后边就藏着蜡烛，可以随时切换，这样验证的过程更加特别有趣了。这时的背景音乐又换成了《生日快乐》，更加突显了主题。课件激发孩子们的自豪感，当生日蜡烛全部点亮的之后，小朋友们别提有多高兴啦！

怎样能够充分发挥生日表的作用呢？我就请小朋友找一找生日表中有趣的现象，比如：12月生日的`人最多，6月没有人过生日，有两个人的生日在同一月。

四、过生日

请幼儿找出本月过生日的幼儿，一起为她们送上祝福，过一个有含义的集体生日。真正地把教育跟生活紧联系起密地来，同时把幼儿的紧张点推向高潮，活动在热闹欢乐的氛围中结束。

总结

数学常识的学习是枯燥乏味的，在这个活动中，我结合生日情境，制作了形象的课件，借助灵活多变的生日表把写实的内容直观地呈现出来。课件成为了幼儿学习生日的脚手架。

第3篇：学前班数学说课稿

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各位领导、老师们:大家好!今天我说课的内容是幼儿园大班数学活动《认识人民币》。

一、说教材。

对于钱币的常识孩子们并不陌生，在日常生活中常常接触。但针对幼儿园的还父母年纪来说还不是很了解，因为它们的年纪小，缺乏社会经验。家长单独使小孩上商店购物的机会很少，对人民币只是初步的了解。所以我设计了这节活动《认识人民币》。

二、说目标。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据大班的年龄特点我确立了下面目标:

1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。

2、认识人民币有法币和纸币，并有不同的面价。

3、通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。

根据活动目标，我把活动的重点定位于:认识人民币的面值，并可说出他们的单位名称。

活动难点是:初步学习钱币的换算。

三、说活动准备。

为了使幼儿在活动中都有机会参加尝试跟大胆发现的机会。我做了下面准备:

1、教具:多媒体课件、文具店超市。

2、学具:人手一份人民币(1角、2角、5角、1元、2元、5元纸币和1元的分币)四、说教学法。

根据3～6儿童学习指南里的科学领域中的学习核心是促使儿童研究兴趣、体验探究过程，发展初步的探讨的素养。本次活动中我主要运用的教法有:游戏发、观察法、操作法、演讲法等。

学法:我采用了视、听、讲合法、操作法、尝试法、体验法等。

四、说活动过程。

我把活动过程分为三大环节:

第一环节:初步了解人民币。

观看小视频，激发幼儿的学习兴趣。初步认识钱币对我们生活带给的方便。

第二环节:认识人民币。

本环节中我采取了观察法和提问法等在上面。首先认幼儿观察多媒体课件里的各类人民币，活动时引导幼儿主动求知。

第三环节:了解不同面值货币的计算。

本环节也是活动的重点，难点。首先我会鼓励幼儿认真仔细观察每一张人民币，知道他有多少面值，然后认识他们的单位名称。最后讲解他们之间的换算关系。

五、说活动反思。

通过以上活动，我做了下面反思。钱币在日常生活经常都看到，在我刚出示钱币时，孩子们都很兴奋很兴奋。活动中孩子们都更积极参加跟大胆的求知，通过本次活动孩子们对人民币都有了新的了解，但在"买文具"的游戏时而是有部分幼儿对于钱币的换算还不是很会也有待加强。

第4篇：学前班数学说课稿

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教学目标：

1、通过幼儿自主探索学习，培养人们观察、思维、运算能力。

2、学会根据两个骰面上的点数说出相应的答数，并会一一对应摆放棋子。

3、发展预测问题的素质，通过游戏活动让宝贝认识到数与棋类的关系。

4、通过幼儿操作、探索、亲自尝试，提到孩子们竞争意识。

教学准备：

大骰子两个、五角星若干、各类游戏棋若干、小骰子若干。

教学过程：

一、看骰子。

1、小朋友看一下老师手中拿的是哪个东西？（小骰子）你在那见过？

2、我们一起来看看骰子有几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个）

二、玩骰子。

1、老师拿起一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是如何看的？（看骰子应该看更前面）。

2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是几点？（是把两个骰面上的格子和在一起数出来）。

3、老师示范写出合成式，并告诉幼儿几跟几合在一起是多少。4+5=9

4、了解合成式的概念，请一个小朋友来象老师一样掷骰子，二位小朋友上来书写合成式，大家检查他写的能否正确，正确的话就奖励一颗五角星。

5、自由组合，分四组合作掷骰子和记录合成式，教师巡回指导。完成后，交是把它贴在黑板上使全体孩子们检查书写是否恰当。并用五角星做以引导。

三、玩棋子。

1、今天，我们学会了两个骰子来算数，本领真大，每组还拿到了五角星，为小组争光，现在我们大家是使用这些特殊的方式来玩棋子好吗？

2、想想用这些特殊方式玩棋子有哪些优点吗？（棋子可以做快些、平时上课时可以多跑几次棋、学会了算数）。

3、说说游戏规则：按先后次序走，合起来是数字6了就可以多抛一次多玩一次，谁先到终点谁就是赢家，还可以获得一颗星——

4、幼儿游戏，合作相互参与，教师给于一定的指导。