小学二年级语文找春天教案

小学二年级语文找春天教案

教学目标：

1。会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词句、句子。

2。正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文，体会春天的秋景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3。激发学生热爱春天的感情，调动学生主动去观察、发现。

教学重点：

识记生字，积累词语，感情朗读

教学难点：

体会春光的美丽，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

教学准备：

歌曲磁带、CAI课件

教学过程：

一、调动积累，激趣揭题

1、播放插曲《春天在哪里》。随机板书：春天。

随着乐曲，师生解读积累的有关春天的词句。

2、揭示课题：找春天。

师：春天来了！春天来了！我们就跟这几个新同学一起去找春天。

二、感知课文，自学生字

1、学生自由读课本，用自己喜欢的方式自学生字。

2、在小组交流自学生字的方式。

3、出示句子，检查自学生字情况。

A、春天像个调皮的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、小草从地下探出头来，那是夏天的眉毛吧？

C、树木吐出点点树叶，那是夏天的音符吧？

D、春天来了，我们看见了她，我们见到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在山雀、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

读通段落，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲

再读句子，看看你有哪些发现。

三、朗读短文，感悟积累

师：春天真像个调皮的小姑娘，我们赶紧跟这几个小朋友一起脱掉衣服，冲出家门，奔向田野，去找寻春天吧！

1、学生读课本，结合图，找一找春天在哪里？

全班交流，读通课文。

2、把你喜欢的语句多读几遍，再读给同位听。

3、指名读喜欢的语句，相机指导朗读，感悟积累

（1）“春天像个调皮的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”

（2）4—7自然段

A、指名读词句，相机出示填空题：

（），那是夏天的眉毛吧？（），那是夏天的眼睛吧？（），那是夏天的音符吧？（），那是秋天的琴声吧？

B、师：小草从地下探出头来，那是夏天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的耳朵呢？再读四个句子，有哪些问题，在小组里提起来，讨论讨论。（感受语言的确切，想象的丰富。）

引导学员进行问答式的口语训练：

例：问：小草从地下探出头来，那是夏天的眉毛吧？

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多象春天的眉毛啊！

C、多种形式的诵读，积累背诵引读、表演读等

（3）第8自然段

我们再次去找春天，她就会在那里呢？

朗读第3句。“她在树叶上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在山雀、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”

由这几句话，老师想到一些古诗：

杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳小学语文描写景的课文教案怎么写，紫燕剪春风。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

你们也可像同学一样说几句春天的诗出来吗？

感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的体会。

四、自主积累，练习背诵

多媒体画面演示春天五彩缤纷、百鸟争鸣的景致，伴随优美的轻音乐，学生自由根据场景背诵有关段落。

五、走进校园，寻找春天

春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。

鼓励学生按照自己的特长喜好，用不同的.形式展现自己在寒冬里的看到。

六、课外拓展，迁移运用

出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读

小草偷偷地从土里钻下来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着小学语文描写景的课文教案怎么写，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不使我，我不令你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的像霞，白的象雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛早已满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的马蜂嗡嗡地闹着，大小的花朵飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像双眼，还眨呀眨的。

这是如何的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的景色啊，只要你们用心去观察，就会看到美丽的事物就在我们身边。

【小学二年级语文找春天教案】相关文章：

1.小学语文《找春天》的教案

2.小学数学《找春天》教案

3.《找春天》教案及教学反思

4.小学二年级语文找春天说课稿

5.《找春天》小学二年级语文说课稿

6.二年级找春天的教案

7.找春天小学作文

8.小学二年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案